蘇教版三年級語文下冊第五單元14、我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)教案

1、蘇教版三年級語文下冊第五單元14、我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)教案14、我應(yīng)該感到自豪才對教學(xué)目的：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，有條理地講述這個故事。2、學(xué)會本課的生字新詞，理解有生字組成的詞語。3、憑借對課文的朗讀感悟，懂得駱駝的駝峰、腳掌、眼毛在沙漠里的特殊用途，樹立正確的審美觀點。重點難點：通過文章的學(xué)習(xí)確立正確的審美觀教學(xué)準備：掛圖、小黑板、投影教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)入：1、談話導(dǎo)入2、板書課題，齊讀二、自學(xué)課文1、出示自學(xué)要求：1自由讀課文，注意讀準字音，讀同句子，想一想課文講里一件什么事情？2讀讀下面的詞語，聯(lián)絡(luò)上下文想想它們的意思，注意帶點字的讀音。疙瘩 自豪

2、駱駝 委屈 足夠 沙漠 小溪 陷進 養(yǎng)料風(fēng)沙 茫茫 貯存 俯下身子 鋪天蓋地2、學(xué)生自學(xué)，教師注意輔導(dǎo)后進生的學(xué)習(xí)。三、檢查自學(xué)1、指名讀課文，集體糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順。2、說說課文講了一件什么事？3、說一說課文哪一局部是講小 駱駝跟著媽媽到沙漠旅行的3、4自然段4、指名讀詞語，注意3個加點字應(yīng)該讀輕聲。5、說一說局部詞語的意思。6、小結(jié)自學(xué)情況。四、學(xué)習(xí)生字1、自由識記生字，注意字形。2、交流記憶方法。3、用鋼筆描紅。4、反響，表揚寫得好的同學(xué)，進展表揚。第二課時一、導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)-生齊讀課題。二、聽說訓(xùn)練：1、駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上

3、還有兩個肉疙瘩。2、駝峰、腳掌和眼毛在沙漠里有那么大的用途，我應(yīng)該感到自豪才對！1師述 2指名說 3出示句子齊讀。三、講讀課文：一、第1、2小節(jié)：1、是什么事讓小駱駝感到自己應(yīng)該感到自豪才對呢？課文的一、二小節(jié)交代了事情的起因。齊讀一、二小節(jié)。2、課件展示：出現(xiàn)小駱駝來到小溪邊，小紅馬也來到小溪邊，小紅馬看到小駱駝就開口了-1指名讀2評讀，讀出噴著響鼻。3再指名讀。板書：腳掌又大又厚 眼毛兩層 肉疙瘩 難看4齊讀小紅馬說的話。3、小駱駝聽了覺得很-生齊。 附板書：委屈就把小紅馬的話告訴了媽媽，它會怎樣說呢？指名說媽媽是怎樣答復(fù)的？指名讀、評讀疼愛、再指名讀、齊讀4、讀好1指名說讀一個演小駱駝，

4、一個演駱駝媽媽2分角色讀1、2小節(jié)：小駱駝、駱駝媽媽、旁白過渡： 第二天，小駱駝跟著媽媽走進了茫茫的大沙漠。二、第3-4小節(jié)：出示沙漠圖 指名讀3、4小節(jié)板書： 沙漠 請你說說：你看到了、聽到了怎樣的沙漠？對呀，小駱駝望著這無邊無際的沙漠開始擔憂起來，小駱駝?chuàng)鷳n什么？經(jīng)過這次沙漠之旅它又明白了什么？1、自讀3、4小節(jié)。2、交流小駱駝?chuàng)鷳n什么？指名讀讀出擔憂的語氣3、同桌同學(xué)再讀3、4小節(jié)，討論并完成考慮題：1小駱駝在茫茫的大沙漠中行走不怕餓，這是因為 。2小駱駝不怕自己的腳會陷進松散的沙子里，這是因為 。3小駱駝也不怕鋪天蓋地刮過的風(fēng)沙，這是因為 。4、交流：1出示句子、駱駝圖，指示駝峰，板書

