多一些 少一些 多得多 少得多

1、.多一些 少一些 多得多 少得多我國古代的讀書人,從上學(xué)之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學(xué)的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學(xué)生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學(xué)語文教學(xué)效果差,中學(xué)語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學(xué)本國語文,卻是大多數(shù)不過關(guān),豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學(xué)生都知道議論文的“三要

2、素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學(xué)生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認(rèn)識到“死記硬背的重要性,讓學(xué)生積累足夠的“米。其實,任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正進(jìn)步學(xué)生的寫作程度,單靠分析

3、文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學(xué)生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學(xué)生的腦海里注入無限的內(nèi)容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。唐宋或更早之前，針對“經(jīng)學(xué)“律學(xué)“算學(xué)和“書學(xué)各科目，其相應(yīng)傳授者稱為“博士，這與當(dāng)今“博士含義已經(jīng)相去甚遠(yuǎn)。而對那些特別講授“武事或講解“經(jīng)籍者，又稱“講師?！敖淌诤汀爸叹瓰閷W(xué)官稱謂。前者始于宋，乃“宗學(xué)“律學(xué)“醫(yī)學(xué)“武學(xué)等科目的講授者；而后者那么于西晉武帝時代即已設(shè)立了，主要協(xié)助國子、博士培養(yǎng)生徒。“助教在古代不僅要作入流的學(xué)問，其教書育人的職責(zé)也十清

4、楚晰。唐代國子學(xué)、太學(xué)等所設(shè)之“助教一席，也是當(dāng)朝打眼的學(xué)官。至明清兩代，只設(shè)國子監(jiān)國子學(xué)一科的“助教，其身價不謂顯赫，也稱得上朝廷要員。至此，無論是“博士“講師，還是“教授“助教，其今日老師應(yīng)具有的根本概念都具有了。多一些 少一些 多得多 少得多教學(xué)內(nèi)容：蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊16頁18頁教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)的教學(xué)情境，讓學(xué)生感知“多一些、少一些、多得多、少得多等詞語的含義，體會“多一些、多得多，“少一些、少得多詞語含義上的細(xì)微差異；2、在詳細(xì)的情境中，經(jīng)歷用所學(xué)數(shù)學(xué)語言描繪兩數(shù)關(guān)系的過程，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感；3、浸透辯證唯物主義教育：事物的多少總是相對的.教學(xué)重點：理解

5、“多一些、少一些、多得多、少得多等詞語的含義并能運用詞語表述。教學(xué)難點：弄清“多一些、多得多，“少一些、少得多詞語間的差異教具準(zhǔn)備：多媒體課件、作業(yè)本假設(shè)干、 圖片、設(shè)計理念：結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我設(shè)計了學(xué)生感興趣的春游情境，一統(tǒng)全課。課的一開場，就通過老師的語言渲染和樂曲播放，創(chuàng)設(shè)了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境春游情境，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又有利于知識的輕松獲取。對教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式進(jìn)展有目的的改動，把折星星變成了采野花，滿足教學(xué)的實際需要，以更好的發(fā)揮教材的作用。充滿童趣的內(nèi)容，引起學(xué)生的高度感知，猜一猜誰采的花多，教給學(xué)生直覺思維的方法，是下面抽象思維的一次熱身，這樣由淺入深的思維訓(xùn)練更有

6、成效。多一些，少一些是學(xué)生日常生活中經(jīng)常使用的詞，學(xué)生有一定的知識根底，課上應(yīng)放手讓不同的學(xué)生說，讓學(xué)生有不同的說法，老師只需適當(dāng)引導(dǎo)。新內(nèi)容“少得多的獲得，是在對前一部分知識的應(yīng)用中提醒的。在完成練習(xí)的過程中，讓學(xué)生知其然，知其所以然，老師有效的提問：為什么不選16人？學(xué)生的思維迸發(fā)出火花，與疑難處茅塞頓開，“少得多的提出不著痕跡，水到渠成，這比老師苦口婆心的講解更勝一籌。數(shù)學(xué)課同樣肩負(fù)思想教育的任務(wù)，老師的適時一問，教育學(xué)生尊敬老人，禮貌待人，思想教育的浸透合情合理?？菰锏臄?shù)字形象化，生活化，變得栩栩如生，這樣的設(shè)計正是學(xué)生所喜歡的，富有人文氣息的圖片，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)的美，體會出數(shù)學(xué)就在我

