《啄木鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、?啄木鳥(niǎo)?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、能在課文語(yǔ)境中識(shí)記“木、林、蟲(chóng)、捉4個(gè)生字;認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“提 ,并會(huì)按筆順正確描摹漢字“蟲(chóng)、米。2、朗讀兒歌做到不加字 ,不漏字 ,在朗讀中初步了解兒歌內(nèi)容 ,能按提示用完整的一句話說(shuō)出兒歌內(nèi)容。3、在讀準(zhǔn)字音的根底上 ,模仿老師讀出兒歌中感慨號(hào)的語(yǔ)氣。4、學(xué)會(huì)拼讀“shù、chú、zhu三個(gè)音節(jié)以及三拼音 ,正確區(qū)分平翹舌音。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題：1、借助圖片 ,認(rèn)識(shí)“啄木鳥(niǎo) ,跟讀“啄木鳥(niǎo)、捉害蟲(chóng)。師：圖上的這只鳥(niǎo)你認(rèn)識(shí)嗎?誰(shuí)能叫叫它的名字?(黑板上提前書(shū)寫(xiě)好“鳥(niǎo))(手舉“啄木鳥(niǎo)的卡片)師：你知道它的名字 ,但沒(méi)有把

2、它名字的字音讀準(zhǔn) ,請(qǐng)大家聽(tīng)聽(tīng)老師叫叫它的名字啄木鳥(niǎo)(手舉卡片)。跟老師叫啄木鳥(niǎo)(開(kāi)火車讀一讀)師：誰(shuí)知道啄木鳥(niǎo)有什么本領(lǐng)?(手舉卡片“捉害蟲(chóng))指名讀。跟老師讀捉害蟲(chóng)讀準(zhǔn)這兩個(gè)詞 ,男生讀 ,女生讀(手舉“啄木鳥(niǎo)和“捉害蟲(chóng)卡片)2、出示課題 ,學(xué)習(xí)生字“木。師：啄木鳥(niǎo)是怎樣捉害蟲(chóng)的呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23課啄木鳥(niǎo) ,看老師寫(xiě)課題：“木是我們今天要學(xué)的生字 ,請(qǐng)大家和老師一起寫(xiě)(學(xué)生書(shū)空)請(qǐng)大家在自己的手心里再寫(xiě)一個(gè)“木。(學(xué)生應(yīng)邊說(shuō)筆畫(huà)名稱邊書(shū)空)齊讀課題：23、啄木鳥(niǎo)二、聽(tīng)錄音 ,讀兒歌 ,學(xué)生字。1、聽(tīng)課文錄音 ,聽(tīng)清生字字音。師：啄木鳥(niǎo)是怎么捉蟲(chóng)的呢?請(qǐng)小朋友聽(tīng)課文錄音 ,要求字字過(guò)

3、目 ,聽(tīng)清每個(gè)字的讀音。(播放兩遍)2、各種形式 ,朗讀兒歌 ,讀準(zhǔn)字音。(1)自由朗讀 ,讀準(zhǔn)字音。師：老師給大家1分鐘的時(shí)間 ,自由地讀讀兒歌 ,能讀幾遍就讀幾遍。(2)同桌互讀 ,檢查讀音。師：請(qǐng)同桌的小朋友互讀 ,請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看他有沒(méi)有做到字字過(guò)目 ,字字音準(zhǔn)。(3)指名朗讀 ,檢查反響師：誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)?其他小朋友聽(tīng)聽(tīng)他把生字的字音讀準(zhǔn)了嗎?2、重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀帶有感慨號(hào)三句句子。(1)老師引讀師：你聽(tīng) ,樹(shù)林里傳來(lái)了什么聲音?那是啄木鳥(niǎo)在干什么?啄木鳥(niǎo)為樹(shù)木 ,除害蟲(chóng) ,日夜忙 ,忙不停(2)老師范讀師：再聽(tīng)老師讀一遍 ,特別注意聽(tīng)清老師是怎么把這三句帶有感慨號(hào)的句子 ,讀好聽(tīng)的?

