人教版小學四年級音樂下冊《茉莉花》教學聽課評課記錄_第1頁
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文檔簡介

1、茉莉花 教學聽課評課記錄整個教學過程圍繞“茉莉花”這一主題展開，利用網(wǎng)絡資源，為學生展示了不同風絡，不同形式的茉莉花，讓學生學到了課本知識以外的更多的茉莉花的音樂知識，開擴了他們的視野，啟迪了他們的創(chuàng)造性思維。教學設計突出了新課標的新理念，注重了學生的審美培養(yǎng)與個性發(fā)展。本課設計以一首家喻戶曉歌曲茉莉花貫穿始終。備課時，我發(fā)現(xiàn)，要把不同形式、不同版本的茉莉花詳細地介紹給農(nóng)村學生，還要使他們對于江蘇民歌茉莉花、東北民歌茉莉花、河北民歌茉莉花等諸多曲調(diào)和風格都要有所感知，同時了解一定的人文知識。那是有一定難度的。為了使這節(jié)課目標的達成，我作了如下的設計：首先金色大廳里我們都能聽見茉莉花熟悉優(yōu)美的旋

2、律。學生親身感受中華民族的音樂登上了世界的舞臺，古老而文明的中國走向世界，清音雅韻的茉莉花不僅散發(fā)中國人真誠善良的本質(zhì)，還成為全世界人民共同的音樂財富。這樣，一下子就吸引了學生的注意，產(chǎn)生了興趣，興趣是課堂教學的催化劑，學生有了音樂學習的興趣，音樂課對他們而言就不再是一種負擔，而是一種美的享受。為了能讓學生更好地體會到茉莉花的細膩、婉轉(zhuǎn)、情深、意切，感悟茉莉花的樸實無華、潔白無暇的精神品質(zhì)，領略中國民歌的持久魅力，我簡潔地講解了地理環(huán)境和地方民歌的關系、語言與民歌曲調(diào)的關系、地方文化對民歌的影響、民俗民情對民歌的影響。向?qū)W生介紹意大利著名歌劇大師普契尼創(chuàng)作的圖蘭朵就是以中國元朝為背影，把茉莉花作為該劇的主要音樂素材，中國民歌茉莉花也隨著這部經(jīng)典歌劇的流傳而享譽世界，藉此激發(fā)學生的民族自豪感、民族自信心及學習民族音樂的興趣。這節(jié)課我精心設計好每個教學細節(jié)，采取多種手段調(diào)動學生聽覺器官、視覺器官，讓學生們喜愛民族歌曲茉莉花使他們知道：只有民族的才是世界的。 友情提示：范文可

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