安康市小課題開題報告

1、安康市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開題報告）時間：2013.10.20立項號XKT2013419課題名稱初中美術(shù)課堂作業(yè)評價的有效性研究負(fù)責(zé)人顏學(xué)蕊所在單位石泉縣第三中學(xué)課題研究的背景和意義在美術(shù)教學(xué)中，對學(xué)生作業(yè)的評價是最后一個環(huán)節(jié)。由于長期受陳舊的評價理念和簡單的評價模式的制約，很多美術(shù)教師主要是采用優(yōu)、良、合格和不合格的等級評價，或用很好、不錯、優(yōu)秀等評分；還有的老師在課堂利用學(xué)生動手的時間當(dāng)面批改，或不收作業(yè)只做口頭個別指導(dǎo)。這些評價方式顯得簡單，不但不便于師生間的交流，有時會挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而使其喪失學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。從初中學(xué)生的心理特點(diǎn)來看，學(xué)生希望得到老師的賞識，對學(xué)生及

2、時恰當(dāng)?shù)脑u價，能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣。根據(jù)新課程理念，從實(shí)際情況出發(fā)，改變單一的以老師為中心的評價方式，引導(dǎo)學(xué)生形成從被動接受評價到主動參與評價的意識，就顯得尤為重要。通過實(shí)踐分析哪種評價最有效，探究師生互動且方便可行的評價方式是本課題的核心。課題名稱的界定和解讀課堂作業(yè)評價是指在美術(shù)教學(xué)過程中，根據(jù)學(xué)生完成作業(yè)情況老師給出的肯定。美術(shù)作業(yè)評價的有效性是指教師在教學(xué)中準(zhǔn)確評價學(xué)生作業(yè)，既要對學(xué)生作品客觀評價，又要起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。也就是在對學(xué)生的課堂作業(yè)評定后能夠達(dá)到鼓舞學(xué)生的興趣，更好的參與課堂活動，教師能駕馭學(xué)生的一套行之有效、有用的教學(xué)策略。我們通常對學(xué)生作品以分?jǐn)?shù)來評價，從效

3、果來看，沒有達(dá)到預(yù)期效果，不但不能對學(xué)生作品進(jìn)行客觀有效的評價，甚至在一定程度上挫傷的學(xué)生的積極性、扼制了學(xué)生的創(chuàng)造力、降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。怎樣實(shí)施多元化有效的美術(shù)作業(yè)評價體系是我們要思考的問題。我們覺得有效的評價應(yīng)具備以下特征：1、符合學(xué)生的心理特點(diǎn)。2、注重創(chuàng)新能力培養(yǎng)。3、弱化教師的主觀評價。4、評價方式多元化。5、以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn)。6、評價角度多方位化。7、評價結(jié)果無統(tǒng)一化。8、評價過程多樣化。本課題界定為嘗試自主性、自評互評、自改互改模式，試圖最大限度激發(fā)學(xué)生，以提高學(xué)生的參與能力，更好的推動課堂教學(xué)教學(xué)。課題研究的步驟和舉措一、課題研究的步驟：1、準(zhǔn)備階段（2013年4

4、月2013年9月） （1）準(zhǔn)備階段制定課題研究方案申報課題。 （2）撰寫課題研究的開題報告，制定具體實(shí)施計劃，確定研究對象，落實(shí)課題組成員分工，設(shè)計制定問卷調(diào)查。2、實(shí)施階段（2013年10月2014年4月） （1）廣泛查閱相關(guān)資料，借鑒他人經(jīng)驗，調(diào)查問卷，深入了解評價的方式有哪些，采取多種方法和措施，不斷探索學(xué)生喜歡的評價方式。 （2）對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并作詳細(xì)的記錄。積累課題實(shí)施中的各種典型案例，完成教學(xué)設(shè)計和反思。 （3）進(jìn)行系統(tǒng)地階段性總結(jié)，進(jìn)行課題中期交流、分析、匯報。3.總結(jié)階段（2014年4月2014年5月）（1）對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行及時地反饋與總

5、結(jié)，完成教學(xué)敘事、論文等。（2）整理所收集的材料，歸類整理檔案袋，撰寫課題結(jié)題報告，做好結(jié)題評估驗收準(zhǔn)備工作。二、評改方式主要從如下幾個方面進(jìn)行探究： 1、改變老師從頭批到尾的做法。在學(xué)生的課堂作業(yè)中找出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生參與評價。 2、全班點(diǎn)評。由學(xué)生展示自己的課堂作業(yè)，小組或教師點(diǎn)評其作品的優(yōu)點(diǎn)及缺點(diǎn)。 3、用比較的方式講評同一類型的課堂作業(yè)。 4、建立合作學(xué)習(xí)小組。將學(xué)生按基礎(chǔ)能力水平的優(yōu)、良、中、差搭配成四人一小組，以優(yōu)帶差，互相促進(jìn)，構(gòu)成評改互動小組。 5、自主評改并非放任自由，當(dāng)學(xué)生對評改有分歧時，教師應(yīng)以此為契機(jī)展開討論，啟發(fā)學(xué)生從他人的習(xí)作中汲取營養(yǎng)，揚(yáng)長避短。6、合作評改要

6、注重實(shí)效，重點(diǎn)應(yīng)放在解決問題的方法上。三、具體措施1.完成課題方案，撰寫開題報告，落實(shí)課題組成員分工；2.制作問卷調(diào)查表，通過調(diào)查問卷、個別采訪等形式，尋找學(xué)生喜歡的評價方式；3. 對學(xué)生在課堂作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)，并作詳細(xì)的記錄。反思實(shí)施方案，并進(jìn)一步完善評價研究的全過程。4. 通過對比分析，實(shí)驗比較（包括網(wǎng)上搜索瀏覽），借鑒“他人經(jīng)驗”；積累課題實(shí)施中的各種典型案例，完成教學(xué)設(shè)計及反思。5. 課題組成員根據(jù)課題的操作方案與課堂實(shí)踐，對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的實(shí)際問題進(jìn)行及時地反饋與總結(jié)，撰寫論文、案例。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)一、學(xué)生預(yù)期達(dá)到的效果1、學(xué)生能夠動手參與評價，變被動為主動。2、對別人或者自己的作品能表達(dá)出自己的不同觀點(diǎn)和看法。3提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞水平。二、成果的呈現(xiàn)方式1、數(shù)篇關(guān)于初中美術(shù)作業(yè)評