5、駝峰。師生識圖，板書：貯存養(yǎng)料 齊讀句子。2出示句子：怎樣理解媽媽說的這句話？3介紹駱駝鼻孔和眼睛的知識。齊讀第4小節(jié)。5、讀好3、4小節(jié)：1分角色朗讀。2評讀。3再分角色讀。小結(jié)：駱駝的腳掌又大又厚，眼皮上長著兩層眼毛，背上還有肉疙瘩般的駝峰，看起來不美觀，可他們的用途大著哩！又大又厚的腳掌不會陷進沙子里拔不出來，兩層眼毛可以防沙，駝峰可以貯存養(yǎng)料，適于沙漠生活。所以，最后小駱駝相通了，他覺得自己應(yīng)該-生齊。三、第5小節(jié)：1、齊讀第5小節(jié)。2、小駱駝的情緒有什么變化？板書：自豪讀好自豪。師總結(jié)：課文講述了小駱駝聽小紅馬說自己很難看覺得很委屈，后來跟著媽媽到沙漠里走了一趟，明白了駝峰、腳掌和眼

6、毛的作用，那么：你受到了什么啟發(fā)？判斷一種事物美不美，不能光看外表，還要看內(nèi)在。四、續(xù)講故事：小駱駝的沙漠之旅完畢了，有一天，它又來到小溪邊照鏡子，欣賞它那又大又厚的腳掌、兩層長長的眼毛和高高聳起的駝峰。恰巧小紅馬也來了，它們第二次的相逢，小駱駝會怎樣對小紅馬說呢？1、同桌討論。2、指名交流。板書設(shè)計： 14、我應(yīng)該感到自豪才對腳掌 又大又厚 陷不進沙子睫毛 雙層 擋住風(fēng)沙駝峰 肉疙瘩 貯存養(yǎng)料15、水上飛機教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會本課12個生字，兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“終究和“漸漸地造句。3、理解水上飛機的主要作用，

7、激發(fā)兒童從小學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造福的志趣。重點難點：抓住關(guān)鍵詞進展語言訓(xùn)練，并激發(fā)科學(xué)興趣。教學(xué)準備：投影片、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、提醒課題1、板書課題，齊讀課題。2、質(zhì)疑：看了文章的題目，你想知道什么？飛機是在哪里飛行的？水上飛機有什么特殊的用途？二、聽讀課文。聽錄音，你有什么感受？三、初讀指導(dǎo)1、自讀課文，要求：1讀準生字的讀音，讀通句子，讀通課文，理解新詞的意思；2初步知道課文主要寫得是什么，水上飛機有哪些用途？2、檢查自學(xué)效果1出示生字卡片，指名認讀。2去拼音，讀生字。3課文中的詞語有哪些已經(jīng)懂了，有哪些還沒有懂的？四、再讀課文，考慮問題。1、指名分自然段

8、讀課文。2、討論問題。五、識記字形，指導(dǎo)書寫。1、說說你是怎樣記住這些字的。2、指導(dǎo)書寫重點指導(dǎo)“茫、佩、輸、援并范寫。3、用鋼筆描紅。六、作業(yè)1、抄寫生字詞。2、熟讀課文。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、談話導(dǎo)入：上節(jié)課，同學(xué)們在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了本課的生字，初讀了課文，在你們的頭腦中肯定也產(chǎn)生了許多問題。出示在你們頭腦中出現(xiàn)了哪些問題？教師很想追問一下，點擊出示：在你們頭腦中終究出現(xiàn)了哪些問題？能告訴我們嗎？指名說，師歸納出示：水上飛機是什么樣子？師：假設(shè)我想追問一下，該怎么說？生說，師點擊出示：水上飛機是終究什么樣子？水上飛機有什么作用？師：假設(shè)我還想追問一下，該怎么說？生說，師點擊出示：水上

9、飛機終究有什么作用？2、師：是啊！這就是我們今天這節(jié)課所要解決的問題。齊讀：水上飛機終究是什么樣子？水上飛機終究有什么作用？二、導(dǎo)學(xué)課文導(dǎo)學(xué)第一自然段課文中有沒有描寫水上飛機樣子的句子，找一找，讀一讀1、指名讀，出示“白色船體的兩邊長了兩個大翅膀。2、“兩個大翅膀這形狀與普通的船根本不同，你們有沒想到相關(guān)的一些詞語??？與眾不同，截然不同3、文中也用了一個問奇怪，相機指導(dǎo)朗讀第一句話突出“奇怪4、小海鷗看到這條奇怪的船，你覺得它心里會感到怎樣好奇，它為什么會“好奇呢突出“啥樣，長翅膀等相機指導(dǎo)朗讀。5、小海鷗想去問個終究，這里的“終究你懂嗎？能不能換個詞語，意思不變清楚、明白師：剛上課時我們用的

