新課標(biāo)下對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí)

1、 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí) 申報(bào)職務(wù)：中學(xué)一級(jí)教師 單位： 禮縣鹽官鎮(zhèn)學(xué)區(qū) 姓名： 鄭學(xué)彬 新課程標(biāo)準(zhǔn)下對(duì)歷史教學(xué)的認(rèn)識(shí) 禮縣鹽官鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 鄭學(xué)彬 摘要：在實(shí)施素質(zhì)教育今天，歷史教師如何擺脫原有教學(xué)模式至關(guān)重要。在歷史教學(xué)中貫徹新課標(biāo)的要求，而不是教條的應(yīng)用新課標(biāo)，需要在備課，課堂教學(xué)以及日常的教育學(xué)生過程中抓住新課標(biāo)的精髓，突出學(xué)生為主體的教學(xué)模式，發(fā)揮新課標(biāo)的作用，認(rèn)真，細(xì)致的進(jìn)行總結(jié)，才能更好的完成新形勢下的教學(xué)任務(wù)。關(guān)鍵詞：新課標(biāo) 主體性 自主性 學(xué)習(xí)興趣 新的歷史課程標(biāo)準(zhǔn)，突出了以學(xué)生為中心，真正體現(xiàn)了“以人為本”的思想。高度尊重學(xué)生的個(gè)性，面向全體學(xué)生。教師要切實(shí)幫助學(xué)生改變

2、原有的被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，建立和形成能充分調(diào)動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生主體性的學(xué)習(xí)方式。使學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動(dòng)性的，富有個(gè)性的學(xué)習(xí)。使他們形成恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，優(yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì)。使學(xué)生能夠具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，能夠成為幸福生活的創(chuàng)造者和美好生活的建設(shè)者。針對(duì)新教材對(duì)知識(shí)點(diǎn)不作過多、過細(xì)的要求，有利于教師發(fā)揮自己的主動(dòng)性、創(chuàng)造性的特點(diǎn)。教師要讓學(xué)生參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，力求全面提升學(xué)生素質(zhì)。下面談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)：一 、教師要關(guān)心、熱愛自己的學(xué)生 關(guān)心熱愛自己的學(xué)生是教師搞好教育工作的關(guān)鍵。作為認(rèn)課教師，要贏得學(xué)生的信賴和尊敬，才能在學(xué)生心中樹立威信。這就要求教

3、師要了解、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常性的找學(xué)生談心，傾聽學(xué)生心聲，從而全面分析學(xué)生的思想狀況，了解他們的需求。對(duì)待學(xué)生，要多表揚(yáng)、少批評(píng)，及時(shí)給予肯定，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。 作為教師更應(yīng)該無私奉獻(xiàn)愛心，對(duì)學(xué)生要曉之以理，動(dòng)之以情，切忌譏笑、嘲諷，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)采取恰當(dāng)?shù)慕逃椒?。促使學(xué)生健康快樂、成長。 二 、利用“閃光點(diǎn)”激發(fā)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生長處，做到揚(yáng)長避短。一方面，在課堂教學(xué)中，盡可能多用一些如：“很好、很不錯(cuò)、你真行”等鼓勵(lì)性強(qiáng)的語言，贊賞性的語句激發(fā)學(xué)生靈性，樹立學(xué)生自信心。另一方面，在作業(yè)批閱中，少用叉號(hào)，多改正指出錯(cuò)誤的原因，再加上進(jìn)步性批語，讓學(xué)生體會(huì)被關(guān)注，

4、被重視的感覺，逐步培養(yǎng)主動(dòng)性學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、重視教材活動(dòng)課的學(xué)習(xí) 活動(dòng)課應(yīng)體現(xiàn)學(xué)生的主體性，由學(xué)生自己組織，全員參與，教師起指導(dǎo)和調(diào)控作用，活動(dòng)應(yīng)在民主、輕松、活潑的氣氛中展開。 例如：我在上哥倫布發(fā)現(xiàn)了“新大陸”！時(shí)，將全班分為三個(gè)小組，給每組設(shè)置 題，然后每組按問題查找資料，各組討論，整理資料并形成提綱。每組推薦一人扮演哥倫布，一人扮演哥倫布的同伴。再現(xiàn)場進(jìn)行演講，比如哥倫布講解航海動(dòng)因，哥倫布的同伴講解航海經(jīng)歷，使課堂立刻活躍起來。從而通過開展角色扮演活動(dòng)，創(chuàng)造性地再現(xiàn)歷史，并體會(huì)歷史人物的內(nèi)心感受。并使學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，體會(huì)歷史，感知?dú)v史，使其他同學(xué)也有身臨其境的感覺。 上好活動(dòng)

