一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案《小壁虎借尾巴》教學(xué)實(shí)錄

1、.一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案?小壁虎借尾巴?教學(xué)實(shí)錄一. 設(shè)疑激趣,導(dǎo)入新課 師在黑板上板書“借字:同學(xué)們,你們知道這個(gè)字讀什么嗎?讀一讀. 生讀準(zhǔn)這個(gè)字的讀音. 師: 你向別人借過(guò)什么東西嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō). 生1: 我向鄭海借過(guò)橡皮擦. 生2: 我向鄭瑩借過(guò)鉛筆. 生3: 我向鄰居借過(guò)鋤頭. 師在借字的后面添上“尾巴你們都向別人借過(guò)東西,可你們聽說(shuō)過(guò)借尾巴的嗎? 生: 沒有. 師: 那你們想知道是誰(shuí)向誰(shuí)借尾巴嗎?讀讀課文,然后把題目補(bǔ)充完好. 生讀課文. 師: 如今誰(shuí)來(lái)把題目補(bǔ)充完好呢? 生補(bǔ)足題目.讀題.認(rèn)識(shí)“壁“虎. 師: 讀了課題,你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎? 生1: 我想問(wèn)：“小壁虎為什么要借尾巴？ 生

2、2： 我想問(wèn)：“小壁虎向哪幾個(gè)人借尾巴？ 生3： 我想問(wèn)：“小壁虎借到尾巴了嗎？ 生4： 我想問(wèn)：“小壁虎為什么沒借到尾巴？ 師： 那我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)這篇課文，理解你們想知道的這些問(wèn)題。好嗎？ 二. 導(dǎo)學(xué)釋疑，自學(xué)感悟 師： 用五分鐘時(shí)間，認(rèn)真讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，找出生字，圈起來(lái)，多讀幾遍，記住字音。 生讀課文，圈畫生字。 師： 誰(shuí)來(lái)用給這些生字組詞的方法教大家認(rèn)識(shí)這些生字？ 小老師教讀生字 師： 認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，再用五分鐘的時(shí)間，讀讀課文，理解你們剛剛提出的問(wèn)題，好嗎？ 生再讀課文 師： 誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們，小壁虎為什么要借尾巴？ 生： 因?yàn)樾”诨⒌奈舶捅簧咭嗔?，很難看，所以它想去借條

3、尾巴。 師： 噢，你是怎么知道的？ 生： 課文里有一句話告訴我們的。生讀有關(guān)句子 師： 你讀得可真認(rèn)真啊，大家都應(yīng)該向你學(xué)習(xí)。 師： 如今你們能不能學(xué)著他的樣子向同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你們讀了課文后，知道了什么嗎？ 生1： 我知道了小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借過(guò)尾巴。 生2： 我知道小壁虎最后沒借到尾巴，是因?yàn)樾◆~要用尾巴來(lái)?yè)芩?，老黃牛要用尾巴來(lái)趕蠅子，燕子要用尾巴來(lái)掌握方向。 生3： 我還知道小壁虎向人借尾巴時(shí)非常有禮貌。 師： 你怎么知道小壁虎借尾巴時(shí)非常有禮貌的？ 生3： 小壁虎借尾巴時(shí)，叫小魚為姐姐，叫老黃牛為伯伯，叫燕子為阿姨。生4： 我還知道小壁虎是用和這些動(dòng)物們商量的口氣說(shuō)話的，因?yàn)檎n文里小