4、(媒體畫(huà)面：三句句子變色) 模仿老師 ,自由朗讀 指名讀師：我們請(qǐng)三位小朋友為大家讀一讀 找伙伴朗讀師：你們?nèi)痪褪亲哪绝B(niǎo) ,捉了許多害蟲(chóng) ,心里真快樂(lè) ,趕快飛到樹(shù)林里找到自己的伙伴 ,一起來(lái)讀讀兒歌吧! 齊讀兒歌(找伙伴游戲朗讀后 ,原地不動(dòng) ,進(jìn)行齊讀并看屏幕讀)師：讓我們這些歡樂(lè)的小鳥(niǎo)們?cè)賮?lái)一起讀讀兒歌三、再讀兒歌 ,了解內(nèi)容1、聽(tīng)錄音 ,了解兒歌內(nèi)容師：請(qǐng)小鳥(niǎo)們趕快飛回座位 ,仔細(xì)再聽(tīng)聽(tīng)課文的錄音 ,邊聽(tīng)邊想：啄木鳥(niǎo)為誰(shuí)干什么?(邊說(shuō)邊寫(xiě)黑板)板書(shū)：為?2、學(xué)寫(xiě)生字“蟲(chóng)師：“蟲(chóng)也是我們今天要學(xué)的一個(gè)生字。它里面又一個(gè)新的筆畫(huà)(出示卡片“/) ,跟老師說(shuō)“提(邊說(shuō)邊書(shū)空)師：請(qǐng)同學(xué)們借

5、助筆順表來(lái)先了解“蟲(chóng)這個(gè)字的筆順。請(qǐng)大家和老師一起說(shuō)一說(shuō) ,寫(xiě)一寫(xiě)(書(shū)寫(xiě)在黑板的田字格內(nèi) ,學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà))。3、用一句完整的話說(shuō)說(shuō)兒歌內(nèi)容師：你能看著板書(shū) ,把這句話說(shuō)完整嗎? 指名說(shuō) 同桌互說(shuō)四、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)1、學(xué)習(xí)拼讀翹舌音師：這句話中兩個(gè)生字的音節(jié)要學(xué)習(xí)拼讀 ,請(qǐng)仔細(xì)看黑板 ,這個(gè)音節(jié)的聲母是sh ,韻母是ù ,拼起來(lái)就是shùshù(手舉詞語(yǔ)卡片開(kāi)小火車)師：第二個(gè)音節(jié)老師請(qǐng)你試著自己讀一讀 ,聲母 ,韻母 ,誰(shuí)會(huì)拼?(手舉詞語(yǔ)卡片指名拼)板書(shū)：shù chú為樹(shù)木 ,除害蟲(chóng)

6、2、學(xué)拼三拼音師：(手舉帶有拼音的詞語(yǔ)卡片)這個(gè)音節(jié)和樹(shù)、除不一樣 ,一個(gè)聲母帶有兩個(gè)韻母(手舉三拼音的卡片) ,我們就稱它是三拼音 ,跟老師讀3、區(qū)別拼讀“zhuó zhu師：在這首兒歌里 ,有兩個(gè)字音的音節(jié)非常相近(手舉zhuó的詞語(yǔ)卡片和zhu的詞語(yǔ)卡片)你能看出它們有什么不一樣嗎?師：同桌之間互相拼一拼這兩個(gè)音節(jié) ,特別注意讀準(zhǔn)聲調(diào)。變化形式讀兩張拼音卡片4、再讀兒歌 ,穩(wěn)固字音。師：讀過(guò)了兒歌 ,學(xué)習(xí)了拼音 ,我們對(duì)每個(gè)字的字音應(yīng)該讀得更準(zhǔn)了 ,一起來(lái)讀一讀(看書(shū)指讀)五、復(fù)習(xí)穩(wěn)固 ,闖三關(guān)師：讓我們一起來(lái)做做游戲 ,闖三關(guān)1、第一關(guān)：叫號(hào)游戲 ,穩(wěn)固字音 ,識(shí)記字形。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) ,你是怎么用“木來(lái)記“林字的?2、第二關(guān)：摘果子 ,拼拼讀讀 ,區(qū)分平翹舌音。師：蘋(píng)果樹(shù)上有拼音果 ,有的是平舌音 ,有的是翹舌音 ,請(qǐng)組內(nèi)小朋友拼讀一下 ,你能按照平翹舌音分到籃子里去嗎?你能拼一拼 ,分一分嗎?3、第三關(guān)：小小播音員 ,朗讀短文 ,穩(wěn)固識(shí)字。媒體出示：老樹(shù)生了病 ,啄木鳥(niǎo)飛來(lái)了。它用長(zhǎng)嘴巴啄開(kāi)一個(gè)洞 ,伸出長(zhǎng)舌頭 ,捉出