電能的輸送說(shuō)課稿簡(jiǎn)潔

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上電能的輸送說(shuō)課稿 實(shí)驗(yàn)高中李世局 各位專家、領(lǐng)導(dǎo)大家上午好，我是來(lái)自實(shí)驗(yàn)高中的李世局。 歡迎各位來(lái)聽(tīng)我的說(shuō)課，我說(shuō)課的題目是“電能的輸送”。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)板塊展開(kāi)我的說(shuō)課。一、教材分析首先來(lái)看我說(shuō)課的第一板塊：教材分析。我說(shuō)課的內(nèi)容“電能的輸送”，選自人民教育出版社出版的普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)物理選修32的第五章第五節(jié)。1、地位與作用電能的輸送是交變電流一章中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。正確的分析、討論、理解、掌握，有利于同學(xué)們把理論與實(shí)際生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使同學(xué)們感覺(jué)到學(xué)有所用，提高同學(xué)們學(xué)習(xí)物理的興趣，能起到好的教學(xué)效果。

2、2、教學(xué)目標(biāo)美國(guó)教育家布魯納說(shuō)過(guò)，科學(xué)地確定教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，所以，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和對(duì)教材的理解，我確定本節(jié)內(nèi)容的三維目標(biāo)如下：知識(shí)與技能（1）了解遠(yuǎn)距離輸電的意義（2）理解遠(yuǎn)距離輸電中的損耗及解決方案（3）理解遠(yuǎn)距離輸電的模型并能進(jìn)行計(jì)算。過(guò)程與方法（1）培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和分析能力（2）通過(guò)對(duì)遠(yuǎn)距離輸電原理的分析，使同學(xué)們學(xué)會(huì)分析解決實(shí)際問(wèn)題的方法。情感態(tài)度與價(jià)值觀情感態(tài)度與價(jià)值觀是隱藏在知識(shí)背后最有價(jià)值的部分。結(jié)合本節(jié)內(nèi)容，我將培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、觀察分析能力。通過(guò)合作探究培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)、協(xié)作能力。教育學(xué)生節(jié)約用電，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，并且培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探究自然界奧妙的精神。重點(diǎn)：（1

3、）理論分析如何減少電能輸送過(guò)程中電能的損失（2）遠(yuǎn)距離輸電的原理難點(diǎn) ：遠(yuǎn)距離輸電原理圖的理解二、學(xué)情分析所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”。同樣對(duì)于一堂課來(lái)說(shuō)，掌握學(xué)生的基本情況也是至關(guān)重要的。下面進(jìn)行第二板塊：學(xué)情分析學(xué)生在日常生活中，對(duì)電能的輸送已有相關(guān)的了解，知道采用高壓輸送。但為什么采用高壓輸送大家并不清楚。所以同學(xué)們急于想找到結(jié)果，我會(huì)牢牢抓住學(xué)生的好奇心，逐步引導(dǎo)，采用分組討論、歸納總結(jié)的方法學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、教法與學(xué)法了解學(xué)生的情況，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ㄅc學(xué)法。本節(jié)課我將采用分組討論、合作探究的方式為主，提問(wèn)、引導(dǎo)和歸納總結(jié)為輔的教學(xué)方法。為了提高教學(xué)效率，我將采

4、用傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體應(yīng)用相結(jié)合的教學(xué)手段。四、教學(xué)過(guò)程分析了教材和學(xué)情，確定了教學(xué)和學(xué)法，下面請(qǐng)大家來(lái)看我對(duì)本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)，這也是我重點(diǎn)要說(shuō)的內(nèi)容：教學(xué)過(guò)程。我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課；分組討論，新課教學(xué)；課堂練習(xí)，鞏固內(nèi)容；歸納總結(jié)，布置作業(yè)。下面進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。首先，用幻燈片展示三幅漂亮的圖片，分別是：三峽發(fā)電站，火力發(fā)電站，太陽(yáng)能發(fā)電站。達(dá)到吸引學(xué)生注意力的效果。其次分析，在實(shí)際生活中，為了合理利用天然資源，水電站要建在河流上，火電站有時(shí)要建在煤礦附近，太陽(yáng)能發(fā)電站要建在陽(yáng)光充足的地方。但是用電的地方卻分布很廣，有的地方離發(fā)電站很遠(yuǎn)，發(fā)電站發(fā)出的電能

