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文檔簡介
1、.一年級教案?漢語拼音?教學(xué)設(shè)計(jì)4. d t n l ?義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?第一課時一、設(shè)計(jì)理念?語文課程標(biāo)準(zhǔn)?指出:漢語拼音教學(xué)盡可能有興趣性,宜以活動和游戲?yàn)橹?,與學(xué)說普通話、識字教學(xué)相結(jié)合。人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)語文實(shí)驗(yàn)教材,致力于構(gòu)建開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)方式。本設(shè)計(jì)在拼音教學(xué)中,通過創(chuàng)設(shè)情景、編順口溜、做游戲、合作拼讀等形式,讓孩子在自主理論中,興趣央然地學(xué)習(xí)。整個教學(xué)過程,老師始終把自己放在引導(dǎo)者、參與者、效勞者的位置上,真正讓孩子成為課堂的小主人。二、教學(xué)目的正確認(rèn)讀 d t 兩個聲母,會正確書寫。會正確拼讀音節(jié)。認(rèn)識5個生字。一、教學(xué)
2、過程一創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、復(fù)習(xí) 6個單韻母及y w b p m f 6個聲母。1、今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?出示一棵蘋果樹,樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。請小朋友仔細(xì)看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。2、請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆出示兩只有編號的空果盆圖,再說說為什么要這樣分。3、開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。4、2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。2、提醒新課聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母d t 。二借助插圖,學(xué)習(xí)新知1、 教學(xué)聲母d1出示課文 d 的插圖:圖上
3、畫著什么?2出示實(shí)物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?3這個“得的聲音讀得輕、短一些,就是聲母 d 。板書 d 4老師示范發(fā) d 音,學(xué)生看老師舌尖位置。5學(xué)生自己模擬讀。多種形式正確認(rèn)讀聲母 d 。6你看看,d 像什么?還像什么?引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜此設(shè)計(jì)不局限于“唯一“統(tǒng)一,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵合適每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的浸透。7 d 的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格 d 的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫2、 教學(xué)聲母 t1出示課文 t 的插圖:圖上畫著什么?2板書 t ,這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?3老師示范讀 t 注意區(qū)別 t 和 d
4、 的發(fā)音。4學(xué)生模擬讀 t ,多種形式讀準(zhǔn)聲母 t 。5你還看到過什么東西很像 t ?引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際編順口溜6 t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準(zhǔn)位置,正確書寫。老師為有困難的學(xué)生效勞。3、 拼拼音節(jié)1老師在1號果盆里取出e 貼在d 的旁邊dede 。請小朋友試著拼拼。老師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。2老師又取出 a i u,貼在 d 的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。3用同樣的方法拼讀 t 與單韻母相拼的音節(jié)。4、 課中操師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見?老師教學(xué)用書?三合作拼讀,自主識字1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。2、反響。1指名看圖講小故事。2隨機(jī)出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?以上設(shè)計(jì)充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點(diǎn),讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,浸透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。3、拓展訓(xùn)練游戲:摘蘋果出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認(rèn)認(rèn)字,然后上來把你認(rèn)識的生字蘋果摘下
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