游天然動(dòng)物園

1、2017年武漢市教育教學(xué)信息化大賽游自然動(dòng)物園教學(xué)設(shè)計(jì)洪山區(qū)武珞路學(xué)校石牌嶺分校+劉宏【教材內(nèi)容】鄂教版+五班級(jí)+語(yǔ)文學(xué)科【教材分析】 這是一篇游記。寫了巡游坦桑尼亞國(guó)立米庫(kù)米自然動(dòng)物園的各種好玩見(jiàn)聞，抒發(fā)了寵愛(ài)大自然的思想感情。本文依據(jù)時(shí)間挨次記敘了這次野游活動(dòng)的過(guò)程，用了“晨光熹微”、“約四個(gè)小時(shí)”、“中午”、“下午兩點(diǎn)多鐘”、以及“動(dòng)身”、“開(kāi)頭參觀”、“返回”、“結(jié)束”這些詞語(yǔ)具體點(diǎn)明白這次野游活動(dòng)的行程。課文有詳有略，重點(diǎn)突出。重點(diǎn)寫了米庫(kù)米自然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，略寫了動(dòng)身到米庫(kù)米自然動(dòng)物園的過(guò)程以及返回結(jié)束的有關(guān)狀況。寫在米庫(kù)米自然動(dòng)物園的見(jiàn)聞，又詳寫了長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子

2、這些野生動(dòng)物，而對(duì)犀牛、鬣狗、黃牛以及導(dǎo)游阿里所介紹的某些動(dòng)物的趣聞只是一筆帶過(guò).【同學(xué)分析】本班級(jí)同學(xué)學(xué)習(xí)力量和學(xué)習(xí)成果比較落后。其表現(xiàn)在相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)被動(dòng)、麻木，課堂上目光呆滯，聽(tīng)不懂，記不住，或者記住了，忘得快；書寫潦草，習(xí)作抓不住重點(diǎn)等等。我認(rèn)為影響同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在因素有三：即態(tài)度、習(xí)慣和力量。1、態(tài)度：有些同學(xué)思維靈敏、聰慧機(jī)敏，但是他沒(méi)有把學(xué)習(xí)放在心上，滿腦子想著玩。對(duì)待學(xué)習(xí)任務(wù)一味地應(yīng)付，沒(méi)有把才智用到學(xué)習(xí)中。對(duì)待這類學(xué)習(xí)態(tài)度不端正的同學(xué)，我們要想方設(shè)法地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。首先，應(yīng)當(dāng)大力地表?yè)P(yáng)他們，放大他們身上的閃光點(diǎn)，盡力把他的愛(ài)好、愛(ài)好拓展到學(xué)習(xí)上來(lái)，讓他知道學(xué)習(xí)的重

3、要性，通過(guò)競(jìng)賽的方式迫使他盡自己最大的努力贏得成功，獲得學(xué)習(xí)給他帶來(lái)的歡快和榮譽(yù)感。其次，老師要轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)方式，或者寓教于樂(lè)，讓課堂生動(dòng)好玩；或者講得激情澎湃、入情入境；或者干脆放手讓同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快。上這種有感覺(jué)的課堂，同學(xué)漸漸地就會(huì)寵愛(ài)上語(yǔ)文、寵愛(ài)上學(xué)習(xí)，從而端正學(xué)習(xí)的態(tài)度。2習(xí)慣。對(duì)于學(xué)校生來(lái)說(shuō)學(xué)習(xí)習(xí)慣是格外重要的，而直接影響學(xué)習(xí)成果的則是聽(tīng)課習(xí)慣，聽(tīng)課習(xí)慣又包括邊聽(tīng)邊想的習(xí)慣和自制力兩方面。有的同學(xué)坐在座位上紋絲不動(dòng)，看似認(rèn)真致志，但實(shí)則一無(wú)所獲，其緣由就是他沒(méi)有邊聽(tīng)邊思考，大腦沒(méi)有參與課堂，學(xué)習(xí)效率幾乎為零。還有的同學(xué)在課堂上心神不寧、抓耳撓腮，留意力不能長(zhǎng)期保持

4、，這類同學(xué)的學(xué)習(xí)效率也是很低的。怎么應(yīng)付這種沒(méi)有良好聽(tīng)課習(xí)慣的同學(xué)呢？我認(rèn)為，肯定要讓他們自己的大腦和手動(dòng)起來(lái)，主動(dòng)地學(xué)習(xí)，才是根本的解決方法。比如說(shuō)，遇到不理解的詞語(yǔ)和讀不準(zhǔn)的字音自己查字典，自己動(dòng)手劃住美麗的和有啟發(fā)的句子，自己動(dòng)手寫寫對(duì)某一部分的理解和感悟，哪里不懂，就寫出你的問(wèn)題來(lái)等等，最好是給同學(xué)規(guī)定時(shí)間完成，之后要檢查和反饋，否則將流于形式。有句話說(shuō)“自己動(dòng)手豐衣足食”，那么同學(xué)自己動(dòng)手思考和學(xué)習(xí)肯定要比只聽(tīng)老師講記得牢，而且能一點(diǎn)點(diǎn)地促進(jìn)他們的思維，漸漸養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，并掛念他們留意力的長(zhǎng)期保持。3、力量。影響同學(xué)學(xué)習(xí)成果的最根本的一個(gè)因素就是力量。力量差的同學(xué)，一般而言，各