5、課，可以強(qiáng)化歷史基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)能力，語言表達(dá)能力，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作能力與競爭意識(shí)。同時(shí)加強(qiáng)了應(yīng)用歷史、物理、化學(xué)等學(xué)科的知識(shí)，溝通各學(xué)科之間的聯(lián)系，提高同學(xué)們綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。 四、教學(xué)中要體現(xiàn)學(xué)生自主性 1、 利用交流體現(xiàn)學(xué)生自主性教師是課堂教學(xué)活動(dòng)的組織者和指導(dǎo)者，靈活的組織方式會(huì)給教學(xué)帶來意想不到的效果。當(dāng)學(xué)生對(duì)一個(gè)問題認(rèn)識(shí)模糊時(shí)，把問題交給學(xué)生，讓他們自由討論，各抒已見，共同交流，幫助學(xué)生尋求解決問題的方法。 例如：上了拿破侖帝國以后，可設(shè)置這樣的問題：拿破侖有征服世界的野心，曾輝煌一時(shí)，為什么失敗呢？學(xué)生通過激烈討論，暢所欲言，深入探討，彼此交流，課堂氣氛活躍，

6、學(xué)習(xí)興趣加強(qiáng)，鍛煉了學(xué)生的口才，發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，突出了學(xué)生的自主性。2、利用分組相互合作體現(xiàn)學(xué)生的自主性 課堂是學(xué)堂，學(xué)生要學(xué)會(huì)學(xué)知識(shí)，還要學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作。當(dāng)學(xué)生的主體作用發(fā)揮出來后，合作學(xué)習(xí)更成為一種需要，通過課堂內(nèi)分組互動(dòng)，讓他們相互合作，相互交流，鼓勵(lì)他們大膽去探索，去創(chuàng)新，從中獲取知識(shí)。 3、利用教師引導(dǎo)、學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的自主性 “師者，傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處熣n堂上要幫助學(xué)生解決疑難。學(xué)生能看懂、讀懂的教師就不要再講，否則就是浪費(fèi)時(shí)間，學(xué)生能發(fā)現(xiàn)的，教師不要點(diǎn)明，否則就是限制了學(xué)生的發(fā)展。教師應(yīng)該信任學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生。讓他們自主學(xué)習(xí)，自己探索，自主創(chuàng)

7、新。 -五 、“談古論今”，古今對(duì)照學(xué)習(xí)歷史知識(shí)通常情況下，學(xué)生關(guān)心現(xiàn)實(shí)遠(yuǎn)勝于關(guān)心歷史。提倡實(shí)行“談古論今”，不僅能豐富教材內(nèi)容，使之“活化”、“升華”，而且把歷史與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，把了解過去與認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，使歷史教學(xué)更貼近生活，來實(shí)現(xiàn)歷史知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用性。當(dāng)前，適逢改革開放時(shí)代，中華大地經(jīng)歷著深刻的變革。學(xué)習(xí)“商鞅變法”時(shí)，學(xué)生了解變法有關(guān)知識(shí)以及變法使秦強(qiáng)大，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)，但由于觸及舊貴族的利益，在秦孝公死后商鞅被車裂而死的情況，從而認(rèn)識(shí)到改革的必然性、艱巨性。改革是向舊制度的挑戰(zhàn)，必然會(huì)遇到阻力；認(rèn)識(shí)到改革的進(jìn)步性，社會(huì)發(fā)展的過程就是不斷改革的過程。之后，聯(lián)系中國實(shí)際，如

8、何看待我國正在進(jìn)行的改革開放。在學(xué)習(xí)中增強(qiáng)學(xué)生對(duì)改革開放的認(rèn)識(shí)，與中國國情聯(lián)系起來。這樣做對(duì)于學(xué)生主體地位體現(xiàn)，形成一個(gè)啟發(fā)式、生動(dòng)活潑的課堂具有重要意義。六、應(yīng)具有多樣的教學(xué)方法和技巧 教師在教學(xué)過程中主要是通過課堂主渠道向?qū)W生傳授知識(shí)的，因此，就要求教師必須具備有組織教學(xué)、提問和解答，批評(píng)和贊揚(yáng)等方面的方法與技巧，必須具備有語言表達(dá)優(yōu)美、心理暗示等技能，同時(shí)還必須具備有板書、畫圖和應(yīng)用多媒體教學(xué)的技巧。 對(duì)于學(xué)生來說，能否最大限度地將老師傳授的知識(shí)掌握下來，關(guān)鍵在于能否真正的聽懂老師在課堂上所傳授的知識(shí)并加以成功地吸收。相反，為了讓學(xué)生最大限度地掌握知識(shí)，作為教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生實(shí)際和班級(jí)特點(diǎn)