10、“終究表示“追問的語氣，而這里是“清楚、明白的意思，看來，同一個詞在不同的語言環(huán)境中意思是不同的。6、指導(dǎo)朗讀第1段過渡：小海鷗想去問個終究，它是怎么問，那條奇怪的船又是怎么答復(fù)的呢？大家用自己喜歡的方式讀一讀二至六自然段。導(dǎo)學(xué)二至六自然段1、讀完了嗎？如今你有沒有知道那條奇怪的船到底是什么？水上飛機2、我們再來讀讀它倆的對話逐句指導(dǎo)朗讀出示“喂，船大哥，你好哇！注：在波浪翻滾的大海上說話，應(yīng)當怎樣：聲音響亮平時，你有沒有站在遠處喊過人呢？“船大哥，你好嗎？小海鷗真是非常懂禮貌。你再讀讀！“你好！我不是船，我是水上飛機。注：這一句話是誰說的？人與人之間的文明禮貌是相對的，水上飛機也挺懂禮貌它很

11、友善地對小海鷗的話作糾正，多么自豪。引導(dǎo)加上動作“飛機？你怎么掉到海里去啦？注：這一句話連續(xù)出現(xiàn)了兩個問號，應(yīng)該怎樣讀呢？結(jié)合提示語“吃了一驚進展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情“不，我是降落在這里的。我是海上救護機，可以迅速救援海上遇難的船只。注：“我是誰，它的名稱、作用。附板書：海上救護機，救援船只指名讀，這句話該怎么讀？結(jié)合提示語“笑了進展指導(dǎo)，引導(dǎo)加上表情。師引導(dǎo)：咦，船只在海上遇難了，為什么不用船去救，而讓水上飛機前往救援呢？讀一讀，誰能通過你的朗讀告訴大家答案突出“迅速3、練習(xí)對話找你最好的朋友，進展對話語氣、表情、動作，教師適時表揚。過渡：海上救護機能迅速救援海上遇難的船只，真了不起。課文中，

12、它真的接到求救警報了，它是怎樣前往救援的呢？大家想不想去看看呀？找找看，在課文哪兒導(dǎo)學(xué)第8段1、指名讀2、出示：“他辭別了小海鷗，便迅速地滑行起來，機身的兩旁隨即濺起了雪白的浪花。水上飛機漸漸地分開海面，向遙遠的天邊飛去。A、“漸漸地是什么意思？生答后，師“這不是與迅速自相矛盾嗎？結(jié)合：“迅速、隨即等詞，引導(dǎo)理解表示海上救護機分開水面時有一個過程，漸漸上升，飛行時比在水面滑行更快了。用詞準確C、指導(dǎo)朗讀海上救護機的本領(lǐng)確實非常大，很神奇，你佩服它嗎？我們一邊讀一邊體會它的神奇和同詞的準確！過渡：它倆還談了些什么呢？導(dǎo)學(xué)第7段1、出示：“我還有很多兄弟。有的；有的；還有的撲滅森林的大火2、自由讀

13、3、引導(dǎo)理解海上救護機有許多兄弟文中用“有的有的還有的介紹了它們的本領(lǐng)指名說附板書4、指導(dǎo)取名你能給它們?nèi)€適宜的名字嗎？附板書海上救護機 救援船只海上戰(zhàn)斗機 參加戰(zhàn)斗海上運輸機 輸送物資海上滅火機 撲滅大火5、師小結(jié)指導(dǎo)朗讀結(jié)合省略號，遷移拓展1、省略號省略了什么，許多具有各有作用的水上飛機2、考慮：假設(shè)讓你長大后造水上飛機，你還想讓它發(fā)揮哪些新的作用。3、小組合作交流4、匯報評議名稱、用途5、師小結(jié)剛剛我們讓飛上飛機發(fā)揮了那么多新的作用，其中有一些水上飛機已經(jīng)擁有了，還有許多新型的水上下班飛機只要大家從小好好學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)本領(lǐng)，長大以后就等著你們?nèi)崿F(xiàn)！三、總結(jié)課文，布置作業(yè)1、今天，我們