5、方面都比較落后。對(duì)于這類型同學(xué)，我們不能怨天尤人，更不能一味地批判、指責(zé)，而應(yīng)當(dāng)給以關(guān)愛(ài)、教給方法。首先，要知道力量差的同學(xué)也是有感情的，他們能感受到別人對(duì)他的冷與暖。所以我們要格外地急躁地不急不躁地對(duì)待他，哪怕是發(fā)覺(jué)他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要認(rèn)真地表?yè)P(yáng)，使他能夠滿腔熱忱地對(duì)待學(xué)習(xí)。其次，急躁地教給簡(jiǎn)潔的方法。越是力量差的同學(xué)越缺乏方法，老師要單獨(dú)再為他講解一遍，深化淺出地讓他把握做每類題的方法。他就會(huì)如獲至寶，感到學(xué)習(xí)原來(lái)沒(méi)那么難，久而久之，他們對(duì)自己對(duì)學(xué)習(xí)就越來(lái)越布滿了信念，學(xué)習(xí)成果也會(huì)相應(yīng)得到提升?！窘虒W(xué)目標(biāo)】學(xué)問(wèn)與技能：了解長(zhǎng)頸鹿、基馬猴、河馬、大象、獅子等野生動(dòng)物的特點(diǎn)，知道課文的寫作特色。

6、過(guò)程與方法：培育同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)的力量，以及同學(xué)的電腦操作力量。情感態(tài)度與價(jià)值觀：正確流利地朗讀課文，感受自然動(dòng)物園的樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】組織同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)爭(zhēng)辯問(wèn)題，解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新力量以及動(dòng)口、動(dòng)手的力量【教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)】老師：搜尋有關(guān)網(wǎng)站，制作有關(guān)網(wǎng)頁(yè)。同學(xué)：生疏相關(guān)網(wǎng)頁(yè)，并能上網(wǎng)操作?！窘虒W(xué)過(guò)程】 全納教育 心本學(xué)堂 洪山區(qū)武珞路學(xué)校石牌嶺分校語(yǔ)文心本學(xué)堂“閱讀課”第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)案課 題： 16、游自然動(dòng)物園 課 時(shí)： 第一課時(shí) 執(zhí)筆人： 班 級(jí)： 組 名： 小仆人： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。有感情地朗讀課文，能復(fù)述課文。

7、導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)靜心樂(lè)學(xué)獨(dú)學(xué)內(nèi)容、要求、指導(dǎo)（預(yù)時(shí)：10分鐘） 群學(xué)內(nèi)容、形式、指導(dǎo)（預(yù)時(shí)15分鐘）初讀熟 會(huì)字詞內(nèi)容：學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。要求：讀準(zhǔn)字音，句子讀順，了解主要內(nèi)容。導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)：1、思考：在游自然動(dòng)物園之前老師想問(wèn)你們有沒(méi)有游過(guò)動(dòng)物園？感覺(jué)如何？請(qǐng)大家比較一下自然動(dòng)物園和動(dòng)物園有什么不同。（自然動(dòng)物園的動(dòng)物是野生放養(yǎng)的，而動(dòng)物園的動(dòng)物是圈養(yǎng)的）2、正確、流利、有感情地自由讀課文。讀準(zhǔn)字音。3、邊讀邊思考，課文寫了哪些動(dòng)物，著重寫了哪幾種動(dòng)物？隨堂練習(xí)：給本課生字組詞：再讀懂 解大意內(nèi)容：再讀全文，理清脈絡(luò)。要求：讀懂課文，畫出自己寵愛(ài)的句子。導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)：那么多的動(dòng)物你

8、最寵愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？將你的讀書體會(huì)用一兩個(gè)詞批注下來(lái)。讀課文最終一段：理解“絡(luò)繹不絕”（前后相接，連續(xù)不斷），從這個(gè)詞體會(huì)到了什么？（人多）思考：.為什么每年從世界各地前去巡游的人那么多？隨堂練習(xí)：練寫小字 兩人小對(duì)子：1、 互讀生字，讀準(zhǔn)字音。2、 溝通批閱隨堂練習(xí)完成狀況。3、 溝通自己勾畫的句子。(此處視屏導(dǎo)入感受自然動(dòng)物的自由奔放) 六人共同體：1、 組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家分段讀課文。2、 溝通自己勾畫的句子，讀一讀。3、 溝通自己作的批注。 小組抽簽及預(yù)展1、 組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家商量呈現(xiàn)任務(wù)。2、 圍繞呈現(xiàn)任務(wù)組進(jìn)步行分工。3、 一人負(fù)責(zé)板書，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)預(yù)備呈現(xiàn)。交心促學(xué)呈現(xiàn)主題、建議（預(yù)

