一年級(jí)上冊(cè)《爺爺和小樹(shù)》說(shuō)課稿

1、.一年級(jí)上冊(cè)?爺爺和小樹(shù)?說(shuō)課稿一、根據(jù)課標(biāo)說(shuō)理念.一年級(jí)的閱讀課怎么上？崔巒老師說(shuō)過(guò)這樣一段話：“一年級(jí)的閱讀課最重要的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，讀通順，最好能讀出感情。其次是：認(rèn)字學(xué)詞，積累語(yǔ)言。此外，還要培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，習(xí)得初步的讀書(shū)方法，表達(dá)正確價(jià)值觀的引導(dǎo)。根據(jù)以上理念，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路是：情境激趣，趣中學(xué)字，讀中悟意。二、根據(jù)理念說(shuō)教材本文以孩子的口吻講述了爺爺和小樹(shù)之間的故事：家門口有一棵小樹(shù)，冬天，爺爺用稻草做衣裳為小樹(shù)御寒，夏天，小樹(shù)用自己做傘為爺爺遮陽(yáng)。人與小樹(shù)之間的關(guān)系多么親密、和諧呀！課文文字活潑，簡(jiǎn)潔優(yōu)美。學(xué)生能在有聲有色地朗讀中，潛移默化地受到爺爺保護(hù)小樹(shù)的

2、行為感染，從小樹(shù)立保護(hù)花草樹(shù)木的意識(shí)。三、根據(jù)理念說(shuō)教學(xué)目的和教學(xué)重難點(diǎn)課件三根據(jù)?語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)?對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)的要求，本課時(shí)三維教學(xué)目的分別為：知識(shí)和技能方面有三點(diǎn)：1是認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)偏旁：刂、冫、人、灬，在學(xué)習(xí)生字過(guò)程中積累識(shí)字方法。2是正確、流利、有感情地朗讀課文，3是培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀才能，學(xué)習(xí)語(yǔ)言的才能及自主學(xué)習(xí)的才能。過(guò)程和方法方面有：穩(wěn)固識(shí)字的方法，體會(huì)朗讀的方法。情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面是：懂得樹(shù)木是人類的朋友，人人都要保護(hù)它。感受人與自然和諧相處的人文情懷。我構(gòu)思的是第一課時(shí),與第二課時(shí)相比,教學(xué)重難點(diǎn)是：識(shí)字學(xué)詞,把課文讀正確,讀流利,讀出感情,并能積累語(yǔ)言.四、說(shuō)

3、說(shuō)學(xué)生一年級(jí)學(xué)生具有天真活潑，好奇好問(wèn)，好模擬易感染的心理特點(diǎn)，容易被直觀形象、新穎活動(dòng)的事物所吸引，并能在老師創(chuàng)設(shè)的情境中獲得體驗(yàn)，到達(dá)情感共鳴、因此在教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的身心特點(diǎn)設(shè)計(jì)情境，設(shè)計(jì)游戲，分解朗讀要求，分散識(shí)字難點(diǎn)，讓學(xué)生在一堂課中能始終學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。五、說(shuō)說(shuō)教學(xué)策略方法，總結(jié)起來(lái)主要有三點(diǎn)1、 創(chuàng)設(shè)情境法。2、 興趣識(shí)字法。3、 以讀促悟法。六、說(shuō)說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備：1、 本課要認(rèn)識(shí)的四個(gè)偏旁、構(gòu)成合體字的部件。2、小樹(shù)和爺爺?shù)念^飾圖。七、說(shuō)說(shuō)本案的設(shè)計(jì)特點(diǎn)，總結(jié)起來(lái)也有三點(diǎn)：課件七1、 課堂是快樂(lè)的，學(xué)生是愉悅的。2、 識(shí)字是輕松的，識(shí)字是主動(dòng)的。3、 知識(shí)是建構(gòu)的，情感是互動(dòng)

4、的。八、從以下四個(gè)環(huán)節(jié)說(shuō)說(shuō)教學(xué)流程：第一環(huán)節(jié)：談話激趣，提醒課題?！敖裉欤医o小朋友帶來(lái)了一位神秘的朋友。想認(rèn)識(shí)嗎，睜大眼睛看好了，貼小樹(shù)嗨，大家好，我是小樹(shù)，想和我做朋友嗎，介始介始自己吧！學(xué)生與小樹(shù)快樂(lè)地問(wèn)候之后，老師過(guò)渡引導(dǎo)：“聰明的小朋友，我可是人類的好朋友，你知道我能給人類帶來(lái)哪些好處嗎？學(xué)生答復(fù)后老師提問(wèn)引導(dǎo):“小樹(shù)能給人類帶來(lái)很多很多的好處，那我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣對(duì)待小樹(shù)呢？有一位爺爺做得特別好，讓我們一起向他問(wèn)聲好吧！ 貼爺爺上課伊始，小樹(shù)、爺爺和小樹(shù)之間親切的問(wèn)候，似朋友般面對(duì)面的交流，極大的誘發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣！拉近了學(xué)生與文本之間的情感間隔 。爺爺為什么要保護(hù)小樹(shù)的道理在課堂

