人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)鐘表》觀課報(bào)告記錄VIP

1、 認(rèn)識(shí)鐘表觀課報(bào)告記錄授課解析：我們教學(xué)的對(duì)象是上學(xué)才幾個(gè)月的一年級(jí)學(xué)生，這一課是學(xué)生第一次正式、系統(tǒng)地接觸到有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，主要目的是結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀鐘面上整時(shí)和電子表表示法，教育學(xué)生要珍惜時(shí)間。但上課前學(xué)生對(duì)鐘表的認(rèn)識(shí)起點(diǎn)都不是零。由于生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)具備了相當(dāng)?shù)溺姳砑皶r(shí)間的感性認(rèn)識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，所以開(kāi)始我一謎語(yǔ)的形式導(dǎo)入，課一開(kāi)始“滴答，滴答”清脆的鐘表聲吸引了學(xué)生的注意力，伴著優(yōu)美的音樂(lè)各種各樣的鐘表從禮盒里面飛出來(lái)，每出現(xiàn)一種新樣式的鐘表，學(xué)生就發(fā)出了驚喜的叫聲，露出喜悅的神情。而“自己觀察鐘表

2、”的活動(dòng)又極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的活動(dòng)熱情，他們?nèi)硇牡耐度胱寣W(xué)生在初步認(rèn)識(shí)了整時(shí)時(shí)刻后，給予他們充分的時(shí)間，動(dòng)手在自己的鐘面上撥出這些時(shí)刻，在學(xué)生教老師、學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手撥以及說(shuō)說(shuō)撥撥等一系列積極有效的操作過(guò)程中，去發(fā)現(xiàn)“分針都指著12”的規(guī)律，在觀察、體驗(yàn)和交流中實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)的“再創(chuàng)造”。讓每個(gè)學(xué)生真正在互動(dòng)的情景中，提高了獨(dú)立獲取知識(shí)的能力?？傊?，學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的過(guò)程，作為教師，作為學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，我們應(yīng)當(dāng)相信學(xué)生，在學(xué)習(xí)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生自主探索，在體驗(yàn)中獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)快樂(lè)！聽(tīng)評(píng)課報(bào)告本節(jié)課的設(shè)計(jì)及教學(xué)過(guò)程的實(shí)施，體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)思想，實(shí)

3、現(xiàn)了之前設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，與此同時(shí)，還充分展示了孫老師的課堂教學(xué)魅力以及她對(duì)教材獨(dú)到的理解把握。1、 導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙并貼近生活，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。運(yùn)用了學(xué)生熟悉的謎語(yǔ)導(dǎo)入新課，引出課題，抓住學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。接著又呈現(xiàn)了各式各樣的鐘表，使學(xué)生走進(jìn)了一個(gè)鐘表的世界。2. 利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察講授新知第一個(gè)環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)鐘面 讓學(xué)生結(jié)合鐘表模型和課件展示，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察，通過(guò)說(shuō)鐘面這個(gè)環(huán)節(jié)，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，交流討論，解決第一個(gè)知識(shí)點(diǎn)3、遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。認(rèn)識(shí)整時(shí)這一環(huán)節(jié)注重讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)習(xí)，自己去探究。讓學(xué)生說(shuō)出

4、整時(shí)的特征并設(shè)計(jì)兩人一組撥鐘練習(xí)，讓學(xué)生投入到情境中去，在興趣的激發(fā)下，在情境中觀察、思考、口說(shuō)、眼看、腦想，從而加深了整時(shí)的認(rèn)識(shí)。對(duì)于電子表的學(xué)習(xí)，采用了一個(gè)有趣起床視頻，既鞏固了新知，又放松了學(xué)生的身心，有利于提高學(xué)習(xí)效率。4、層次化練習(xí)設(shè)計(jì)，形式多樣設(shè)計(jì)的練習(xí)部分：“小明的一天”、 溶練習(xí)于游戲中，讓學(xué)生在玩樂(lè)中鞏固知識(shí)。課件中所出現(xiàn)的一些生活情境，學(xué)生是有經(jīng)驗(yàn)的。這對(duì)他們了解時(shí)間觀念、更好的認(rèn)識(shí)整時(shí)有很大幫助。5、結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育在數(shù)學(xué)課堂中，適時(shí)結(jié)合教材對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，滲透“惜時(shí)“觀念。不足之處：1、 由于一年級(jí)學(xué)生年齡較小，自控能力較差，在組織教學(xué)時(shí)發(fā)現(xiàn)有2、3個(gè)孩子總是在擺弄學(xué)具鐘，導(dǎo)致思維不集中，聽(tīng)課效率較差。2、學(xué)生自主探討的