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1、蘇教版七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)教案第六單元復(fù)習(xí)課題第六單元復(fù)習(xí)課時科 任教 師教學(xué)目的情感態(tài)度價值觀： 理解詩歌的內(nèi)涵，熱愛詩歌。重難點背默相關(guān)篇目 。教學(xué)過程教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課、提醒目的2分鐘1、導(dǎo)入： 復(fù)習(xí)重要性。2、學(xué)習(xí)目的：1理清字詞 。2識記相關(guān)的文學(xué)常識，把握詩歌的主題 。3背默相關(guān)篇目 。二、學(xué)生自學(xué)，質(zhì)疑問難15分鐘左右復(fù)習(xí)提綱：1、閱讀注釋和書上的筆記。2、讀文考慮：2背默詩詞。三、合作探究，解決疑難15分鐘左右2、?沁園春 "雪?選自?毛澤東詩詞集?沁園春，詞牌名，雪：題目，這首詞作于1936年2月，毛澤東詠雪言志，抒發(fā)了對壯麗山河的熱愛之情，表達了偉大報負(fù)，

2、這首詞大氣磅礴，寫景縱橫千萬里，論史、上下幾千年充分表現(xiàn)了當(dāng)代無產(chǎn)階級英雄和革命人民的豪情壯志。?卜算子、詠梅?“卜算子詞牌名，“詠梅是題目。詠，用詩詞等來表達毛澤東的這一首詞與南宋愛國詞人陸游的詠梅詞一樣都是通過詠梅來寄托自己的思想感情，但寄托在詞中感情有所不同。毛澤東筆下的梅花形象是傲寒俊俏，積極樂觀的形象，而陸游筆下的梅花是寂寞、凄涼、飽受摧殘的形象。其他課以此為例五，穩(wěn)固新知，當(dāng)堂訓(xùn)練10分鐘左右文學(xué)常識及名句填空。?木蘭詩?選自宋朝郭茂倩編的_，這是_朝的一首民歌。朔氣傳金柝，_。?木蘭詩?禾苗在農(nóng)民的汗水里抽穗，_。曉光?在希望的田野上?_，親山親水有親人。賀敬之?回延安?黃鶴一去不復(fù)返，_。_?黃鶴樓?_，帶月荷鋤歸。陶淵明_六、課外拓展、詩歌賞析閱讀下面一首唐詩，然后答復(fù)以下問題。(3分)昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。睛川歷歷漢陽樹，芳草萎萎鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是?煙波江上使人愁。詩中最能概括作者感情的是哪一個字?在對全詩整體感悟的根底上，請簡要分析詩人在尾聯(lián)中是如何表達這種感情的。答案：“愁字。全詩意境開闊，吊古傷今，虛實相映，情景交融。尾聯(lián)將“鄉(xiāng)愁之情與“日暮“煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達了詩人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。討論補充記錄

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