流動(dòng)的組織—血液教學(xué)設(shè)計(jì)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織血液榮昌初級(jí)中學(xué) 廖開燕 一、教學(xué)內(nèi)容分析本課內(nèi)容是人教社新教材七年級(jí)下冊(cè)第四單元生物圈中的人第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織血液。立足于食物中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和大氣中的氧進(jìn)入人體后，怎樣才能運(yùn)送到全身各處的組織細(xì)胞中被利用？組織細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳和其他廢物又怎樣運(yùn)走？學(xué)生在學(xué)習(xí)了人的營(yíng)養(yǎng)和呼吸之后，順理成章的就要學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸。而本課是本章的基礎(chǔ)，了解了本節(jié)的內(nèi)容，不但有利于學(xué)生對(duì)血液循環(huán)系統(tǒng)形成完整、清晰的認(rèn)識(shí)，還為學(xué)習(xí)第四節(jié)中的輸血、獻(xiàn)血做了鋪墊。本課以生活實(shí)際為背景，通過實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)血液的組成和功能，可

2、以較好地突破重點(diǎn)解決難點(diǎn)。二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析學(xué)生對(duì)血液既熟悉又陌生。雖有流血、驗(yàn)血的經(jīng)歷，但對(duì)血液含有哪些成分，以及各成分有什么作用，還知之甚少。所以要注意多從生活實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生便于掌握。三、設(shè)計(jì)思想學(xué)生幾乎都有流血、抽血和見血的經(jīng)歷，對(duì)血液有一些感性認(rèn)識(shí)，但學(xué)生大都不知道血液里到底含有那些成分及其各成分的主要功能。因此，要重在采用多種手段創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境；重在設(shè)計(jì)給學(xué)生提供機(jī)會(huì)去體驗(yàn)主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程；重在引導(dǎo)學(xué)生合作交流、討論質(zhì)疑，使學(xué)生在思考問題中訓(xùn)練思維，在解決問題中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。四、教學(xué)目標(biāo)1 知識(shí)目標(biāo)：（1）通過觀察血樣標(biāo)本，解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，知道血液的組

3、成。（2）通過觀察人血的永久涂片、觀看課件，了解血漿和血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量和主要功能。2 能力目標(biāo)：（1） 通過使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。（2） 通過解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，進(jìn)一步提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（3） 通過收集匯報(bào)有關(guān)血液的資料，提高學(xué)生收集、整理資料的能力和口頭表達(dá)能力。3 情感、態(tài)度及價(jià)值觀（1）通過對(duì)血液成分及各部分功能的認(rèn)識(shí)，形成正確的血液觀。（2）認(rèn)同血液對(duì)身體的影響，關(guān)愛生命，培養(yǎng)健康的生活方式。（3）關(guān)注造血干細(xì)胞及其研究進(jìn)展，體驗(yàn)珍愛生命和關(guān)愛他人的情感。 五、重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：描述血液的組成成分和各部分的主要功能。難點(diǎn)：顯

4、微鏡下分辨各種血細(xì)胞，理解血液屬于組織。六、課前準(zhǔn)備教師：1、課前準(zhǔn)備新鮮的血液，放入抗凝劑，靜置數(shù)小時(shí)，留待上課觀察2、準(zhǔn)備顯微鏡及人血永久涂片。3、制作課件輔助教學(xué)4、收集整理數(shù)份血液常規(guī)化驗(yàn)單，供學(xué)生分析。學(xué)生：1、復(fù)習(xí)顯微鏡的使用。2、結(jié)合預(yù)習(xí)提綱，預(yù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容。3、收集有關(guān)血液的資料：人類對(duì)血液的認(rèn)識(shí)過程、血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)等。七、教學(xué)方法（方式）與學(xué)習(xí)方法實(shí)驗(yàn)探究法、討論分析法、講授法課時(shí)分配：一課時(shí)八、教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谝还?jié) 流動(dòng)的組織血液血液的組成和功能血漿：成分作用血細(xì)胞：紅細(xì)胞白細(xì)胞血小板觀看課件：繁忙的交通運(yùn)輸線同學(xué)暢談對(duì)血液的認(rèn)識(shí)。觀