9、時(shí)15分鐘）（同學(xué)邊呈現(xiàn)邊相機(jī)出示有關(guān)語(yǔ)句圖片，音視屏）呈現(xiàn)主題一：讀書溝通會(huì)建議：溝通自己寵愛(ài)的句子-讀好這些句子-帶領(lǐng)大家讀好句子。呈現(xiàn)主題二：品析小能手建議：那么多的動(dòng)物你最寵愛(ài)什么動(dòng)物？為什么？說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，和大家一起讀好這些句子。練分層拓學(xué)課后過(guò)關(guān)檢測(cè)基礎(chǔ)：1、生字我記牢，我注音，我寫好，我會(huì)組詞。 提升：2、最寵愛(ài)什么動(dòng)物及緣由。例：我寵愛(ài)長(zhǎng)頸鹿，由于他有瘦長(zhǎng)的脖子”、“亭亭玉立”、“一動(dòng)不動(dòng)”、“恍若一幅巨大而迷人的風(fēng)景畫”。我寵愛(ài) ，由于 。我寵愛(ài) ，由于 。我寵愛(ài) ，由于 。拓展：朗讀課文。聚心思學(xué)今日心得： 今日不足： 全納教育 心本學(xué)堂 洪山區(qū)武珞路學(xué)校石牌嶺分校語(yǔ)文心

10、本學(xué)堂“閱讀課”其次課時(shí)導(dǎo)學(xué)案課 題： 16、游自然動(dòng)物園 課 時(shí)： 其次課時(shí) 執(zhí)筆人： 班 級(jí)： 組 名： 小仆人： 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，理清文路，感受文中動(dòng)物的可愛(ài)，享受“我們”與動(dòng)物接觸的愉悅。學(xué)習(xí)作者的觀看挨次，以及抓住事物的特點(diǎn)具體描寫的方法。導(dǎo)學(xué)流程導(dǎo)學(xué)內(nèi)容及導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)靜心樂(lè)學(xué)獨(dú)學(xué)內(nèi)容、要求、指導(dǎo)（預(yù)時(shí)：10分鐘） 群學(xué)內(nèi)容、形式、指導(dǎo)（預(yù)時(shí)10分鐘）品讀悟情感內(nèi)容：連續(xù)學(xué)習(xí)課文。要求：理清文路，感受文中動(dòng)物的可愛(ài)。導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)：1、 溝通讀長(zhǎng)頸鹿的句子。2、 同樣方法溝通讀基馬猴、河馬、大象、獅群的句子。隨堂練習(xí)：長(zhǎng)頸鹿（姿勢(shì)美麗、文靜可愛(ài) ） 基馬猴（ ） 河馬（ ） 大象（ ）

11、獅群（ ） 賞讀入意境內(nèi)容：回顧全文。要求：體會(huì)作者的情感，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)導(dǎo)學(xué)指導(dǎo)：1總結(jié)全文2思考:作者為什么不對(duì)每種動(dòng)物詳寫呢?3你見(jiàn)過(guò)爸媽的身份證嗎？身份證上有些什么？動(dòng)物的身份證上應(yīng)當(dāng)有些什么呢？隨堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們?yōu)槟銓檺?ài)的動(dòng)物制作一張身份證。 兩人小對(duì)子：1、 溝通自己勾畫的句子，兩人一起讀一讀。2、 溝通自己的閱讀感受。3、 相互檢查閱讀狀況。 六人共同體：1、 組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家溝通對(duì)子學(xué)習(xí)階段未解決的問(wèn)題。2、 探討作者的表達(dá)方法。（在網(wǎng)上呈現(xiàn)結(jié)果） 小組抽簽及預(yù)展：1、組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家商量呈現(xiàn)任務(wù)。2、圍繞呈現(xiàn)任務(wù)組進(jìn)步行分工。一人負(fù)責(zé)板書，組長(zhǎng)帶領(lǐng)其他同學(xué)預(yù)備呈現(xiàn)（先從網(wǎng)絡(luò)資料上明白身份證上有什么，再利用互聯(lián)網(wǎng)相互觀賞學(xué)習(xí)。）拓讀重積累交心促學(xué)呈現(xiàn)主題、建議（預(yù)時(shí)20分鐘）呈現(xiàn)主題一：小導(dǎo)游呈現(xiàn)建議： 選一種自己的寵愛(ài)的動(dòng)物依據(jù)它的特點(diǎn)多讀幾遍，背一背，然后介紹給大家。呈現(xiàn)主題二：寫法思考呈現(xiàn)建議：這是一種很好的寫作方法，想想我們平常在寫哪些文章時(shí)可以接受這種方法？呈現(xiàn)主題三：動(dòng)物身份證呈現(xiàn)建議