孔子拜師案例

1、孔子拜師案例教材簡(jiǎn)析 ： 這篇課文講述了我國(guó)古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事，體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛(ài)護(hù)晚輩的品行，課文還滲透了“學(xué)無(wú)止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí)，線(xiàn)索非常清楚。 第一部分，孔子決意拜師。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言交待了孔子當(dāng)時(shí)的身份，以及他拜師求學(xué)的愿望及原因。雖然當(dāng)時(shí)他已經(jīng)是“遠(yuǎn)近聞名” 的老師了，卻還要拜師求學(xué)，更可見(jiàn)他對(duì)知識(shí)的渴望。 第二部分，孔子歷盡艱辛前往洛陽(yáng)拜師。先講孔子的旅途之苦。作者使用了幾個(gè)詞語(yǔ)：“相距上千里”，表明路途之遙遠(yuǎn)；“風(fēng)餐露宿”，表明途中生活艱苦；“日夜兼程”，表明孔子求知若渴的迫切心理；“終于”，說(shuō)明孔子

2、雖然在路上遭遇了許多困難，但憑著毅力和信心，最終還是來(lái)到了洛陽(yáng)。課文接著詳細(xì)描寫(xiě)了孔子與老子初次見(jiàn)面時(shí)的情景，通過(guò)人物間的對(duì) 話(huà)，表現(xiàn)出孔子和老子的謙遜有禮。 第三部分，寫(xiě)孔子認(rèn)真求學(xué)。他虛心向老子請(qǐng)教，老子則毫無(wú)保留地把學(xué)問(wèn)傳授給他。 第四部分，寫(xiě)人們既佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，又敬重他們的人品。 編選這篇課文的意圖是：讓學(xué)生從孔子拜師這個(gè)故事中，對(duì)我國(guó)歷史上產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發(fā)探索祖國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：了解孔子拜師的過(guò)程，體會(huì)孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行，并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對(duì)孔子和老子作出簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)。 教學(xué)目標(biāo) ： 1會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)生字。

3、正確讀寫(xiě)“遠(yuǎn)近聞名、遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語(yǔ)。 2有感情地朗讀課文 3了解孔子拜師的經(jīng)過(guò)，激發(fā)對(duì)大思想家孔子和老子的崇敬之情。 4積累課文中的好詞佳句，能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的 意思。 教學(xué)重點(diǎn)： 1能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 2通過(guò)品讀和積累語(yǔ)句，體會(huì)孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。 教學(xué)難點(diǎn)： 1理解“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、淵博、風(fēng)塵仆仆”等詞語(yǔ)。 2孔子和老子品行的感悟。 課前準(zhǔn)備： 1課前搜集有關(guān)孔子的生平、名言等資料。 2預(yù)習(xí)課

4、文，對(duì)不理解的詞通過(guò)查字典理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。 1激趣引入 中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫(kù)。第五單元的課文為我們打開(kāi)了這座寶庫(kù)的一扇門(mén)。我們可以認(rèn)識(shí)古代大思想家，了解古代神話(huà)故事，欣賞古代建筑和繪畫(huà)。 今天，讓我們懷著崇敬的心情去認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的一位大思想家孔子。 2揭題，讀題：孔子拜師。 二、 交流資料，認(rèn)識(shí)孔子： 課前，我們收集了一些有關(guān)孔子的資料，現(xiàn)在來(lái)開(kāi)個(gè)小小交流會(huì)，讓我們大家都來(lái)認(rèn)識(shí)這一位偉大的思想家。 三、 初讀課文，了解內(nèi)容。 1自讀課文：要求：（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。 （2）想想課文寫(xiě)了一件什么事？ 2檢查、交流： （1） 出示詞語(yǔ)，認(rèn)讀：

5、遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問(wèn)、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長(zhǎng)進(jìn)、請(qǐng)教、保留、傳授、敬重、品行、淵博、曲阜、洛陽(yáng)、老子、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （結(jié)合了解“名”、“字”。） （2） 交流通過(guò)查字典理解的詞語(yǔ)。 （3） 交流課文寫(xiě)了一件什么事？ （4） 抽生分自然段讀課文，初步理清課文思路：決意拜師前往拜師認(rèn)真求 學(xué)受人敬重。 四、 研讀課文，感悟品行。 （一） 出示句子：“人們佩服孔子和老子的學(xué)問(wèn)，也敬重他們的品行?！?1讀句子，你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問(wèn)怎樣？ 2他們的品行又怎樣？ （二） 教師引導(dǎo)品讀第二自然段，感悟孔子和老子的品行。 1默讀第二自然段：你從課文哪里感受到了孔子

6、和老子的什么品行？（邊讀邊注） 2全班交流：重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟以下兩點(diǎn)： （1）“曲阜和洛陽(yáng)相距上千里，孔子風(fēng)餐露宿，日夜兼程，幾個(gè)月后，終于走到了洛陽(yáng)?！?感悟人物品行：不畏艱辛、求知若渴 A、品讀詞語(yǔ)：你從“終于”這個(gè)詞語(yǔ)中體會(huì)到了什么？ B、理解詞語(yǔ)“風(fēng)餐露宿、日夜兼程” C、想象：孔子在路上的情景和他的心理活動(dòng)。 D、感情朗讀：讀出孔子的不畏艱辛前往拜師的精神。 （2）孔子與老子見(jiàn)面時(shí)的對(duì)話(huà)。 感悟人物品行：謙遜有禮 A、品讀人物的言行：你從哪些語(yǔ)句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮？ B、辨析近義詞：“迎候、等候”，在這兩句句子里，這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎？為什么不能調(diào)換？ C、演讀：同桌合作展示評(píng)議 D、聯(lián)系生活實(shí)際，交流：“學(xué)習(xí)是沒(méi)有止境的?！?3小結(jié) （三） 自學(xué)1、3自然段，體會(huì)孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。 （四） 感情朗讀第四自然段。 五、 總結(jié)全文，拓展學(xué)習(xí)。 1談?wù)勎倚闹械目鬃雍屠献印?2拓展學(xué)習(xí)孔子的名言。 六、 綜合性學(xué)習(xí)： 1分組制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，交流。 2