人教版小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《小嘎子和胖墩兒比賽摔跤》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小嘎子和胖墩兒比賽摔跤教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入課題，回顧人物形象1、在燦爛的文學(xué)寶庫里，有許多鮮活的人物形象。通過課內(nèi)外閱讀，你都認(rèn)識(shí)了哪些人物呢？請(qǐng)用“怎樣的誰”的格式來談?wù)??？磥?，人物描寫是個(gè)大學(xué)問。 2、今天，讓我們一起走進(jìn)第七組課文中的一篇寫人文章，去領(lǐng)略作家筆下人物的風(fēng)采，體會(huì)人物描寫的方法，請(qǐng)齊讀課題。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知人物1、檢查預(yù)習(xí)：課前，已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)了，請(qǐng)看（自讀提示）（1）誰想分享你搜集的資料？學(xué)生讀自己搜集的內(nèi)容。（2）小嘎子和胖墩給你留下了怎樣的印象呢？學(xué)生說，印象，教師隨機(jī)板書。2、短短的一篇文章，竟然給你留下了如此深刻的印象！下面，讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)這個(gè)故事，去字里行間

2、探尋作家寫作的秘密。 三、自主學(xué)習(xí)，交流寫法1、請(qǐng)看要求，（自學(xué)提示），請(qǐng)你讀。請(qǐng)按要求學(xué)習(xí)，開始！ 2、出示（自主交流），請(qǐng)把你的收獲在小組內(nèi)進(jìn)行交流。師讀，開始吧！3、大家交流的真投入！讓我們用循環(huán)接力匯報(bào)法集體分享你的學(xué)習(xí)成果。出示（匯報(bào)法），請(qǐng)一組同學(xué)分享。由1號(hào)首先分享一個(gè)方面，向全班同學(xué)尋求幫助，進(jìn)行深入討論。討論完成后按照2、3號(hào)順序依次進(jìn)行循環(huán)式接力匯報(bào)。最后由4號(hào)總結(jié)。 4、總結(jié)三種寫法、突出動(dòng)作板書通過描寫人物的動(dòng)作、語言等方面突出人物特點(diǎn)，這是作家常用的寫人方法，這篇文章中，著墨最多，最精彩的是什么描寫？生： 動(dòng)作描寫 -板書 動(dòng)作四、體會(huì)文中精彩的動(dòng)作描寫（一）、體會(huì)兒

3、化音詞語。1、讓我們欣賞一個(gè)典型句子，出示（虎勢(shì)兒一站），一起讀！2、“虎勢(shì)兒”一詞是兒化音，請(qǐng)你讀，舌尖輕輕一挑-虎勢(shì)兒，請(qǐng)你再試一試！好極了！一起試試！3、像這樣的詞語，文中還有好幾處，出示（兒化音）指讀4人，一起讀。4、讀著這樣的文字，你有什么感覺？師：如果把這些好玩的，充滿生活氣息的詞語運(yùn)用到文章中，能讓整個(gè)句子讀起來俏皮活潑，生動(dòng)有趣，這也是小兵張嘎這本書的一大特色。5、讓我們一起去文中看看，出示（原著），指學(xué)生讀6、看，多有趣啊，學(xué)著他的樣子，都來讀讀-（二）、滲透詞語的解釋方法（出示圖文）讓我們?cè)倩氐竭@個(gè)句子，根據(jù)圖畫，誰來猜猜“公雞鹐架”什么意思？ 指生回答。師：聯(lián)系圖畫解釋詞

4、語是個(gè)好方法！鹐字的解釋是“尖嘴的家禽或鳥啄東西”，把這個(gè)字的意思放進(jìn)詞語中，誰再來猜猜公雞鹐架的意思？指生回答。師：看，把每個(gè)字的意思連起來，這又是個(gè)解釋詞語的好方法，那虎勢(shì)兒呢？讓學(xué)生根據(jù)教授的方法理解“虎勢(shì)兒”一次。師：老師剛教的方法就學(xué)會(huì)了，真聰明?。ㄈ┤肭槿刖匙x（出示圖）讓我們親臨比賽的現(xiàn)場(chǎng)-出示（圖文） 瞧，嘎子和胖墩眼珠子瞪得溜圓，咬緊牙關(guān)，馬步一扎，攥緊拳頭，擺開架勢(shì)，一場(chǎng)精彩的摔跤比賽馬上就要開始了?。?）請(qǐng)你讀（你讀出了他們?nèi)σ愿暗母杏X?。?）指讀，（你讀出了一觸即發(fā)的火藥味！）（3）再指（你讀出了他們拼命的架勢(shì)?。?）把你的感受送到文中，一起來-（四）總結(jié)寫法，體