5、之初也得到了明示和照應(yīng)。第二環(huán)節(jié)是：走進(jìn)文本，興趣識(shí)字。1、 首先是課件范讀課文，學(xué)生考慮：爺爺喜歡小樹(shù)嗎？小樹(shù)喜歡爺爺嗎？借此問(wèn)題把握課文的感情脈落。在此學(xué)生與文本第一次親密接觸。2、 接著學(xué)生借助拼音讀課文，找出生字自學(xué)?！罢n文里藏著好多生字寶寶呢，讓我們用搖籃把生字裝起來(lái)，再想個(gè)好方法記住它吧！這一活動(dòng)伴隨著動(dòng)手動(dòng)腦，動(dòng)眼動(dòng)口等多種感官參與過(guò)程，這也是學(xué)生與文本第二次親密接觸。3、 再接著就是集中識(shí)字。集中識(shí)字過(guò)程以做口腔體操的情境創(chuàng)設(shè)開(kāi)場(chǎng)，嗨，讓我們來(lái)做口腔體操吧，請(qǐng)位小老師帶著大家拼讀音節(jié)，看誰(shuí)的口形最標(biāo)準(zhǔn)？接著，讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)幾個(gè)新偏旁吧，把教具發(fā)給學(xué)生，讓它們一一對(duì)應(yīng)，找上朋友，組

6、成新字。再接著就是“看圖片猜棵、穿、傘三個(gè)字的游戲，學(xué)生在形象生動(dòng)的識(shí)字游戲中，應(yīng)該能乘上快樂(lè)的“情趣直通車，愉快地奔跑在“識(shí)字高速公路上。通過(guò)興趣識(shí)字，學(xué)生也能進(jìn)一步積累到 “形象記字“想象記字的識(shí)字方法。第三環(huán)節(jié)是：親近文本，以讀促悟。崔老師說(shuō)“一年級(jí)的閱讀教學(xué)，要結(jié)合少量詞和句的理解，表達(dá)由讀正確讀通順讀出感情的指導(dǎo)過(guò)程和學(xué)生練讀的過(guò)程。教學(xué)中，要重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀第二段，我首先喚起學(xué)生已有的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生感受冬天的寒冷，當(dāng)學(xué)生觀察到插圖一的反映的季節(jié)是冬天時(shí)，我這樣引導(dǎo)：是呀，寒冷的冬天來(lái)了，刺骨的北風(fēng)呼呼地刮著，鉆進(jìn)我們的領(lǐng)口，袖口，褲管里，真冷呀！冷得我們直打哆嗦呢！把你們的小臉小手小腳

7、凍成什么樣了？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生已有的經(jīng)歷與情感體驗(yàn)假如被老師啟發(fā)性的語(yǔ)言激活了，就能說(shuō)得真實(shí)而生動(dòng)。學(xué)生也就能真切地感受到小樹(shù)的冷，從而進(jìn)一步感受到爺爺?shù)膼?ài)心，讀好第二段也就有了一定的情感根底。接下來(lái)抓住本段 “暖和的衣裳這一短語(yǔ)積累語(yǔ)言，老師這樣引導(dǎo)：冬天里，你還覺(jué)得什么也是暖和和的，也來(lái)用上“暖和這個(gè)詞吧，學(xué)生自由發(fā)言后，老師再作引導(dǎo)：小樹(shù)穿上了暖和的衣裳后，心里可感謝老爺爺了，睢，小樹(shù)和爺爺在說(shuō)悄悄話呢，說(shuō)些什么呢？老師再次引導(dǎo)學(xué)生積極地考慮，快樂(lè)地表達(dá)，動(dòng)情地朗讀，再接著讓學(xué)生帶上頭飾大膽演一演。最后師生總結(jié)這段“說(shuō)說(shuō)讀讀演演的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第三段。第四環(huán)節(jié)是：回讀全文，讀后暢想。學(xué)生在音樂(lè)聲中讀完全文后，老師引導(dǎo)提問(wèn)：你最喜歡爺爺還是小樹(shù)？為什么？這里，無(wú)論學(xué)生作何選擇，都證明幼小純真的心靈受到了文本的感染。老師順勢(shì)再作引導(dǎo)： “你有爺爺一樣的愛(ài)心嗎？你能做點(diǎn)什么呢？在此，老師圍繞學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)學(xué)生將文中所悟落實(shí)到日常行為之中。最后在一首兒歌中完畢本課時(shí)教學(xué)，讓兒歌與環(huán)保意識(shí)一起融化在學(xué)生純潔的童心里：小免小兔輕輕跳，小狗小狗漸漸跑，要是踩疼了小草，我就不跟你們好?？傊?，學(xué)生的想象會(huì)被老師一次次放飛，學(xué)生思維的火花會(huì)被老師一次次點(diǎn)燃