7、們的生活中，激發(fā)學(xué)生積極考慮，大膽發(fā)言，加深學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。傳統(tǒng)教學(xué)中小結(jié)是老師的拿手戲，本課中，我放手讓學(xué)生進(jìn)展充分表達(dá)自我主體作用的小結(jié)，學(xué)生真正成為一堂課的探究者，發(fā)現(xiàn)者，表達(dá)了老師的學(xué)生觀。在愉快的音樂聲中完畢全課，學(xué)生學(xué)習(xí)了知識，陶冶了情操，課已盡而味無窮。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣老師：小朋友們，你們知道如今是什么季節(jié)嗎？是啊，溫暖的春天又來到了，草綠了，花開了，正是郊游的好時候。今天，老師準(zhǔn)備帶大家到野外郊游，一起去找找春天，你們想不想去呀！播放多媒體課件，學(xué)生跟唱。二、因勢利導(dǎo) 自主探究1、老師：瞧，悶了一個冬天的小動物們也坐不住了。老師出示小猴和小貓的掛圖，學(xué)生看圖

8、。你們看：誰來了？請你猜一猜，誰采的野花多？老師板書：小貓采了38朵，小猴采了34朵。問：小貓和小猴誰采得多一些？你能用一句話說一說嗎？多名學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)學(xué)生說出：小貓比小猴采得多一些。板書：多一些問：我們還可以怎么說？學(xué)生答復(fù)，引導(dǎo)說出：小猴比小貓采得少一些。板書：少一些2、老師：郊外的風(fēng)光美不美？我們接著出發(fā)去另一個美麗的地方，出發(fā)前，要點點人數(shù)。出示“想想做做第1題：一班共有38 人，二班人數(shù)比一班少一些，二班可能有多少人？老師讀題，學(xué)生開書考慮。學(xué)生小組討論，指名全班交流，問：你是怎么想的？為什么不選40人？練慣用多一些，少一些說話。問：為什么不選16人？36 人和16 人都比38 人

9、少，有什么不同？學(xué)生在比較中，自己體會出：36人比38人少一些，16人比38人少得多。板書：少得多老師：人數(shù)完全正確，繼續(xù)出發(fā)。3、老師：課件出示“試一試的掛圖：看，這是什么地方？對了，這是個用高科技專門栽種反季節(jié)水果的果園。問：有哪些果樹？蘋果多少個？梨呢？學(xué)生小組討論，交流。指名說出不選58個，48個的原因，引導(dǎo)說出與“少得多相對的“多得多。4、老師：果園里還種植著許多其他水果，這是通過高科技培植的特大水果，出示菠蘿圖片菠蘿每個10 元，出示西瓜圖片西瓜比菠蘿貴多啦！問：“貴多啦！是什么意思？西瓜的價錢是10 元，還是24元，15元？學(xué)生小組討論，答復(fù)。三、應(yīng)用新知 初步內(nèi)化1、老師：剛剛

10、，我們既看了美麗的風(fēng)光，又學(xué)到了有用的知識，果園的老爺爺要考考我們，你們敢不敢承受考驗？老師出示如“想想做做第4題圖的兩摞作業(yè)本，一摞20 本，學(xué)生估出另一摞的本數(shù)。學(xué)生討論，說出自己的想法，交流。引導(dǎo)學(xué)生先說出右邊有兩個左邊這么多，然后在算有多少本。2、老師：真聰明！老爺爺給我們送來了一筐蘋果和一筐草莓，只有愛動腦筋的小朋友才能得到老爺爺?shù)莫剟?。出示“想想做做?題圖，學(xué)生完成，指名說說是怎么判斷的。老師：很好，做得不錯！蘋果、草莓送給你啦！我們要對老爺爺說什么呢？思想教育：尊敬老人，待人有禮貌3、老師：果園里的果子今年長得可好了，你們瞧！出示圖：蘋果45個，柿子50個，梨子85個，桃子42個，香蕉10個。問：請選出你喜歡的水果，然后把能把她它和其他的水果比一比，說一說。老師先示范，然后學(xué)生自由說一說，指名說，然后同桌互相說一說。提醒多少也是相對的。4、剛剛果園老爺爺給我們送了禮物，又出