5、會(huì)妙處 1、出示（相同點(diǎn)句子），細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，“虎勢(shì)兒”和“公雞鹐架”在寫法上有相同的地方。引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。 板書 物-人 形容 2、這種寫法文中還有2處，看誰找的又準(zhǔn)又快。3、出示（四個(gè)動(dòng)作），自己讀讀，看這樣寫有什么好處？學(xué)生自己讀一讀，體會(huì)其中的好處。是啊，用具體的事物來形容人的動(dòng)作，能達(dá)到如見其人、如聞其聲的效果呢！4、讓我們走進(jìn)文中去領(lǐng)略這種寫法的妙處?。ǔ鍪驹模├蠋熥x黑色部分-同學(xué)們讀紅色部分，開始-（五）寫作遷移。平時(shí)我們?cè)趯懽髦幸步?jīng)常用到這種寫法！1、出示（圖片），任選一幅圖片說一句話，用具體事物來形容人的動(dòng)作。學(xué)生根據(jù)圖片說話，老師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)評(píng)價(jià)。2、看

6、，這種寫法生動(dòng)逼真，通俗易懂，畫面感極強(qiáng)，小嘎子和胖墩兒比賽摔跤一文中就是用這種方法塑造出了個(gè)性鮮明的人物形象。 板書 3、怪不得老舍說-出示（老舍的話）（六）遷移運(yùn)用并欣賞：第二次比賽1、如果他們倆進(jìn)行第二次比賽，你猜猜結(jié)果如何呢？學(xué)生自由發(fā)言。2、請(qǐng)你發(fā)揮想象，運(yùn)用動(dòng)作描寫的方法，用三五句話寫寫第二次摔跤的情景。學(xué)生寫作。教師隨機(jī)指導(dǎo)。 3、分享寫作內(nèi)容：讓我們跟隨你的視線，走進(jìn)第二次比賽現(xiàn)場(chǎng)。學(xué)生讀。感謝大家的分享！4、原著小兵張嘎對(duì)第二次比賽也有描述，讓我們欣賞一下。齊讀。（出示原著中第二次比賽描寫）看，動(dòng)作描寫能活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景。五、走進(jìn)叢書，拓展閱讀下面，讓我們?nèi)タ纯醋骷荫T

7、驥才用動(dòng)作描寫塑造出了一個(gè)什么樣的小達(dá)子。（一）1、自讀交流：請(qǐng)看自讀提示（出示，自讀提示），指學(xué)生讀。請(qǐng)按照要求自學(xué)。 2、誰來分享你的收獲？引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行接力匯報(bào)。（二）片段出示（片段），文中的這個(gè)片段寫的十分精彩 自己讀讀，你讀出了一個(gè)怎樣的小達(dá)子？引導(dǎo)學(xué)生充分談一談自己的體會(huì)。（三）感情朗讀指導(dǎo)1、指導(dǎo)個(gè)人讀。把你的體會(huì)送到文中-指生讀，讀的時(shí)候引導(dǎo)“比電光還快”讀法，引導(dǎo)讀出感情。2、模仿讀，指名兩人讀，模仿上個(gè)學(xué)生的讀法。3、再回到這個(gè)片段。指名讀評(píng)價(jià)：動(dòng)作一氣呵成，真是個(gè)眼刁手疾的小達(dá)子。4、感情齊讀帶著這樣的感覺，一起讀-六、總結(jié)升華，作業(yè)布置看，動(dòng)作描寫就是這么神奇，三兩下就能讓一個(gè)