5、察出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，結(jié)合討論提綱，小組交換認(rèn)識(shí)，派代表發(fā)言，認(rèn)識(shí)血液的成分。據(jù)圖認(rèn)識(shí)血漿成分，推知其功能用顯微鏡觀察人血的永久圖片，結(jié)合實(shí)際展開交流討論，識(shí)別各種血細(xì)胞。解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，推知各血細(xì)胞功能。展示課件，認(rèn)識(shí)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)闹匾?，?chuàng)設(shè)聯(lián)想的思維空間。問題：人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸，通過什么“搭載”呢？引入課題從生活常識(shí)引入血液組成。教師引導(dǎo)分析“血液分層”實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)血液組成。示血漿成分圖，組織學(xué)生觀察并引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)其功能提供觀察提綱，組織實(shí)驗(yàn)，巡視指導(dǎo)。課件展示各種血細(xì)胞的顯微圖片及電鏡下的形態(tài)。引導(dǎo)分析血常規(guī)化驗(yàn)單。九、教學(xué)過程：（一）情境引入:組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)問題情境學(xué)生觀看課件繁忙的交通

6、運(yùn)輸線動(dòng)畫導(dǎo)言:繁忙的運(yùn)輸線，穿梭的陸路運(yùn)輸，航運(yùn)、航空運(yùn)輸，保障了人員往來的需求，同時(shí)也為不同地區(qū)貨物的往來提供了便利。人員、貨物的往來運(yùn)輸，有賴于運(yùn)輸線的正常有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。師：現(xiàn)實(shí)生活中需要交通運(yùn)輸，滿足人員及貨物往來的需要。人體作為一個(gè)統(tǒng)一的生命體，是否也需要有這樣的運(yùn)輸線來完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸呢？生：需要。師：如何推斷在人體內(nèi)存在這樣的運(yùn)輸線呢？生：人屬于生物，生物在生活過程中需要營(yíng)養(yǎng)和氧氣，同時(shí)還需要排出廢物。如果沒有正常的運(yùn)輸，營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的進(jìn)入和廢物的排出就不能完成。生：前面我們學(xué)習(xí)了人體的消化和吸收，知道營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在消化道被吸收后，氧氣經(jīng)呼吸系統(tǒng)進(jìn)入血液后，只有通過運(yùn)輸才能轉(zhuǎn)運(yùn)到

7、身體其他部位。生：在學(xué)習(xí)人體結(jié)構(gòu)層次時(shí)，知道人體內(nèi)有八大系統(tǒng)，其中的循環(huán)系統(tǒng)就是負(fù)責(zé)人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)摹＃ù笃聊徽故救梭w循環(huán)系統(tǒng)）師：很好！同學(xué)們能夠運(yùn)用已有的生物學(xué)知識(shí)，進(jìn)行合理的推斷，形成新認(rèn)識(shí)。在人體內(nèi)確實(shí)存在著這樣的運(yùn)輸線循環(huán)系統(tǒng)，其中的血液循環(huán)擔(dān)負(fù)著人體內(nèi)主要的物質(zhì)運(yùn)輸任務(wù)。師：歷史上，人類對(duì)血液循環(huán)的認(rèn)識(shí)還是經(jīng)歷了一定波折的。（學(xué)生展示收集的資料）生：資料介紹，關(guān)于血液循環(huán)理論的創(chuàng)始人威廉·哈維及血液循環(huán)理論。生：人類原始的血液觀認(rèn)為：血液即是生命也是死亡。師：同人類修筑的任何一條運(yùn)輸線相比，我們自身的運(yùn)輸線都要更復(fù)雜的多，它的大小支干無數(shù)，蜿蜒曲折，延伸到身體的每一個(gè)角落

