《影子》優(yōu)質(zhì)教學設計

1、?影子?優(yōu)質(zhì)教學設計【原創(chuàng)】教材分析?影子?是義務教育課程標準實驗教科書(人教版)小學語文第一冊第九課。本課以簡潔、生動、形象的語言 ,向孩子介紹了“影子和“人總是“形影不離的特點。它是臺灣作家林煥彰的一首兒童短詩 ,既瑯瑯上口 ,又活潑有趣 ,適合多種方式的學習。學情分析一年級孩子好動是天性 ,好奇是動力。根據(jù)學生的這些特點 ,讓學生多種形式參與其中課堂教學 ,以游戲為主進行認字識字 ,不讓學生因為認字太多而感覺乏味。課文內(nèi)容瑯瑯上口 ,在讀中激發(fā)學生的朗讀興趣。教學目標 知識和技能：1.會認“影、前、后等十一個生字 ,會寫“飛、馬、鳥三個生字。認識兩種筆畫“和“ ,認識兩個偏旁“犭和“宀。

2、2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦自己喜歡的局部。3.學會識別“前、后、左、右四個方位。過程與方法：采用自讀、發(fā)現(xiàn)、小組合作交流等方法完成識字、學詞、朗讀等目標。 情感態(tài)度與價值觀：通過學文 ,養(yǎng)成留心觀察生活的習慣 ,培養(yǎng)學生探究科學的興趣。 教學重難點1.會認“影、前、后等十一個生字 ,會寫“飛、馬、鳥三個生字。認識兩種筆畫“和“ ,認識兩個偏旁“犭和“宀。2.正確、流利、有感情地朗讀課文 ,背誦課文。3.通過讀文 ,理解、學會識別“前、后、左、右四個方位 ,認識有關“影子的一些現(xiàn)象。 教學準備Powerpoint多媒體課件 教學過程第一課時一、導入同學們 ,你們留心過自己的影子嗎?

3、如果仔細觀察 ,你會發(fā)現(xiàn) ,它非常有趣。今天 ,就讓我們一起來學習課文 ,?影子?二、識字1.學生已經(jīng)預習 ,PPT上出示帶拼音的生字詞。師：相信同學們已經(jīng)在家好好的預習了一遍 ,現(xiàn)在淘氣的影子兄弟要跟你們玩生字游戲 ,他說 ,他讀一個 ,你們跟讀一個?？纯茨奈恍∨笥涯芨蒙纤墓?jié)奏 ,讀得又準確又響亮。2.播放音頻 ,學生跟讀。.3.學生自由認字 ,教師巡回檢查。4.教師強調(diào)識字中應注意的問題：“前、跟是前鼻音 ,“影、常、朋是后鼻音 ,“常、著是翹舌音。指名小組讀。師：影子兄弟說小朋友都太厲害了 ,第一個游戲一點都難不倒你們 ,他決定再跟你們玩一個游戲。在游戲之前 ,他指派了老師給小朋友提

4、點幾個字 ,大家認真聽。教師拿出影子圖片 ,指名小組讀詞語。5.去掉生字拼音 ,指名同桌讀。6.穩(wěn)固：教師出示生字拼音 ,學生快速找到與之對應的生字卡片 ,并讀出來。三、記字1.小組交流識字經(jīng)驗 ,匯報學習成果。2.學習新偏旁 ,引導學生引申出相同偏旁的字。狗=犭+句;它=宀+匕 四、寫字1.教師出示生字卡片 ,學生認讀。2.學生指出注意要點 ,教師指導書寫。馬：共3筆 ,第二筆是“豎折折鉤 ,注意與第一筆橫折離開點距離。鳥：共5筆 ,第四筆是“豎折折鉤。飛：共3筆 ,第一筆是“橫斜鉤 ,注意與“橫折彎鉤區(qū)分。3.教師示范寫 ,學生書空模仿寫。4.學生練寫 ,同桌互相評價。5.用“馬、鳥、飛口

5、頭組詞。 五、字詞練習第二課時一、復習1. 指名學生認讀生字詞。2. 全班齊讀字詞。 二、理解課文1.同學們看一看 ,你的左邊是誰?右邊是誰?引導學生說話：我的左邊是() ,我的右邊是() ,他們都是我的好朋友。2.引入課題?影子?師：除了前后左右的好朋友之外 ,你們身邊還隱藏了一位一直陪著你們的好朋友 ,看看地面 ,你們認識他嗎?生：影子。3.教師范讀 ,PPT上播放視頻 ,生邊聽邊思考 ,課文說了什么?師：影子為什么能在前在后 ,又能在左在右?是什么影響它的方向的?生：太陽。師：因為太陽公公從不同的角度照射到小朋友身上 ,所以影子也跟著站在不同的方位了。(師出示太陽照射方向 ,生說影子的位

6、置方向)4.生自由讀課文 ,選出最喜歡的句子進行分享 ,說說為什么?當生匯報到“影子在前 , 影子在后 , 就像一條小黑狗。師：為什么說影子像一條小黑狗?為什么不說她像一只小黑熊?生：因為影子的形狀像小黑狗。師：它們還有什么相似的地方啊?哪位小朋友家曾經(jīng)養(yǎng)過小狗?你家小狗平時都是怎樣跟你的?生：小狗經(jīng)常跟著我 ,我走到哪 ,它跟到哪。師：你說得真棒!大家發(fā)現(xiàn)影子跟小黑狗之間的相似之處了嗎?生1：影子和小黑狗都是黑色的。生2：影子和小黑狗都在地上。生3：它們都很粘人。師：同學們觀察得真仔細!只要有太陽照著 ,小朋友無論走到哪 ,影子都會伴隨左右。像不像一條粘人的小黑狗啊?當生匯報到“影子在左 , 影子在右 , 影子常常陪著我 , 它是我的好朋友。師：老師現(xiàn)在有一個疑問 ,文中說“影子常常陪著我 ,為什么不說“天天呢?生：因為有些時候看不到它。師：什么時候看不到它?生：很暗的時候。師：譬如陰天、下雨天。光線不強烈 ,昏暗的時候 ,我們就很難看到影子了。所以 ,這里用常常比較準確 ,因為影子有時跟 ,有時不跟。如果是天天就沒那么準確了。天天是每時每刻 ,沒有不跟著的時候。但影子不是這樣子的 ,是嗎?5.指導學