9、采用有效方法使學(xué)生受益。同時(shí)讓學(xué)生努力挖掘自身潛力，發(fā)揮自我優(yōu)勢，變被動(dòng)為主動(dòng)。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，我根據(jù)學(xué)生不同的年齡特點(diǎn)和歷史課標(biāo)的要求，采用靈活多樣的方式，只要受學(xué)生歡迎的教學(xué)方法就可以。例如；展開競賽式教學(xué)法，由于學(xué)生比較爭強(qiáng)好勝，喜歡聽老師和同學(xué)的表揚(yáng), 于是每節(jié)課都設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，然后按小組回答或搶答，將其得分記在黑板上。一分成績要有一分辛勤付出，為了多得幾分，學(xué)生就會(huì)自覺地掀起學(xué)習(xí)歷史的興趣。以往要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的效果往往不佳，原因就是因?yàn)閷W(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的地位，現(xiàn)在要變被動(dòng)為主動(dòng)，老師即便不布置預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，他們也會(huì)埋頭讀書，于是就變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。經(jīng)多年證明，此教學(xué)

10、方法十分有效。因此，作為教師是否具備這一方面的素質(zhì)直接關(guān)系到能否獲得學(xué)生的信任，在每堂課之前能否使學(xué)生產(chǎn)生心理上的期待，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,達(dá)到教育效果,這也是上好一堂課的關(guān)鍵。七、歷史教師應(yīng)具有創(chuàng)新思維在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，中學(xué)歷史教師首先要具有創(chuàng)新意識(shí)，全面提高中學(xué)生的綜合素質(zhì)，擺脫“應(yīng)試教育”觀念的束縛等方面。要做好這方面的工作，歷史教師的自身水平需要提高。中學(xué)歷史教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的創(chuàng)新思維能力。教育不再是歷史學(xué)者們的工作，而應(yīng)該是全體歷史教師的一種責(zé)任。改變過去只是一個(gè)文化的消極傳播者和普及者的片面做法。在全面實(shí)施素質(zhì)教育的今天，要做一名合格的中學(xué)歷史教師，必須隨時(shí)了解和研究歷史專業(yè)

11、內(nèi)容發(fā)展變化的情況，更好的駕馭教科書，熟悉教材。歷史教師要有科研意識(shí)，培養(yǎng)歷史科研能力，對(duì)于大多數(shù)中學(xué)歷史教師來說，還是有相當(dāng)大的難度的。盡管如此，教師也應(yīng)該知難而上，為提高中學(xué)歷史教學(xué)的質(zhì)量而努力。一位中學(xué)歷史教師所具有的綜合素質(zhì)中，具有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)是第一位的，這也是實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的前提和保障。而歷史綜合素質(zhì)差，創(chuàng)新能力低的教師就不能培養(yǎng)出創(chuàng)新思維意識(shí)強(qiáng)的學(xué)生來。8、 關(guān)注“學(xué)困生”，對(duì)癥下藥 教學(xué)時(shí)要了解學(xué)困的緣由，“學(xué)困生” 并非智力差，好多都是因?yàn)榉N種原因?qū)е滤麄儗?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，諸如父母死亡，父母離異，重男輕女，或者被父母遺棄等等。面對(duì)這些學(xué)生，如果老師多一份關(guān)愛，走進(jìn)他們的心靈，了解他們的癥結(jié)，對(duì)癥下藥，就會(huì)收到很好的效果。我所任課一個(gè)班有個(gè)學(xué)生，成績差，上課無精打采，課后惹是生非，光臨游戲廳，經(jīng)常與同學(xué)打架。我知道后，了解這名學(xué)生是父母離異，母親于北京打工賺錢供養(yǎng)其上學(xué)，家里只有爺爺、奶奶，缺乏開導(dǎo)，缺乏教育。于是我找來這個(gè)學(xué)生談話，并好言相勸：“你母親不辭辛苦在外打工的目的是讓你成才，能在學(xué)校學(xué)到真本事，能夠出人頭地。你要學(xué)會(huì)孝順，你只有好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)好學(xué)生讓母親省心，就是對(duì)母親最好的報(bào)答等等”。經(jīng)過多次談心和開導(dǎo)，他轉(zhuǎn)變的很快