8、。這條運(yùn)輸線使身體的每一個(gè)細(xì)胞都得到所需的物質(zhì)，并能及時(shí)把細(xì)胞產(chǎn)生的廢物帶走，而血液正是運(yùn)輸?shù)氖拐?。人類歷史上對(duì)血液的認(rèn)識(shí)經(jīng)歷了由恐懼、崇拜到現(xiàn)代醫(yī)學(xué)全面客觀地認(rèn)識(shí)血液的過程。歷史上人們?cè)诔绨萏N(yùn)藏著生命的血液的同時(shí)，更懼怕血液中所包含著的“死”的陰影，是由于對(duì)血液缺乏科學(xué)全面的認(rèn)識(shí)。今天，我們一起來認(rèn)識(shí)在人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸過程中起著重要作用,對(duì)我們的生活和健康又非常重要的的血液。（大屏幕展示板書）：流動(dòng)的組織血液。師：關(guān)于血液同學(xué)們都知道那些內(nèi)容呢? 學(xué)生：根據(jù)生活常識(shí)來說出有關(guān)血液的知識(shí)。師：同學(xué)們說的真不錯(cuò)，生活中很留意，我們知道了血液是咸的、有營(yíng)養(yǎng)、有腥味、有血糖、有血細(xì)胞并且是紅色的。說起

9、血液大家都已經(jīng)非常熟悉，下面有幾個(gè)小問題要考考大家。有關(guān)血液的小問題：1 血液是什么顏色?什么形態(tài)？2 血液離開人體后,如果沒有特殊處理,會(huì)凝固嗎？3 如果一個(gè)人大量失血,會(huì)怎樣?4 你認(rèn)為血液（ ）A重要 B不重要 C非常重要學(xué)生搶答.設(shè)問：大家都知道血液對(duì)于人體來說是非常重要的。血液有哪些作用呢？ 血液為什么會(huì)有這些作用呢？這是與血液的組成成分分不開的。你知道血液有哪些成分么?學(xué)生表達(dá)和交流。引入：你是怎么知道血液有這些成分的呢?你想不想親眼看到血液的這些成分呢？讓我們來簡(jiǎn)單探究一下血液的成分。（二）嘗試探究血液的成分學(xué)生分組制定計(jì)劃.探究: 血液的成分提出問題：血液里有哪些成分？做出假設(shè)

10、：血液里有血漿、紅細(xì)胞、白細(xì)胞、血小板制定計(jì)劃：引導(dǎo):提示大家一下,你可以用肉眼看得見的方法,也可以借助顯微鏡。你可以展開想象的翅膀,也可以借助生物書59頁(yè)到61頁(yè)的內(nèi)容。(三)分析“血液分層”演示實(shí)驗(yàn)引導(dǎo):我們先請(qǐng)選擇肉眼觀察的小組交流。學(xué)生介紹方案一：血液分層實(shí)驗(yàn)提問:大家請(qǐng)看，這就是按照他們的設(shè)計(jì)做出來的實(shí)驗(yàn)。這一只試管的血液沒有放抗凝劑,這一只放了抗凝劑.現(xiàn)在有什么區(qū)別?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再結(jié)合書上的有關(guān)介紹，討論下列問題。討論一:1 有抗凝劑的血液，靜置一段時(shí)間后，為什么會(huì)出現(xiàn)分層的現(xiàn)象？（解答此題時(shí)，教師可讓學(xué)生聯(lián)系生活常識(shí)：將同體積大小的鐵塊和木塊放入水中，為什么鐵

11、塊下沉，木塊上??？多色雞尾酒的調(diào)制原理等。）2 分成了幾層？每層什么顏色？3 你知道這幾層分別是什么物質(zhì)么？學(xué)生討論, 交流并表達(dá)結(jié)果.提問:實(shí)驗(yàn)證明了我們的假設(shè)么？學(xué)生肯定。師生小結(jié)血液的組成并在大屏幕上展示。引導(dǎo):通過血液分層實(shí)驗(yàn),我們初步知道了血液的成分,以及各種成分的顏色. 那么，為什么稱血液為流動(dòng)的組織呢？先來認(rèn)識(shí)血漿的知識(shí)。（一）、血漿1、性質(zhì)：上層，淡黃色，透明液體（學(xué)生觀察并閱讀教材回答，大屏幕展示板書） 2、成分：大屏幕示圖后，學(xué)生自主認(rèn)識(shí)。（提示：仔細(xì)閱讀教材思考：血漿中只含有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)嗎？為準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)血漿功能做好鋪墊。）通過對(duì)血漿成分的了解，相信大家一定知道：為什么血液被稱做

