度二年級上冊數(shù)學期末檢測題

1、2019-2019學年度二年級上冊數(shù)學期末檢測題期末考試即將來臨 ,同學們想要在期末考試中取得好成績 ,就需要多做題。我們?yōu)榇蠹覝蕚淞硕昙壣蟽詳?shù)學期末檢測題 ,希望對同學們的復習有所幫助。一、直接寫得數(shù)：(20分)3×4= 6×7= 8532= 33+7=8×8= 312= 5×2= 7×8=26+6= 1×9= 3×6= 8+41=8×4= 3×9= 50+7= 6520=4×6+15= 20+4828= 7530+12= 826×7=二、用豎式計算。(18分)9047= 59+2

2、6= 6328=37+46-54= 813227= 4234+57=三、填空題：(22分 ,每題2分)1、填口訣 二七( ) ( )十二五六( ) ( )八十一2、4個5相加的和是( ) ,7+7+7+7+7=( )×( )。3、7×6=( ) ,口訣：( )。4、1米=( )厘米 1時=( )分5、在下面的( )里最大能填幾?( )×67×( )6、一把三角板上有( )個角 ,其中( )個是直角。7、8時10分過一刻是( )時( )分。8、有三個班進行乒乓球比賽 ,每兩個班進行一場 ,一共要比賽( )場。9、用2、4、6三個數(shù)可以寫出的兩位數(shù)分別是：(

3、 )。10、在里填上“×或“、“=。86=48 3673-379×765 436×711、請你寫出兩個乘法算式四、判斷題 ,對的在( )里畫“ ,錯的畫“×。(6分)1、9個4相加的和是13。 ( )2、小強身高大約是137厘米。 ( )3、角都有一個頂點 ,兩條邊。 ( )4、計算48+29 ,得數(shù)是67。 ( )5、1米和100厘米一樣長。 ( )6、鐘表上顯示9時 ,時針和分針成一直角。( )五、我會觀察 ,連一連。(3分)六、操作題：(6分)1、畫出比6厘米短2厘米的線段。(2分)2、用給出的點任意畫一個角 ,并寫出角的各局部的名稱。(4分)七、

4、解決問題：(25分)1、有6名同學做大紅花 ,每人做5朵 ,一共做了多少朵?2、有3盤蘋果 ,每盤6個 ,小朋友吃了8個 ,還剩多少個?3、小明家有52只雞 ,雞比鴨多19只 ,鴨有多少只?“師之概念 ,大體是從先秦時期的“師長、師傅、先生而來。其中“師傅更早那么意指春秋時國君的老師。?說文解字?中有注曰：“師教人以道者之稱也?！皫熤x ,現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術也或是某方面有特長值得學習者?！袄蠋煹脑獠⒎怯伞袄隙稳荨皫??！袄显谂f語義中也是一種尊稱 ,隱喻年長且學識淵博者?！袄稀皫熯B用最初見于?史記? ,有“荀卿最為老師之說法。慢慢“老師之說也不再有年齡的限制 ,老少皆可適用

5、。只是司馬遷筆下的“老師當然不是今日意義上的“教師 ,其只是“老和“師的復合構詞 ,所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱 ,雖能從其身上學以“道 ,但其不一定是知識的傳播者。今天看來 ,“教師的必要條件不光是擁有知識 ,更重于傳播知識。4、二年級同學做布娃娃 ,第一天做了22個 ,第二天做了23個 ,送給幼兒園35個 ,還剩下多少個?宋以后 ,京師所設小學館和武學堂中的教師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習。到清末 ,學堂興起 ,各科教師仍沿用“教習一稱。其實“教諭在明清時還有學官一意 ,即主管縣一級的教育生員。而相應府和州掌管教育生員者那么謂“

6、教授和“學正?！敖淌凇皩W正和“教諭的副手一律稱“訓導。于民間 ,特別是漢代以后 ,對于在“校或“學中傳授經(jīng)學者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學場合 ,比方書院、皇室 ,也稱教師為“院長、西席、講席等。5、停車場上有65輛車 ,開走28輛后又開來39輛 ,停車場還有車多少輛?觀察內(nèi)容的選擇 ,我本著先靜后動 ,由近及遠的原那么 ,有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的 ,能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的 ,是相當有趣的 ,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等 ,孩子一邊觀察 ,一邊提問 ,興趣很濃。我提供的觀察對象 ,注意形象逼真 ,色彩鮮明 ,大小適中 ,引導幼兒多角度多層面地進行觀察 ,保證每個幼兒看

7、得到 ,看得清。看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法 ,即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察 ,觀察與說話相結合 ,在觀察中積累詞匯 ,理解詞匯 ,如一次我抓住時機 ,引導幼兒觀察雷雨 ,雷雨前天空急劇變化 ,烏云密布 ,我問幼兒烏云是什么樣子的 ,有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時 ,我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來 ,我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨 ,我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了 ,我就舀一盆水往下一倒 ,作比擬觀察 ,讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后 ,我又帶幼兒觀察晴朗的天空 ,朗誦自編的一首兒歌：“藍天高 ,白云飄 ,鳥兒飛 ,樹兒搖 ,太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情 ,幼兒不僅印象深刻 ,對雷雨前后氣象變化的詞語學得快 ,記得牢 ,而且會應用。我還在觀