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文檔簡(jiǎn)介
1、很多學(xué)生在隨著年級(jí)的升高,對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣就慢慢消失,這幾乎成了數(shù)學(xué)教學(xué)的普遍性問題,長(zhǎng)期以來,教師們?yōu)楸3謱W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行不懈努力。 著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生進(jìn)入情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài),就急于傳授知識(shí),那么,這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度,而不動(dòng)感情的腦力勞動(dòng)就會(huì)帶來疲倦”。課堂教學(xué)是師生的雙邊活動(dòng),數(shù)學(xué)教學(xué)過程不但是知識(shí)傳授的過程,也是師生情感交流的過程。 課堂教學(xué)中可以從以下三方面發(fā)掘情感的積極因
2、素,促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)活動(dòng)本身的追求。? 1建立民主平等的情感氛圍。 良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。學(xué)生只有在不感到壓力的情況下,在喜愛所教老師的前提下,才會(huì)樂于學(xué)習(xí)。教師首先要放下架子,與學(xué)生多溝通,跟他們交朋友,在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們,從而激起對(duì)老師的愛,對(duì)數(shù)學(xué)的愛;其次,教學(xué)要平等,要面向全體施教,不能偏愛一部分人,而對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生卻漠不關(guān)心。
3、 教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者,教師要把學(xué)生當(dāng)做學(xué)習(xí)的主人,要根據(jù)學(xué)生的具體情況,營(yíng)造良好的課堂情境,設(shè)計(jì)優(yōu)質(zhì)的教學(xué)方案,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上學(xué)有所得,讓每個(gè)學(xué)生獲得成功的體驗(yàn),從而樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 2正確評(píng)價(jià)學(xué)生。 學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情緒、心境與教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)有著密切的聯(lián)系。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我們經(jīng)??吹皆S多學(xué)生積極思考問題,爭(zhēng)取發(fā)言,當(dāng)他們的某個(gè)思路或計(jì)算方法被老師肯定后,
4、從學(xué)生的眼神和表情就可以看出,他們得到了極大的滿足,在學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)他們會(huì)反復(fù)鉆研、探討,可見教師正確的評(píng)價(jià)也是促使學(xué)生積極主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要因素。教師要善于用放大鏡發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,對(duì)每個(gè)問題、每個(gè)學(xué)生的評(píng)價(jià)不可輕易否定,不隨便說“錯(cuò)”,否則就會(huì)挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)中教師還要承認(rèn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異,積極地鼓勵(lì)和肯定每個(gè)學(xué)生的每一進(jìn)步。例如有的學(xué)生用課余時(shí)間完成了書上帶的習(xí)題或思考題,就及時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),稱贊他們愛學(xué)習(xí),能自覺學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,往往對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心,沒有動(dòng)力,教師不要過多的指責(zé)他們不努力、不認(rèn)真學(xué),對(duì)他們既要曉之以理,更要注意發(fā)現(xiàn)他們的微小進(jìn)步,
5、予以鼓勵(lì),如告訴他們“你并不笨,只要你能不斷努力,一定會(huì)學(xué)得很出色?!敝挥羞M(jìn)行正確、科學(xué)的評(píng)價(jià),才能使學(xué)生從評(píng)價(jià)中受到鼓舞,得到力量,勇于前進(jìn)。 3成功是最好的激勵(lì)。 學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量,它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。要使學(xué)生獲得成功,教師必須設(shè)計(jì)好探索數(shù)學(xué)知識(shí)的臺(tái)階,包括設(shè)計(jì)好課堂提問和動(dòng)手操作的步驟等,使不同智力水平的同學(xué)都能拾級(jí)而上,“跳一跳摘果子”,都能獲得經(jīng)過自己艱苦探索,掌握數(shù)學(xué)知識(shí)后的愉快情緒體驗(yàn),從而得到心理上的補(bǔ)償和滿足,激勵(lì)他們獲得更多的成功。當(dāng)學(xué)生在探索學(xué)習(xí)的過程中遇到困難或出現(xiàn)問題時(shí),要適時(shí)、有效的幫助和引導(dǎo)學(xué)生,使所有的學(xué)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得成功感,樹立自信心,增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。特別是后進(jìn)學(xué)生容易自暴自棄、泄氣自卑,教師要給予及時(shí)的點(diǎn)撥、誘導(dǎo),如畫出線段圖幫助他們理解應(yīng)用題、讓他們換句話說理解題意、舉個(gè)例試試等,半扶半放地讓他們自己去走向成功。 有了“興趣”,學(xué)生就能登堂入室,進(jìn)入知識(shí)的“大廈”。有了這種“興趣
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