76粽子里的故事VIP

1、年夜班端午節(jié)運動教案：粽子里的故事運動目的：1、了解故事內(nèi)容，感觸游戲的歡樂。2、養(yǎng)成細心諦聽的適應(yīng)，能用言語清晰連接的表白。運動預(yù)備：PPT、3只粽子。運動進程：一、導入1、明天劉老師給你們帶來了一個故事，猜猜看能夠是什么故事呢？2、出示PPT，幼兒猜想故事內(nèi)容。小結(jié)：猜了那么多，都非常有能夠哦，究竟是個什么故事呢？咱們來看看。二、不雅賞故事1、出示故事名字粽子里的故事吃過粽子嗎？什么滋味的？豆沙、肉、蛋黃小結(jié)：本來粽子外面能夠包種種百般的餡兒，那你們明白什么時分要吃粽子呢？2、復雜報告粽子的來源：每年的夏歷蒲月初五是端午節(jié)，這一天咱們要吃粽子。這是咱們中國人的節(jié)日，年夜伙兒要記著哦。3、那

2、么粽子里的故事會講些什么呢？，咱們一起來看看吧。4、分段不雅看PPT，不雅賞故事，在密密的樹林里也就不克不及把尋來的故事講給小冤家們聽了。那如何辦呢？幼兒探討看看老奶奶是如何做的。5、接著不雅賞故事老奶奶采來一把箬葉誰就能講出風趣的故事來。本來奶奶把故事包在粽子里，誰吃了粽子，誰就能講故事。6、松鼠圖片誰來了？小松鼠來干什么，小松鼠吃了粽子講出故事了嗎？小結(jié)：小松鼠吃了粽子，但是“吱吱吱的講不出來7、狐貍圖片小狐貍吃了粽子能講出故事來嗎？小結(jié)：小狐貍吃了粽子，“哩哩哩的講不出來。8、接著不雅賞故事接著只好搖搖頭。小結(jié)：小植物盡管吃了粽子，但它們不會發(fā)言，講不出故事，如何辦呢？真焦急。9、接著不

3、雅賞故事小松鼠，小狐貍她必定把這些故事講給小冤家們聽。小結(jié)：粽子外面藏了非常多故事，小女孩吃了粽子，把故事講給小冤家聽。三、“吃粽子1、老奶奶的粽子里有故事，劉老師帶來的粽子也非常奇妙，來吃吃劉老師帶來的粽子，講講劉老師粽子里的故事。2、出示粽子一：聽話“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事。誰聞聲了奶奶用了哪兩樣貨色包粽子？箬葉、米誰能把故事里說的什么樣的米、什么樣的箬葉講清晰？3、出示粽子二：悄然話“我愛你“吃吧、吃吧、吃了粽子講故事。悄然話是什么意思？悄然講，居心聽什么原因會傳錯？悄然話是非常難的，要居心聽、細心聽、游戲才干玩下去，咱們等會兒到講堂里接著玩。4、出示粽子三：祝愿相互“吃吧、吃吧、吃

4、了粽子講故事。咱們破即要分開幼兒園，分開咱們的好同伴，上小學去了，那你有什么祝愿的話要跟好冤家說嗎？你收到了什么祝愿？你祝愿了誰？四、延長小孩們，再過多少天確實是端午節(jié)了，回抵家，跟奶奶一起吃吃粽子，聽奶奶講講故事，也能夠把你的故事講給奶奶聽。 年夜班不雅摩課粽子里的故事不雅后感 經(jīng)常聽到有對于應(yīng)彩云特級老師那個嘹亮的名字，不論是有對于她的課程或是她的團體魅力，不時盼望有時機能夠直不雅的聽聽她的課，感觸她的教學作風、團體魅力，并進修、自創(chuàng)她的教學辦法，學為己用。事愿人意，前多少天，非常幸運的接到園部給我的不雅摩進修的時機。不雅摩進修的內(nèi)容非常的豐厚，此中就有應(yīng)老師的繪本教學課程。越日，我跟多少

5、位老師一起去往上虞應(yīng)老師本次開課的地點，我迫不及待似的，一起上想著能夠在那個周末好好的“飽餐一頓了。課程表一發(fā)上去，果不其然，內(nèi)容非常的豐厚。除了應(yīng)老師的課外，還聽了其余很多老師的優(yōu)質(zhì)課。就應(yīng)老師的兩節(jié)繪本課程復雜談?wù)劚救说念I(lǐng)會：應(yīng)老師的年夜班粽子里的故事跟小班熊叔叔的誕辰派對這兩堂課，讓我深深感觸到她在的教學運動天然跟聰明，課上輕松而出色，使人深受啟發(fā)。能夠說不只僅是小孩們連在座的老師也被她吸引，讓在座的咱們也同時感到是在享用、不雅賞。特不是那一節(jié)年夜班的言語運動粽子里的故事，本來教學計劃上是為中班小冤家預(yù)備的，因為那個幼兒園的年夜班小孩今年9月剛升上年夜班，另有中班的特質(zhì)，因而她破即進展了