14、聽了海上救護機的介紹，理解了水上飛機，同學(xué)們肯定對它們也產(chǎn)生了濃重的興趣。2、對于剛剛同學(xué)們的精彩設(shè)想，教師還想探個終究出示請展示你的聰明才智，以作文、繪畫、小制作等形式設(shè)計具有新作用的水上飛機。課后，我會跟你們教師商量，請他組織一下，在班上舉辦一次水上飛機設(shè)計成果展示會。16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星教學(xué)目的：1、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，學(xué)會用“談笑風(fēng)生說話造句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀。通過解讀課文中語言、動作的描寫，體驗課文中角色的情感。3、通過理解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類、為社會造福的志趣。

15、重點難點：課文第三小節(jié)至第七小節(jié)為重點段落教學(xué)準備：1、臺風(fēng)、衛(wèi)星的頭飾。2、搜集一些人造衛(wèi)星的相關(guān)資料。教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程第一課時一、導(dǎo)課激趣：1、板書：跟蹤 指名正音想怎么讀這個詞？為什么要這樣讀？假設(shè)體會不到可以演一演2、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎？板書：臺風(fēng) 衛(wèi)星3、可以怎么讀這個板書？還可以怎么讀？4、看上去不相關(guān)的兩樣事物，他們會有怎樣的聯(lián)絡(luò)呢？去課文里面找找好嗎？二、初讀感知：1、自由大聲朗讀。2、出示詞語，指名讀。3、指名分段讀。三、精讀感悟：一大家讀書的本領(lǐng)確實很棒，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了。這個會跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)

16、星的？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子，再讀一讀。二指名交流。三學(xué)生自讀課文，四反響：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的嗎？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽?！肮?，小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時刻跟蹤你，監(jiān)視你，直到你消失為止。1、抓住“時刻，舉例子：衛(wèi)星都會在什么時候跟著臺風(fēng)說不出時教師示范舉例子：他在走路時隔著他，做游戲時跟著他2、指名讀這段。板書：時刻3、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎？他是怎樣時刻跟蹤臺風(fēng)的？我們再接著聽聽其他同學(xué)的介紹。衛(wèi)星說到做到了嗎？生答剛剛xx的發(fā)言就能說明了?！翱晌移珢鄹阕?、課件出示本句話。這個“你是誰？他到底是個怎樣的人物？聯(lián)絡(luò)上下文看看2、生答復(fù)。播放

17、臺風(fēng)的影片。3、這么厲害的臺風(fēng)，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他，這句話還可以怎么說呢？4、生交流。板書：偏偏 愛5、真是一個態(tài)度堅決的衛(wèi)星?。∶鎸θ绱藚柡Φ呐_風(fēng)，他們之間的對話該怎么讀呢？指名讀。6、采訪形式指導(dǎo)朗讀。7、過度：臺風(fēng)會善罷甘休嗎？生答8、師生接讀：臺風(fēng)狂暴地跳起來，對準氣象衛(wèi)星猛撲過去?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空，他再蹦跳也不管用。9、過度：哦，這一回合，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎？(真是太精彩了，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺風(fēng)的句子嗎？)他感到有點累，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。1、教師也是找到的這一局部，我也想讀給大家聽聽，行嗎？師讀掉“無意“

18、仍然。2、生質(zhì)疑，體會臺風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。板書：仍然 緊緊3、你們可真能干，教師也要向你們學(xué)習(xí)，我相信你們也能把他們的這組對話讀好。課件對話“哼，我要把你甩掉！“想甩掉我？沒門兒！ 指名朗讀?！跋胨Φ粑?？沒門兒！氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對他說。你確實不會被甩掉。想甩掉我，沒有門嗎？臺風(fēng)準備怎樣甩掉臺風(fēng)？“哈！這里的人們早就知道你快要來了。氣象衛(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘，我就向他們報告一次你的行蹤。1、抓“自豪。你這么自豪是為什么??？板書：每隔二十五分鐘2、人們早就知道臺風(fēng)會來了，看臺風(fēng)來了。錄像播放臺風(fēng)引起巨浪拍打岸邊旁白：狂風(fēng)怒吼，巨浪滔天3、定格畫面，接著會發(fā)生