12、“流動(dòng)的組織”。生：人體的基本組織有四種，其中結(jié)締組織具有營(yíng)養(yǎng)等作用。血漿中含有血紅蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽等大量的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)。在流動(dòng)過程中，可以起到營(yíng)養(yǎng)人體的作用，所以血液屬于結(jié)締組織。生：由于血漿里含有大量水分，約90%，就象小河流水一樣，隨著水的流動(dòng)，使血液中的各種物質(zhì)和結(jié)構(gòu)都隨水而動(dòng)，血液成為一種可以流動(dòng)的組織。師：那么，在血液的組成成分中血漿起什么作用呢？ 3、功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸里面溶解的各種物質(zhì)：營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物。（提示學(xué)生從血漿成分去分析推知其功能，大屏幕展示板書。）(四)顯微鏡觀察人血涂片要想真正看清楚血細(xì)胞的形態(tài)，上面這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以么？我們可以利用什么方法? 方案二:顯微鏡

13、觀察人血涂片引導(dǎo):人血涂片可以是永久成片，也可以是當(dāng)場(chǎng)現(xiàn)做的。在現(xiàn)實(shí)生活中,同學(xué)們有過這樣的經(jīng)歷么？引導(dǎo):現(xiàn)在我請(qǐng)2位同學(xué)做醫(yī)生，一位同學(xué)做病人，為我們即興表演一下。投影：基本劇情如下：你最近，就去看醫(yī)生，醫(yī)生聽了你介紹的癥狀后，要求你做血常規(guī)化驗(yàn)?；?yàn)科的醫(yī)生為你取血、化驗(yàn)。你拿了化驗(yàn)單給你的診治醫(yī)生。醫(yī)生根據(jù)化驗(yàn)單診斷你得了，并建議你提問:你當(dāng)時(shí)為什么要做血常規(guī)化驗(yàn)？引導(dǎo):血液化驗(yàn)?zāi)茏鳛獒t(yī)生為你診斷疾病的依據(jù)之一。而一滴血，放在顯微鏡下面，醫(yī)生看到了什么？醫(yī)生會(huì)給你一張檢驗(yàn)報(bào)告單。同學(xué)們看得懂那張報(bào)告單么？要是看得懂，會(huì)有什么好處？你想看懂么？生：情緒高漲，躍躍欲試。師：下面我們就將用顯微

14、鏡觀察人血的永久涂片。來詳細(xì)探究各種血細(xì)胞的形態(tài)及功能特點(diǎn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn)：用顯微鏡觀察人血的永久涂片（示范顯微鏡的正確操作，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，并給出討論提綱）生：結(jié)合提綱有目的地進(jìn)行觀察和討論：1、如何在鏡下分辨血細(xì)胞？各類血細(xì)胞的形態(tài)、數(shù)量有何特點(diǎn)？2、如果紅細(xì)胞或血紅蛋白明顯減少,可能患什么病?病人表現(xiàn)出哪些癥狀?根據(jù)血紅蛋白的成分，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？你推斷紅細(xì)胞有什么功能?3、 如果白細(xì)胞明顯增多, 最常見的是患什么病? 你推斷白細(xì)胞有什么功能? 4、 如果血小板明顯減少或過多, 分別可能患什么病? 病人表現(xiàn)出哪些癥狀?你推斷血小板有什么功能?學(xué)生討論,表達(dá)和交流師：將顯微鏡的

15、物象轉(zhuǎn)換到電視屏幕（或出示血細(xì)胞圖片）。學(xué)生代表發(fā)表各組觀點(diǎn)。生：數(shù)量最多的是紅細(xì)胞，形狀像兩面凹的圓餅，顏色是紅色。（提示：為什么血液是紅色的？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，了解血紅蛋白）生：還有一些個(gè)頭比紅細(xì)胞大些，但形狀不是很規(guī)則的，數(shù)量沒有紅細(xì)胞多，這是白細(xì)胞。（學(xué)生在介紹的同時(shí)，教師分別出示紅細(xì)胞、白細(xì)胞電鏡下的圖片，幫助學(xué)生辨認(rèn)。）生：為什么找不到血小板？師：是呀，為什么沒有看到血小板？生：（思索）血小板太小了，數(shù)量也不多，所以在光學(xué)顯微鏡下很難分辨。(五)解讀血液化驗(yàn)單師：對(duì)。血液中的各種血細(xì)胞的形態(tài)和數(shù)量，都是不同的，據(jù)此可以幫助我們?cè)阽R下分辨它們。同時(shí)也只有它們的形態(tài)、數(shù)量保持正常，人體

