淺析高中美術(shù)素描訓(xùn)練的特色教學(xué)

1、淺析高中美術(shù)素描訓(xùn)練的特色教學(xué)惠州市實驗中學(xué) 美術(shù)科組 吳悠悠在高中美術(shù)教育中，每個老師都擁有一定的教學(xué)經(jīng)驗，并運用行之有效的教學(xué)手段，靈活的實施教學(xué)，讓學(xué)生掌握一定的美術(shù)技能和創(chuàng)造能力。高中美術(shù)專業(yè)的訓(xùn)練本來沒有必要強調(diào)“不同與獨特”，但是在以往的教學(xué)過程中，大部分老師的使用的“通用”的訓(xùn)練辦法指向性不強，不能有效的解決素描教學(xué)的關(guān)鍵問題。以下是本人對出彩出特色的素描教學(xué)的得出的幾個辦法。一， 平心靜氣練“打坐” 在作畫最開始的階段，很重要的一個訓(xùn)練常常被我們忽視，那就是心態(tài)的訓(xùn)練。有的美術(shù)課安排在課間操和體育課后，很多學(xué)生在課間時分游戲嬉鬧，這些情緒是不利于馬上開始繪畫的。所以要要求學(xué)生深

2、呼吸，必須完全沉浸在眼前要畫的事物當(dāng)中，可以適當(dāng)?shù)姆乓恍┦婢徢榫w的輕音樂，可以調(diào)節(jié)心態(tài)，克服心浮氣躁，我將這種訓(xùn)練稱為“和尚打坐”山水畫大師宗炳稱這種狀態(tài)為“澄懷味像”。二， 法寶是“臨摹” 每個好的老師教學(xué)中的法寶概括起來就是兩個字“臨摹”。 美術(shù)教學(xué)中的臨摹就是讓學(xué)生吸收別人的繪畫技巧，這是學(xué)習(xí)繪畫的一種好方法，在規(guī)矩中尋找自由。臨摹是個苦差事，需要不斷重復(fù)性地操作，它不是一兩天就能成功的事，必須日積月累，才能看到成果。臨摹看起來是死功夫，但只有具備這一積累，才會有飛躍的成功。傳統(tǒng)東西畫都是從臨摹入手。凡高在初學(xué)繪畫時，特別崇拜農(nóng)民畫家米勒，他反復(fù)臨摹米勒的作品，從中學(xué)到很多技巧。黃賓虹一

3、生用力最勤的事情，也許就是對傳統(tǒng)繪畫進行研究臨摹了。對一些好作品可以先“對臨”。還有一種方法叫“譯臨”，比如說把線的素描臨摹成明暗，或者把明暗的素描勾畫為線，就像是一種語言的翻譯，。鞏固臨摹的方法就是默寫，就是徹底消化吸收好作品的階段，如此反復(fù)汲取前人豐沛的藝術(shù)智慧，就能為日后的創(chuàng)作打下一個厚實的基礎(chǔ)。三，“觸摸”游戲這可以理解是一種心理游戲。我原來經(jīng)常弄到一些奇怪形體的物品（比如：打火機，石頭放在口袋，然后讓學(xué)生把手伸進去摸，再說出這件物體的體型結(jié)構(gòu)。后來我就讓學(xué)生自己準(zhǔn)備一些東西裝在紙口袋，讓另外一個觸摸它的形狀在把它畫在紙上，學(xué)生只能假想視點，用自己的手去觀察。有趣的課堂氣氛會使學(xué)生想去

4、主動去理解問題。有了這種氣氛就不用擔(dān)憂學(xué)生的積極性不高了，也不用擔(dān)心師生之間的交流不夠。有趣的課堂還會使學(xué)生為了理想而學(xué)習(xí)，而不是為了考試而學(xué)習(xí)。因為課堂一定程度上也是在培養(yǎng)學(xué)生的理想。有趣的課堂氣氛還能啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力這種摸的好處在于，好奇心逼迫學(xué)生全方位的了解它，必須在腦子里形成一個立體的圖象，很像3D設(shè)計，是全新的經(jīng)驗。這樣就無形中學(xué)生就會思考：一個可以任意變化角度的物體，我要怎么去畫呢？只能假想一個視角來畫了。這樣一來既增加了學(xué)習(xí)的趣味性又培養(yǎng)了學(xué)生用心去體會他們要畫物體的形體構(gòu)造，還訓(xùn)練了默寫的基本功，可謂一舉三得。所以我們應(yīng)該盡量讓我們的專業(yè)課的氣氛變得有趣一些，讓學(xué)生覺得你有趣

5、一些，而不是從上課畫到下課。四，從“小”到“大” 我的學(xué)生手中都有一些“掌中寶”，不是別的什么，而是一本本平時留言用的小便條。用到“掌中寶”是為了讓學(xué)生方便隨時畫巴掌大的小畫。小的畫便于把握整體，畫的小使得你只能看到整體，這個辦法的優(yōu)點是:錯的清楚，對的明白。是針對構(gòu)圖，外形特征和整體感的有效訓(xùn)練。當(dāng)學(xué)生能夠把一個小東西看全看大的時候，我相信他們也能慢慢把一個巨大的物體當(dāng)作是一個小東西來對待，得心應(yīng)手，“治大國如烹小鮮”即為如此。大小能夠做到任意轉(zhuǎn)換，如此對于構(gòu)圖構(gòu)圖調(diào)整，外形特征的理解和整體的把握都能有長足的進步。五，“兩極”訓(xùn)練對于學(xué)生繪畫的訓(xùn)練有兩種，一種是極簡約，以速寫的形式來表達，另

