疫情線上教學案例

1、學習目標 1.自主學習字詞，讀準“稚”字音，理解字義，識記字形；正確書寫會寫字“曉”；正確讀寫課文中“稚子”等詞語。2.有感情的朗讀、背誦古詩。3.借助注釋和插圖理解古詩的大意，并能用自己的話說出詩句的意思。4.憑借語言文字注解、圖片等，在反復誦讀的基礎上，想象詩歌所描繪的情景，體會詩人所表達的思想感情，感受詩歌的語言美和內蘊美。5.領悟作者的感情，感受童年生活的情趣和歡快。學習重點1.會認會寫“稚”和“曉”兩個生字。2有感情的朗讀并背誦古詩。3.理解古詩的內容。學習難點想象詩句所描繪的情景，體會作者的思想感情和其中的樂趣。 教學過程一、復習并直接導入新課。1.同學們上節(jié)課學習的古詩四時田園雜

2、興(其三十一)你們還記得嗎？我們一起來背一背吧！是的，上節(jié)課我們跟隨著范成大去生疏了正值農忙季節(jié)，那一個個天真可愛又勤勞的兒童，那么今日就讓我們走進楊萬里的稚子弄冰這首詩，（板書課題）一起跟隨著他回到1000多年前，一起去看看那時候的兒童會是什么樣的生活？2.我們齊讀詩題稚子弄冰，師問：“稚子”在這兒的意思是？對了這里指的是幼小的孩子；“稚”是我們今日要求會寫的生字，它是一個左右結構的字，留意右邊是一個隹"，是四橫，不是“注。請大家書空跟著老師來練習一遍。”“弄”相當于我們今日說的“玩”的意思。誰能把整個題目的意思連起來說一遍？是的詩題的意思是幼小的孩子玩冰。你們會了嗎？請告知你的同

3、座位。（同桌之間相互說。）3.我們不僅要知道詩題的意思，還要知作者，這首詩的作者是誰？知道的一起告知我，對了，是詩人楊萬里。4.誰了解楊萬里？來給大家介紹介紹。5.你了解得可真不少！大家一起讀讀楊萬里的資料。楊萬里（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，號誠齋。吉州吉水（今江西省吉水縣）人。南宋有名文學家、愛國詩人，與陸游、尤袤、范成大合稱南宋“中興四大詩人”， 二、初讀課文，解決字詞1.了解了作者，我們一起去了解古詩都寫了些什么吧！2.首先請大家讀通詩句，讀準字音。請自己練讀，會了嗎？老師讀一遍同學跟著齊讀一遍。3.這首詩里有兩個后鼻音，留意把音讀準，一個是“鉦”，一個是“

4、磬”，出示鉦的圖片邊指邊告知同學，“鉦”是一種金屬打擊樂器外形像中有長柄，"磬一種打擊樂器外形相曲尺。4.“曉”那我們這節(jié)課要求會寫的字，請大家留意右上角是“戈”，不要少那一點。老師范寫曉"，同學練習書寫。5.請大家自由讀詩，想必大家都會了吧！我們全班齊讀一遍。三、借助注釋和難理解的詞去理解詩意。1.請大家回憶回憶以前學習理解古詩的方法。是的，看樣子你都把握這些方法，我們可以借助注釋，借助插圖，抓關鍵詞語解釋，邊讀邊想畫面，聯(lián)系上下詩句等方法理解古詩的意思。2.方法都知道了，請你用這些方法自己結合注釋，用自己的話說說詩句的意思。3.出示“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當銀錚”中“

5、脫”指的是取出，兩句連起來怎么理解？意思早晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結在盤中的冰塊取出，用彩線串起，提在手中銀鉦，輕小扣打。4.你腦中消滅出怎樣的畫面？又消滅出一個怎樣的孩子？5.是的，一個"脫"一個"穿"等一系列動作的描寫，讓我們讀出了一個天真歡快的兒童，讓我們帶著這樣的感受一起再讀一讀這兩行詩。6.孩子把冰當成鉦來敲，看一看接下來孩子又會發(fā)生什么事呢？我們一起來齊讀后兩句詩。7.出示“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！?誰來說說這兩句話的意思，冰塊超出的聲音，向玉磬發(fā)出的聲音發(fā)穿越樹林，當觀賞者正醉心于那穿林而過的響聲時，冰塊突然落在地上，發(fā)出像玉

6、石裂開般的聲音。8.有哪些聲音？從中你感受到兒童當時什么樣的心情？是的，“穿林響”，我們想象出那像玉器般發(fā)出的聲音穿越樹林，是多么的悠揚、動聽呀，當你聽到這樣美麗的聲音，你肯定會感到格外的喜悅。還有一種聲音是？對的，“碎地聲”，當正沉醉于那傳林而過的響聲時，突然冰塊裂開并散落一地，聽到起初那悠揚動聽動聽的聲音戛然而止時，你的心情會是？是的，惋惜。想象一下當孩子們看到冰裂開一地的時候又會是什么的樣子呢？你能用一個詞來形容嗎？是的，不知所措"，"垂頭喪氣，從你們形容的這幾個詞中，讓我感受到兒童當時的那份絕望讓我們帶著這樣的感受一起再來讀一讀這兩行詩。9.小結：是的，后兩行作者運

7、用了比方的修辭手法，把敲擊冰塊和冰塊落地的聲音寫得生動形象，具體而傳神，讓我們感受了冬天里小孩子玩冰塊時得意其樂的場景，也讓我們感受到了一群天真可愛的孩童。10.用自己的話連起來說說整首詩所描繪的畫面。11.老師描述畫面，孩子說出相應的句子，反復來練習，讓孩子達到能夠背誦的程度。四、品讀觀賞，深化探究1.這么多好玩的童年生活，畫面作者是怎么寫出這種趣味的呢？老師小結并相應板書。心態(tài)上：雖然在寒冷的天氣里“弄冰”，但孩子愛好深厚。色澤上：“金”盆“彩”絲串“銀”冰。（板書：色澤上金盆 彩絲 銀鉦）形態(tài)上：是用“金盆”脫出的“銀鉦”，圓形。（板書：形態(tài)上圓形）聲音上：有 “玉罄穿林響”的高亢，忽又轉作“玻璃碎地聲”的動聽。（板書：聲音上玉罄穿林響 玻璃碎地聲）2.全詩形色兼具，賞心悅目；聲意俱美，動聽賞心。繪聲繪色地表現出兒童以冰為鉦、得意其樂的盎然意趣。（板書：以冰為鉦 得意其樂）3.全詩突出一個“稚”字。稚氣和樂趣能使兒童忘卻嚴冬的寒冷，保持他一如既往的活力和歡快。正是由于這樣，孩童的“脫冰作戲”場景在作者的眼里才有依依情趣。五、擴展延長除楊萬里以外，還有其他的寵愛兒童和富有童心