6、課程內(nèi)容的暫時調(diào)劑，這充沛展現(xiàn)了教學運動的靈敏性，彪炳教學經(jīng)歷的充裕跟對幼兒心思靈敏的不雅看力。課上應(yīng)老師在言語運動中的環(huán)節(jié)計劃、提咨詢戰(zhàn)略、師幼互動、不測處置、面向全部照料集體等運動都非常的公道，理論操縱性強。就教學進程而言，這堂課重新到位都浸透了：“吃吧！吃吧！吃完粽子講故事。小孩不盲目的就記著了。那個比老師一句句灌注式來的無效。而最出色的局部確實是應(yīng)老師用綠卡紙做了三個漂亮的粽子，每個粽子里都藏了一個游戲，她在幼兒的驚疑中翻開了第一個粽子：聽話。游戲規(guī)那么確實是老師提咨詢剛故事里的內(nèi)容請幼兒答復或許老師說剛故事中長長的一句話：“細雨點，沙沙沙請幼兒一字不落地反復。說對的幼兒老師就請他吃粽

7、子自帶的小粽子，已平分，這年夜年夜激起了幼兒想說的愿望。在幼兒興趣最高的時分老師又翻開了第二個粽子：詞語接龍。一開場小孩們都不會玩那個游戲，但是在應(yīng)老師的領(lǐng)導下，小孩們的踴躍性越來越高，從小熊貓樹蘋果病院回家等等，小孩們高興地停不上去。在那個進程中有一個小插曲，因為應(yīng)老師有之前上課的經(jīng)歷，了解幼兒心思，得悉幼兒設(shè)想力跟編的故事傾向于把事情、人物風險性化，因而在接龍的進展進程總不時地提醒往“美妙的偏向開展。進展無效地干涉、領(lǐng)導，使得那個環(huán)節(jié)順遂的進展。之后，應(yīng)老師最初翻開了第三個粽子：說悄然話。在興趣性的游戲中培育了幼兒諦聽不人談話的適應(yīng)。應(yīng)老師的課讓咱們看到了幼兒從不會說、不情愿說到想說、情愿

8、說的進程。講堂中不時到處是無痕教學的軌跡，不說教，有的只是交心、交換、游戲、另有品味，非常融洽、調(diào)跟。本次不雅摩進修讓我收獲頗豐，回程后，除了認確實記載本次不雅摩進修的內(nèi)容跟寫好不雅后感悟之外，還會無認識的把優(yōu)良老師的教學指點經(jīng)歷帶入理論課程運動中。借用應(yīng)老師話講：教學是一件非常幸福的情況！因而，我盼望我的小孩上課時：他們是幸福的，而也是幸福的。附上：故事粽子里的故事在密密的樹林里，有一座小屋子。小屋子里，住著一個白頭發(fā)的老奶奶。老奶奶是為小冤家尋故事，才住到這兒來的。老奶奶尋到了很多故事，可她忽然害了一場年夜病。厥后病是好了，但是老奶奶不克不及談話了，不克不及把尋來的故事講給小冤家們聽了，如

9、何辦呢？老奶奶決議把一個個故事，全都包到粽子里，誰吃了粽子，誰就會講故事。吱吱吱，吱吱吱，啊，來了一只小松鼠。吃吧吃吧，快吃粽子講故事。松鼠吃了粽子，肚子里破即就有了故事，但是松鼠不會談話，一個勁地叫：“吱吱。哩哩哩，哩哩哩，來了一只小狐貍。吃吧吃吧，吃了粽子講故事。狐貍吃了粽子，肚子里也有了故事，可狐貍也不會談話，一個勁地叫：“哩哩哩。接著，又來了百靈鳥，小白兔跟小山公，它們吃了粽子有了故事，但是也不會說。怎們辦呢？小松鼠、小狐貍、小百靈鳥、小白兔跟小山公，決議去尋一個會談話的小冤家?？炜?，那兒有個小小姐再采蘑菇呢！小植物們歡樂得一起沖過來，吱吱吱、哩哩哩、嘰嘰嘰，叫個不絕。小小姐嚇壞了，扔下竹籃舍命逃。蹩腳！想個什么辦法把小小姐尋返來呢？有了，有辦法啦！它們?nèi)ゲ闪撕芏喽嗌倌⒐?，撒在山坡上，撒在山足下，不時撒到小屋子跟前。過了多少天，小小姐又來了。嗬，這么多蘑菇呀！小小姐采呀采，不時采到小屋子跟前。漂亮的小小姐，快來吃粽子，吃了粽子講故事。噴鼻馥馥的粽子真好吃，小小姐吃了一