6、一種是極細膩，以特寫的形式來表達。這兩個方法我稱之為“兩極”訓(xùn)練。兩者相輔相成不能互相取代。第一種方法是感覺代替思考，是一種短期訓(xùn)練，就是畫的很快。很放松的大腦，很放松的手，所畫物體要的就是感覺。即便沒有具體的形也無所謂。第二種方法是體驗代替觀察，是一種長期的訓(xùn)練，每個角落都精細的刻畫。我讓學(xué)生畫的最多的就是自己的手和腳，尤其是畫自己的左手最為方便，要求做到把所有的掌紋折文，指甲的彎度厚度，甚至指甲蓋的小太陽都畫的清清楚楚。因為只有觀察是不夠的，只有讓學(xué)生進入體驗階段才能畫好細節(jié)。五，幫助“記憶”美術(shù)這個動手的科目不同于別的科目，因為他要求學(xué)生懂得怎么畫，而不是只懂得記。當(dāng)然，記也是很重要的，

7、但更重要的是你能不能使他把記住的東西能發(fā)揮出來，這個時候就要提醒。絕大多數(shù)的美術(shù)老師都會給學(xué)生講一些關(guān)于美術(shù)基本的理論。講完以后就讓學(xué)生去注意。要知道，學(xué)美術(shù)的學(xué)生一般都相對比較散慢，而且很多學(xué)生聽完后的瞬時記憶并不深刻，老師說完不久學(xué)生就忘了，或者是說過的話就變得模糊了，畫起畫來很難注意到自己的問題。所以如果老師想把專業(yè)理論“裝”進學(xué)生的腦袋的話，單靠講一兩次，學(xué)生的記憶是不深的。要知道學(xué)生們每天要學(xué)的東西也很多，記的東西多了，就容易忘記這些理論。很難發(fā)現(xiàn)那些問題需要注意，積極性和作畫的主動性也會受到影響。所以如果要學(xué)生記得并且把這些理論運用到自己的作品上面的話需要多次的重復(fù)。當(dāng)然不能每次都

8、是用一種方式來講同一個理論，那樣學(xué)生們也是很難吸收的?？梢酝ㄟ^多種方法，例如這次在課堂上講了，下次看他們作畫時如果有沒注意的，就在他的畫面上點出來說，或者在講笑話的時候也可以插入相關(guān)內(nèi)容，然后加以說明。只要我們重復(fù)的次數(shù)不少于五次，那學(xué)生一定能牢牢地記住這些理論。在我對很多老師及學(xué)生們平時學(xué)習(xí)或教學(xué)的調(diào)查里,效果最佳的方法是能一邊講理論一邊給學(xué)生舉例示范。這樣的話只要有兩、三次就能使學(xué)生記住。六，把握“示范”示范是每個老師都要做的事情。我看過很多老師的示范，自己也給學(xué)生示范過。一次好的示范往往會讓學(xué)生茅塞頓開，信心倍增，同時也能使學(xué)生增加對老師信心，但一次不好的示范卻會讓學(xué)生覺得無聊致極，迷迷

9、糊糊。為什么會這樣呢？因為很多老師在示范時都只是自己在畫，學(xué)生就站在旁邊看，當(dāng)他畫到一定程度的時候就跟學(xué)生說看，現(xiàn)在的畫面怎么樣怎么樣了，你們要這樣畫效果才會好。然后又繼續(xù)畫。不否認(rèn)有一些老師的畫畫得很好，但是我確定有很多學(xué)生看完以后還是會不明白為什么要這樣畫，然后就忘記剛才老師為什么要這樣做，為什么會得到這么好的效果了。所以如果讓學(xué)生覺得看示范收獲不大或者沒有收獲的話，那就是一次糟糕的示范。在示范的時候如果說得太多的話會影響到作畫者的情緒，往往就沒辦法發(fā)揮得很好，這個一般人都能理解。但老師要清楚為什么要示范，示范不是為了顯示自己的水平給學(xué)生看，而是要讓學(xué)生能弄懂問題。為什么畫得不好，怎么去改

10、正畫面存在的那些問題，甚至可以說讓學(xué)生去嘗試模仿教師的畫。所以我覺得在示范的時候要多說些平時要應(yīng)該注意的問題和一些基礎(chǔ)理論。例如，當(dāng)我們畫到一個物體的明暗交界線的時候，可以跟他們說，他們平時畫一個物體畫得不夠立體的原因就是在這里。同時畫另一個物體來對比一下，邊畫邊說，讓學(xué)生明白如何處理畫面的基本關(guān)系。這樣結(jié)合起平時所講的理論，就能使學(xué)生比較容易地記住和接受。示范要有針對性，學(xué)生明明連一個花瓶幾個蘋果還畫不好，老師非得畫幾個香蕉加花籃。學(xué)生水平不夠的話是很難吸收的。所以示范應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)情況，有針對性地示范。第二個要有針對性的是示范要與課堂傳授的內(nèi)容相對應(yīng)。如果這節(jié)課要求學(xué)生學(xué)會起稿（畫基本形）。那老師只要示范如何構(gòu)圖（打好形）就可以了。若再深入地畫下去學(xué)生們往往會混亂，教學(xué)工作也就適得其反。示范要掌握好時間，有的老師作品可能會畫得很好，但卻要很長的時間才能完成。學(xué)生們會認(rèn)真看示范的時間并不長，一般看20到40分鐘就會開始疲勞了，教師的示范應(yīng)該控制好時間，確實需要再長時間的話可以先跟學(xué)生們說好或者是分段來進行，這樣才能保證學(xué)生們能時刻清醒地看老師示范?？偟膩碚f，應(yīng)試教育不能走老套，素描訓(xùn)練也要適應(yīng)新的時代變化而變化，美術(shù)應(yīng)試教育