19、什么情況？在瘋狂的臺風(fēng)巨獸，我們也不用怕了，心情怎樣？4、指導(dǎo)朗讀“臺風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生，一點也不驚慌。5、看來，衛(wèi)星確實應(yīng)該自豪，因為他的工作幫助人們戰(zhàn)勝了臺風(fēng)，我們再也不怕臺風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來，能干的小衛(wèi)星們，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話。6、指導(dǎo)朗讀。7、臺風(fēng)這下可沒轍了吧！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了，收兵回營吧！激起學(xué)生聯(lián)絡(luò)最后一段?？磥恚l(wèi)星對臺風(fēng)的跟蹤還沒完畢呢，我們一起來讀讀最后一段。板書：又第二課時一、說說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對第二代衛(wèi)星有什么印象？二、衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺風(fēng)的。師小結(jié)：無論臺風(fēng)

20、多么狂怒，多么兇猛，氣象衛(wèi)星都能緊緊地跟著他、監(jiān)視他，向人類報告他的一舉一動，使我們不再受到臺風(fēng)的傷害，科技的力量無窮，“人定勝天。三、分組，分角色朗讀。四、角色表演。新課標第一網(wǎng)板書設(shè)計：16、跟蹤臺風(fēng)的衛(wèi)星臺風(fēng) 衛(wèi)星責問 自我介紹威嚇 堅持跟蹤發(fā)怒 早已報告泄氣 緊緊跟蹤習(xí)作5教學(xué)目的：1、讀懂文中所給資料，并能作適當?shù)难a充。2、初步學(xué)會歸納整理所給資料。3、學(xué)會口頭向別人介紹端午節(jié)的由來以及相關(guān)風(fēng)俗。4、在練說的根底上，按一定順序?qū)懴聛?。重點難點：重點：在練說的根底上，按一定的順序?qū)懴聛?。難點：歸納整理所給資料。教學(xué)準備：1、讓學(xué)生搜集我國傳統(tǒng)節(jié)日的相關(guān)資料。2、準備相關(guān)實物資料或圖片資

21、料。3、寫有關(guān)文中資料的幻燈片。4、把相關(guān)資料做成小卡片教學(xué)時間：兩課時教學(xué)過程一、導(dǎo)入小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞仁慈的人們，同時也孕育了一代又一代燦爛的華夏文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國勞動人民最樸實的真摯情感。同學(xué)們，你們知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？二、說說自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日學(xué)生介紹自己知道的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，能把你所理解的節(jié)日以及這個節(jié)日的來歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說給大家聽聽嗎？師板書：名稱、來歷、內(nèi)容、特色三、說說端午節(jié)1、閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料用投影打出來。小朋友，這里是一個同學(xué)找來的關(guān)于

22、端午節(jié)的資料，請大家自由地讀一讀，理解理解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來。2、師生共同討論，解答學(xué)生提出的疑問。3、指名讀自己比較感興趣或有才能補充的資料。請把你比較感興趣的資料多讀兩遍，想想有沒有補充指名讀。4、把資料歸類。下面我們來做一個“磨方游戲，每個小組里都有八張卡片，請小朋友按照一定的順序，給它們排排隊。師指板書可以參照這個板書。學(xué)生匯報排好的資料，指名讀讀。5、選擇資料，說說“端午節(jié)。先說給同桌的小朋友聽聽。指名說。四、練寫說說端午節(jié)1、學(xué)生寫草稿。請小朋友把剛剛介紹的話寫下來，留給更多的朋友看，好嗎？2、點評。朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表揚、肯定。推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。交流、評議。3、學(xué)生修改、謄寫。板書設(shè)計： 介紹傳統(tǒng)節(jié)日介紹來歷介紹風(fēng)俗練習(xí)5教學(xué)要求：1 引導(dǎo)學(xué)生認識事物之間的相似處，并學(xué)習(xí)運用打比方。2 增加詞語積累的練習(xí)。3 練慣用鋼筆書寫點畫教多的字4 調(diào)動學(xué)生平時的觀察積累，引導(dǎo)學(xué)生說說自己最喜歡或最不喜歡的廣告，說明理由。5 練習(xí)書寫帶有橫折鉤筆畫的“為字和帶有橫折提筆畫“計字，重點要求學(xué)生掌握這兩個筆畫的運筆方法。教學(xué)準備：一些廣告的圖片、錄音及多媒體資料。教學(xué)時間：三課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)“學(xué)用字詞句局部1、導(dǎo)入語：有一句廣告詞叫做“人類失去聯(lián)想，世界將會怎樣。聯(lián)想和想象是人類創(chuàng)造、創(chuàng)造的前提。2、請看這