人教版小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》觀課報告_第1頁
人教版小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》觀課報告_第2頁
人教版小學(xué)三年級語文上冊《秋天的雨》觀課報告_第3頁
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文檔簡介

1、秋天的雨觀課報告周老師執(zhí)教的秋天的雨這一課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，很好地體現(xiàn)了新課標(biāo)精神。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計結(jié)合文本特點體現(xiàn)學(xué)習(xí)語言文字運用這一核心目標(biāo)。課堂精彩的呈現(xiàn)包含了周老師辛勤的勞動，也證明了好課都是磨出來的。下面談一下對這節(jié)課的整體感想：一、開課以激趣導(dǎo)入。上課開始便用謎語導(dǎo)入，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，以激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，只有調(diào)動起學(xué)生的興趣，才能讓學(xué)生快樂、高效地投入到學(xué)習(xí)中去。二、重視學(xué)生獨特的情感體驗，通過讓學(xué)生自讀自悟，找出自己喜歡的句子進(jìn)行美讀、品讀，是為了讓學(xué)生更好地感受這些句子的生動和語言的優(yōu)美。學(xué)習(xí)第二自然段是重點。“感悟、積累和運用”貫徹始終。

2、首先，珍視學(xué)生獨特的情感體驗，通過讓學(xué)生自讀自悟，找出自己喜歡的句子進(jìn)行美讀、品讀，并讓根據(jù)自己的感受說出為什么喜歡這個句子。為了讓學(xué)生更好地感受這些句子的生動和語言的優(yōu)美，周老師通過課件再現(xiàn)情境，把學(xué)生帶入課文描寫的情景中，從而加深了對文本的感悟和理解。在指導(dǎo)學(xué)生與文本的對話中，讓學(xué)生展開想象的翅膀進(jìn)行充分地想象，如“菊花除了在品頻頻點頭還有可能在做些什么？”鼓勵學(xué)生發(fā)表自己獨特的見解。善于讓學(xué)生聯(lián)系生活實際和上下文理解重點詞句，如理解“五彩繽紛”“你擠我碰”等，同時讓學(xué)生注意積累和運用語言。如“還有哪些詞也表示顏色多？并鼓勵學(xué)生背誦喜歡的精彩的句子、段落，為他們今后的語言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。三、創(chuàng)設(shè)表演情景，較好地調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣，同時進(jìn)行了各種口語訓(xùn)練，發(fā)展了學(xué)生的能力。 友情提示：范文可能無法思

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