如何把握好漢語拼音與識(shí)字教學(xué)

1、如何把握好漢語拼音與識(shí)字教學(xué)自從國家頒布了新的小學(xué)語文教學(xué)大綱以后，從教材、教法上都進(jìn)行了一系列的改革，首先是教材的改革，國家推出了新的適應(yīng)新大綱的新教材，新教材與舊教材相比，有很大的突破和創(chuàng)新，還有許多過去的提法也發(fā)生了變化，現(xiàn)只就小學(xué)低段的教材變化情況說明如下：以一年級(jí)為例，新教材的漢語拼音部分，新增加了兒歌，兒歌中標(biāo)紅的字母是本課教學(xué)的聲母或韻母，這樣編排，不僅增加了趣味性，發(fā)展了學(xué)生的語言，而且加強(qiáng)了漢語拼音與識(shí)字、閱讀的聯(lián)系，使小學(xué)生了解漢語拼音的作用，拼音和兒歌均配備了精美的圖畫，這些插圖貼近兒童的生活實(shí)際，化抽象字母為具體可感的形象，為兒童掌握漢語拼音架起了一座輕松有趣的橋梁，同

2、時(shí)，新教材注重學(xué)習(xí)拼音與發(fā)展語言相結(jié)合，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)讓學(xué)生看圖說話，用音節(jié)組詞，造句，從而極早地發(fā)展了學(xué)生的語言，每個(gè)復(fù)習(xí)之后還安排了口語交際，其內(nèi)容豐富，有表演、游戲、試驗(yàn)每一次口語交際，配有圖畫，設(shè)計(jì)了提示或問題，圖畫可以引起學(xué)生的興趣，提示或問題明確指出訓(xùn)練內(nèi)容和要求，使每一次口語訓(xùn)練都能落到實(shí)處。教師在教學(xué)中應(yīng)該摸清編者的意圖，在新大綱的指引下完成好每一課的教學(xué)。新大綱對(duì)低年級(jí)漢語拼音的要求是：能讀準(zhǔn)聲母、韻母、音節(jié)，認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語拼音字母表，這使得漢語拼音的功能與以前發(fā)生了變化，它的功能是幫助識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話，不再強(qiáng)調(diào)幫助閱讀，因此就無需直呼音節(jié)，只要求準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，即能

3、幫助識(shí)字、正音、學(xué)習(xí)普通話，在書寫方面，只要求抄寫聲母、韻母和音節(jié)，不要求默寫，更不要求給漢字注音。在識(shí)字寫字方面，新大綱是這樣要求的：1、認(rèn)識(shí)常用漢字1800個(gè)左右，其中1200個(gè)左右會(huì)書寫，掌握漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首。2、學(xué)習(xí)查字典，3、用鉛筆寫字，姿勢(shì)要正確，字寫得正確，端正、整潔。新大綱對(duì)認(rèn)字提出了 “認(rèn)識(shí)”和 “學(xué)會(huì)”兩種要求，體現(xiàn)了認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫，加強(qiáng)寫字，降低難度，“認(rèn)識(shí)”即只要求讀準(zhǔn)字音，不抄不墨不考，“學(xué)會(huì)”即能讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，漢字的基本筆畫，筆順規(guī)則，間架結(jié)構(gòu)和常用的偏旁部首等漢字知識(shí)僅僅用來幫助識(shí)字、寫字和查字

4、典，不要求認(rèn)識(shí)，掌握，不列入考試范圍，因此不要占用太多的教學(xué)時(shí)間。不應(yīng)抄背詞語或解釋，不考詞語解釋。查字典只要求“學(xué)會(huì)用漢語拼音等兩種方法查字典的方法”，去掉了“學(xué)會(huì)用部首查字”的硬性要求，用漢語拼音查字法是最簡便的方法，應(yīng)該要求掌握，部首查字法卻因許多漢字的部首不易確定，實(shí)際使用有一定難度，加之其他查字法也很多，所以大綱盡管要求仍學(xué)會(huì)兩種查字法，卻只明確提出了漢語拼音查字法一種，以免限定過死，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好選擇適合自己的查字法學(xué)習(xí)和使用，這樣既體現(xiàn)了教學(xué)要求的靈活性，也體現(xiàn)了尊重學(xué)生學(xué)習(xí)自主性的精神。閱讀方面，低年級(jí)要求學(xué)生做到以下幾點(diǎn)：1、學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解語句的意思。2、學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，默讀課文不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，每學(xué)年背誦30篇以上優(yōu)秀作詩文，閱讀淺顯的少兒讀物，能大致了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，二年級(jí)課外閱讀不少于5萬字?？谡Z交際：新教材將聽話寫話改為口語交際，注重提高口語交際能力，這種能力比能聽、會(huì)說要求更高，是一種在交往過程中表現(xiàn)出來的靈活、機(jī)智的聽說能力和待人處世的能力。低年級(jí)老師在對(duì)口語交際的教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生做