4、壁虎都問(wèn)他們“借給我行嗎？ 師： 噢，我知道了。原來(lái)，小壁虎的尾巴是被蛇咬斷了，它非常有禮貌地向小魚、老牛、燕子借尾巴，可它們的尾巴對(duì)它們自己很重要，沒有把尾巴借給它。你們讀得可真認(rèn)真??！老師要向你們學(xué)習(xí)！來(lái)用掌聲獎(jiǎng)勵(lì)一下自己。 三、朗讀表演，深化認(rèn)識(shí) 師： 你們剛剛讀得很認(rèn)真，知道小壁虎向小魚、老牛、燕子借尾巴時(shí)很有禮貌。你如今就是小壁虎，我是小魚，想想，該怎樣說(shuō)，怎么做？誰(shuí)來(lái)試試？ 生 鞠了一個(gè)躬小魚姐姐，我的尾巴被蛇咬斷了，難看死了，您能把尾巴借給我嗎？ 師： 噢，是小壁虎啊。你說(shuō)話可真有禮貌啊！可是，我的尾巴不能借給你啊，沒有了尾巴，我就不能撥水了，就不能在水里游來(lái)游去了。 師： 他演

5、得好不好??？掌聲獻(xiàn)給他。 師： 如今，你們?cè)谛〗M里選擇自己最喜歡的部分讀一讀，演一演。 生在小組里朗讀、表演 師： 哪個(gè)小組來(lái)讀一讀，演一演？ 小組1： 我們來(lái)讀讀小壁虎向老牛借尾巴的話。 生1： 做出小壁虎爬行的動(dòng)作，面向扮演老牛的同學(xué)牛伯伯，我的尾巴被蛇咬斷了，沒有了尾巴多難看?。〖偃绫粙寢屩懒?，她一定會(huì)很難過(guò)的。您能把尾巴借給我嗎？ 生2： 扮演老牛小壁虎啊，你好！我很同情你?？墒?，我不能把尾巴借給你，我要用尾巴來(lái)趕走哪些討厭的蒼蠅呢。 小組2： 我們來(lái)演一演小壁虎向燕子借尾巴的話。 生3： 面對(duì)扮演燕子的同學(xué)燕子阿姨，您能把尾巴借給我嗎？ 生4： 扮演燕子不行啊，我要用尾巴來(lái)掌握飛行

6、的方向呢。 師： 看了這兩組同學(xué)的表演，你們有話要說(shuō)嗎？ 生： 我覺得第一組的同學(xué)演得更好，不但有對(duì)話，還有動(dòng)作呢。 生： 我覺得第二組的還可以加上動(dòng)作，還要說(shuō)得更有禮貌些。這樣，才有可能借到尾巴。 師： 大家說(shuō)得真好，這樣吧，回家之后再練練，我們下節(jié)課再請(qǐng)幾組同學(xué)來(lái)讀一讀，演一演，好嗎？ 四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固，練寫生字 師： 我們光臨著讀課文了，把這些生字寶寶都忘記了，它們有意見了。瞧，它們排成了隊(duì)伍，等著我們來(lái)讀一讀，寫一寫呢。好，誰(shuí)來(lái)讀一讀這些生字。 開火車讀生字 師： 我們不但要會(huì)讀這些生字，還要會(huì)寫呢。認(rèn)真看看這些生字，誰(shuí)來(lái)告訴同學(xué)們，你記住了哪一個(gè)生字，是怎么記住的。 生： 我記住了“借。我是這樣記住的：把“泉眼無(wú)聲惜細(xì)流中的“惜字的豎心旁換成單人旁，就是我們今天要記住的“借字。 師： 那你能告訴大家要怎樣寫好這個(gè)字嗎？ 生： 寫“借字時(shí)，要注意左窄右寬，右邊的第二橫要寫在橫中線上，右邊的“日字的豎要寫在豎中線。 師： 你看得真仔細(xì)?？蠢蠋煂懙脤?duì)不對(duì)。師范寫 師： 用自己喜歡的方法記住今天要學(xué)寫的這些生字，再仔仔細(xì)細(xì)地觀察它們?cè)谔镒指裰姓_位置，先描紅，每個(gè)字再自己寫兩個(gè)。 生自學(xué)、自記、自寫生字 師： 誰(shuí)能來(lái)寫一寫，讓大家看看你寫得有多棒。 生練寫，組織學(xué)生作適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià) 五、布置作業(yè)，課外延伸 師： 好，今天大家學(xué)得非常認(rèn)真，