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1、【精品文檔】如有侵權，請聯系網站刪除，僅供學習與交流四年級英語教情學情分析.精品文檔.四年級英語下冊教情學情分析1、 教情分析四年級一個班，共61人。四年級學生已經有了一年多的英語基礎，所以在教學上比三年級要容易些，而且人數也比三年級少，課堂管理比較有序。大部分學生課堂表現都很活躍、很積極。課堂中會采用各種形式的游戲，及教學輔助用品一方面用來調動學生的積極性，另一方面用來幫助學生理解、記憶所學內容，以下是我對這段時間教學中從在的一些問題作了如下總結：1、 作業(yè)的中存在的問題，極個別的學生個別字母書寫不規(guī)范、句子的書寫格式不規(guī)范、少部分學生作業(yè)書寫不認真。2、 大多數的學生都能夠默寫本單元的單詞

2、，能夠流利的背誦課文。3、 通過學生的課堂表現發(fā)現，本班有幾位同學上課不開口說，而且還容易走神。4、 由于條件的限制，學生聽力整體比較差。5、 語言的學習是個日積月累的過程， 少數人對以前學過的知識很模糊，導致現在學習比較吃力。6、 學生不會靈活運用所學知識。2、 學情分析在小學階段，由于生理特點，女生對語言的學習比男生快很多，課堂中經常舉手的大多數都是女生。四年級的學生大概處在十歲左右，這個階段的兒童注意力不穩(wěn)定、不持久，難于長時間地注意同一件事物，容易為一些新奇刺激的事物所吸引。 所以他們對課件里的動畫和會動發(fā)聲的教具感興趣。另一方面，他們感知事物的特點比較籠統(tǒng)，不精確，往往只注意到一些孤立的現象，看不出事物之間的聯系和特點，對時間和空間的概念也比較模糊。比方做作業(yè)時，由于學生的感知覺發(fā)展不夠充分，經?？村e題、有學生會混淆相似的字母，單詞抄著抄著就錯了，而且在教師指出時，他們仍然意識不到錯誤出在哪里，這些現象在孩子身上或多或少都會有。 在記憶方面，課堂教學當中會通過一些圖片，情境圖，還有游戲幫助學生記憶單詞及課文，一堂課下來學生基本上處于會讀的階段，在單詞書寫、課文背誦方面多數學生還需要花費大量的時間去記憶。由于環(huán)境的問題，對于英語的學習并沒有真正達到靈活運用，基本上都停留在對課本內容簡單機械的重復。在以后的教學中會

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