5、是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的呢？從而導(dǎo)入新課電能的輸送。首先，我會(huì)用課件的形式復(fù)習(xí)提問(wèn)：歐姆定律，焦耳定律，電阻定律的表達(dá)式。讓每一組選出一名代表回答，并對(duì)各組給出的答案評(píng)比，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)欲望，以便達(dá)到好的課堂氛圍。下面進(jìn)入教學(xué)過(guò)程的第二環(huán)節(jié)：分組討論，新課教學(xué)。一、 電能的輸送提出第一個(gè)問(wèn)題，1、發(fā)電站發(fā)出的電能是怎樣輸送到遠(yuǎn)方的？同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行分析和討論，比較容易得出答案：依靠導(dǎo)線，遠(yuǎn)距離輸電。2、輸電過(guò)程中有能量損耗嗎？學(xué)生根據(jù)課前的復(fù)習(xí)Q=IRt容易得知，有損耗。接下來(lái)問(wèn)有損耗怎么辦？想辦法降低損耗，順理成章的引出第二個(gè)大問(wèn)題。二、 探究降低輸電損耗的途徑第一個(gè)小問(wèn)題：1、討論產(chǎn)生損耗

6、的原因？各組同學(xué)經(jīng)過(guò)分析由公式：Q=IRt可知，時(shí)間不變（輸電時(shí)間），影響因素為輸電線上的電流和電阻。本問(wèn)題可以設(shè)置成搶答題，激發(fā)學(xué)生的積極性，找到了產(chǎn)生損耗的因素，下面就該分析如何解決導(dǎo)線中的電能損耗？同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題不存在疑問(wèn)，方案一：減小輸電線中的電阻，方案二：減小輸電線中的電流。下面我會(huì)有這樣的問(wèn)題：兩種方案的效果一樣嗎？哪一種方案更好呢？引出第三個(gè)小問(wèn)題：3、討論、分析兩個(gè)方案的可行性。讓各組同學(xué)自己動(dòng)手、動(dòng)腦、分析、討論、總結(jié)，并讓各組推選代表回答，老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)。通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，采用方案二更合理。利用方案二，怎樣才能保證輸送電能不變的情況下，使輸電的電流減小呢？讓同學(xué)們分析、討論，聲

7、明找同學(xué)回答，目的是防止一小部分同學(xué)不思考，督促每一位同學(xué)都應(yīng)積極參與到課堂中來(lái)。由公式P=UI可知，通過(guò)增大電壓，來(lái)減小電流。怎樣才能實(shí)現(xiàn)升高電壓呢？同學(xué)們回答用升壓變壓器。升壓后的電能輸送到用戶后，能直接用嗎？還需怎么辦？同學(xué)們回答不能，還要用降壓變壓器進(jìn)行降壓。到這里本節(jié)的第一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容：理論分析如何減少輸電過(guò)程中的電能損失已經(jīng)完成。通過(guò)以上分析，學(xué)生在感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)上對(duì)電能的輸送都有了一定的了解。為了培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力，我提出了讓各組總結(jié)電能輸送過(guò)程中的基本環(huán)節(jié)。幾分鐘后，用課件的形式展示電能輸送的基本環(huán)節(jié)：發(fā)電站升壓變壓器高壓輸電降壓變壓器用戶。讓學(xué)生與自己總結(jié)的比較，發(fā)現(xiàn)不

8、足，認(rèn)真思考，爭(zhēng)取達(dá)到完全掌握?；饨虒W(xué)中的難點(diǎn)遠(yuǎn)距離輸電原理圖，也是本節(jié)的重點(diǎn)。我會(huì)讓學(xué)生對(duì)照電能輸送的基本環(huán)節(jié)，自己動(dòng)手，分析討論，把各環(huán)節(jié)的實(shí)物圖轉(zhuǎn)化成電學(xué)符號(hào)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，組內(nèi)成員之間，各組成員之間展開(kāi)激烈，在老師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)下，電能輸送原理圖繪制完成，極大的鼓舞了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，增強(qiáng)了自信心。趁熱打鐵，我會(huì)讓同學(xué)們進(jìn)一步分析，各環(huán)節(jié)之間的電壓關(guān)系和功率關(guān)系。同學(xué)們?cè)俅握归_(kāi)激烈討論，老師適當(dāng)提示，變壓器為理想變壓器，遠(yuǎn)距離輸電線上的電阻不能忽略。各組回答討論的結(jié)果，老師點(diǎn)評(píng)，并給出正確結(jié)論，本節(jié)的難點(diǎn)基本解決了。為了鞏固學(xué)生對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握，我安排了第三個(gè)環(huán)節(jié)：課堂練習(xí)，鞏固內(nèi)容。最后，我會(huì)用5分鐘時(shí)間完成教學(xué)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，歸納總結(jié)，布置作業(yè)。本節(jié)的重點(diǎn)內(nèi)容：遠(yuǎn)距離輸電損耗：P=IR，降低損耗的方法：采用高壓輸電，遠(yuǎn)距離輸電的基本環(huán)節(jié)和原理圖，能夠解決遠(yuǎn)距離輸電的功率損耗和變壓器的相關(guān)問(wèn)題。作業(yè)：書(shū)面作業(yè)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)本節(jié)內(nèi)容的掌握情況。課外作業(yè)， 科學(xué)漫步和STS，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生思維，激發(fā)同學(xué)們追求科學(xué)知識(shí)的興趣和