平面圖形面積復習

1、.【小學數(shù)學六年級教案設計】平面圖形面積復習教學目的1使學生從整體上把握平面圖形的計算公式；可以比較純熟地運用公式計算有關平面圖形的面積。2進一步培養(yǎng)空間觀念和進步學生的推理才能，靈敏運用公式的才能及計算才能。3進展辯證唯物主義教育。教學重點面積公式及各種圖形的內在聯(lián)絡。教學過程設計一根本概念1我們都學習過哪些平面圖形？2用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。3填空。復習平面圖形公式推導過程因為S長=_，而正方形是和相等的長方形，所以S正=_；平行四邊形可以割補成長方形，它的底相當于，高相當于，所以S平=_；兩個形狀、大小一樣的三角形，可以拼成一個，所以S三=_；兩個形狀、大小一樣的梯形，可

2、以拼成一個，所以S梯=_；圓可以割補成一個近似的長方形，這個長方形的長相當于圓的，長方形的寬相當于圓的，所以S圓=_，最后推出S圓=_。4填表。二動手操作請在下面的方格圖中再畫一個三角形，使它的面積是三角形面積的2倍。三綜合練習1判斷。對的打，錯的打。1把一個長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小。2一個三角形和一個平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。3兩個面積相等的梯形一定可以拼成一個平行四邊形。4兩個等底等高的三角形，它們的形狀不一定一樣，但面積一定相等。5一個正方形和一個長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大于長方形的面積。2選擇題。將正確答案的

3、字母填入括號1一個長方形的長和寬各增加4cm，它增加的面積_cm2。A等于16B小于16C大于162一個梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m，那么高是_m。A2B4C83小學階段學過的根本圖形的面積公式都可以用_的面積公式來表示。A長方形一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對

4、象和本身明確的職責。B平行四邊形C三角形我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文

5、的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然