16、才能保證健康，否則，人就會(huì)患病。結(jié)合提供的相關(guān)資料，分析各組手中的血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果，作出簡(jiǎn)單診斷，并說明各種組分的作用。（大屏幕出示有關(guān)RBC、WBC、HB和PLT的正常參考值和說明）生：各組結(jié)合提供的參考，分析、充分討論，達(dá)成共識(shí)。師：組織各組交流。生：我們拿到的這份化驗(yàn)單，送檢人是女性，各項(xiàng)目對(duì)應(yīng)比較，發(fā)現(xiàn)紅細(xì)胞數(shù)量偏低，而且血紅蛋白含量也低于正常值。我們通過討論初步認(rèn)為此人患有貧血。生：老師，血紅蛋白與氧氣的結(jié)合特點(diǎn)有些象小說里的俠客，“劫富濟(jì)貧”：氧氣多的地方血紅蛋白與氧氣結(jié)合，氧氣少的地方和氧氣分離，隨著血液的流動(dòng)，把氧氣從多的地方運(yùn)送到少的地方。師：這個(gè)比喻很恰當(dāng)，這樣可幫助我們記憶

17、血紅蛋白結(jié)合氧的特點(diǎn)。生：我補(bǔ)充一點(diǎn)，紅細(xì)胞以及紅細(xì)胞中的血紅蛋白主要功能是運(yùn)輸氧氣的。我前一段時(shí)間，被診斷是輕度缺鐵性貧血，有時(shí)偶爾頭暈，醫(yī)生當(dāng)時(shí)建議我注意加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)要適當(dāng)補(bǔ)鐵。師：青少年處在生長(zhǎng)發(fā)育較為迅速的時(shí)期，有時(shí)營(yíng)養(yǎng)供應(yīng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營(yíng)養(yǎng)不良，如缺鐵性貧血。大家正處在青春期，一定要注意營(yíng)養(yǎng)均衡，保證身體健康。生：我們這份單子，白細(xì)胞數(shù)量比參考值偏高。白細(xì)胞是負(fù)責(zé)吞噬侵入身體的各種病菌的。我們認(rèn)為這個(gè)人身體有炎癥或者是患有白血病。生：我不贊同，白血病是造血機(jī)能不正常引起的，不能單純從白細(xì)胞多就下結(jié)論。師：人體中白細(xì)胞的種類是比較多的，相關(guān)的檢測(cè)項(xiàng)目也很多，對(duì)某種病下

18、結(jié)論一般需作許多相關(guān)檢查，不能單憑一項(xiàng)檢測(cè)就下結(jié)論。我們只是參照常規(guī)，作出簡(jiǎn)單常規(guī)推斷。生：血小板數(shù)量偏低，容易出現(xiàn)受傷不容易止血的現(xiàn)象。因?yàn)檠“蹇梢跃奂趥谔?，并釋放與血液凝固有關(guān)的物質(zhì)。師：同學(xué)們通過對(duì)血常規(guī)化驗(yàn)結(jié)果的簡(jiǎn)要分析認(rèn)識(shí)到，血液各組成部分在人體中的作用各不相同。大家不妨將本節(jié)課所認(rèn)識(shí)的有關(guān)血液的主要成分和作用以圖表的形式歸納整理出來。生：歸納圖表。(六)課堂小結(jié)師：通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劯髯詫?duì)血液的認(rèn)識(shí)。生：血液在人體內(nèi)不僅擔(dān)負(fù)著體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)淖饔?，同時(shí)還具有吞噬病菌的防御功能以及止血和凝血作用，所以血液對(duì)人體的健康和相關(guān)生理功能的發(fā)揮起著重要的作用。（補(bǔ)充：血液還能夠調(diào)節(jié)體溫）生：以前我很害怕血，通過今天學(xué)習(xí)，感覺血液