家長(zhǎng)如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

1、家長(zhǎng)如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣孩子們已經(jīng)接受了近兩個(gè)月正規(guī)的、系統(tǒng)的學(xué)校教育，這是孩子們?nèi)松蟹浅Ｖ匾囊粋€(gè)起點(diǎn)?？珊⒆觽儺吘共牌?、八歲，他們面臨的未來(lái)是少則九年，多則十幾年的學(xué)習(xí)任務(wù)。他們那么幼小，怎樣學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)？怎樣適應(yīng)學(xué)校生活？怎樣才能得到健康的發(fā)展？很關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題，是他們能否得到正確的指導(dǎo)和幫助。這種指導(dǎo)和幫助，看起來(lái)似乎來(lái)自學(xué)校、教師，其實(shí)更重要的來(lái)自于各位家長(zhǎng)們。常言道：“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。如果抓好了一年級(jí)起點(diǎn)教育，讓孩子們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（新授知識(shí)的學(xué)習(xí)、回家后的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)），以后無(wú)論是孩子們的學(xué)習(xí)，還是家長(zhǎng)們從旁督促與指導(dǎo)，都會(huì)比較順利，甚至輕松許多，這話(huà)是不錯(cuò)的。家長(zhǎng)們首先要明

2、白：一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任與一年級(jí)老師的責(zé)任一樣，主要還不是教孩子學(xué)那么點(diǎn)簡(jiǎn)單的知識(shí)，而是通過(guò)學(xué)習(xí)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，陪伴孩子們找到最基本的、最有效的學(xué)習(xí)方法。那么，怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？為了讓家長(zhǎng)們心中有數(shù)，在此，我們老師通過(guò)多年的低年級(jí)教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合自己孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的教育利弊，想給大家一些具體的建議。一、為孩子創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣課前準(zhǔn)備習(xí)慣、認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣、認(rèn)真思考的習(xí)慣、積極回答問(wèn)題的習(xí)慣、與同學(xué)合作交流的習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、復(fù)習(xí)的習(xí)慣、閱讀習(xí)慣、認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣、留心觀察事物，熱愛(ài)寫(xiě)作的習(xí)慣等。（一）預(yù)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)四步法1

3、、借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，基本做到不加字、不漏字，不頓讀、不唱讀（至少讀三遍）2、圈出生字，再用橫線(xiàn)將帶有生字的詞語(yǔ)劃下來(lái)。（不能組成詞的除外）3、讀讀生字表，口頭說(shuō)說(shuō)記字法，每個(gè)生字下面寫(xiě)上筆畫(huà)數(shù)并口頭擴(kuò)兩個(gè)以上的詞。讀識(shí)字卡片后面的詞語(yǔ)。4、標(biāo)小節(jié)號(hào)（兒歌除外）。（二）復(fù)習(xí)習(xí)慣復(fù)習(xí)四步法1、熟讀課文，背誦要求背誦的課文或相關(guān)段落。2、熟讀生字、詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，注意筆順。3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)表中的詞語(yǔ)，批改并訂正2遍。（自備家默本）4、課后說(shuō)話(huà)練習(xí)部分可由生口述，家長(zhǎng)寫(xiě)在書(shū)上。（注：如果學(xué)生有能力可自己書(shū)寫(xiě)）（三）閱讀習(xí)慣1、培養(yǎng)每天閱讀的習(xí)慣。每天閱讀，關(guān)鍵在于堅(jiān)持，使孩子的閱讀習(xí)慣自

4、覺(jué)的養(yǎng)成。例如，孩子每天臨睡前留出半小時(shí)至一小時(shí)的時(shí)間，進(jìn)行讀書(shū)，天天如此，最后形成孩子的自覺(jué)行為，哪一天不讀書(shū)，不讀報(bào)，就寢食難安。在這當(dāng)中，我們要充分考慮到孩子的興趣、個(gè)性，要給孩子自由選擇閱讀材料的空間，循序漸進(jìn)，慢慢進(jìn)入正軌。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)人的一生將有極大的幫助。2、培養(yǎng)良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣。良好的閱讀衛(wèi)生習(xí)慣有利于孩子身心健康的發(fā)展，我們要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)閱讀的衛(wèi)生習(xí)慣：如，閱讀時(shí)要有正確的坐姿，提醒孩子千萬(wàn)不要躺在床上讀書(shū)；讀書(shū)時(shí)眼睛和書(shū)本的距離要適度；不要讓孩子養(yǎng)成邊讀書(shū)邊做小動(dòng)作的陋習(xí)，如挖耳撓腮，擺弄小玩意兒，吃零食，東張西望等。因?yàn)楹⒆颖旧淼纳硇奶攸c(diǎn)發(fā)展有過(guò)程，這一階段的孩子

5、好動(dòng)、自主性差，所以他們能夠自主持續(xù)的時(shí)間比較短，所以這一點(diǎn)需要我們有一定的監(jiān)督措施和獎(jiǎng)懲措施，從而更好地強(qiáng)化這一習(xí)慣的養(yǎng)成。3、培養(yǎng)專(zhuān)心閱讀的習(xí)慣。所謂專(zhuān)心，就是身心合一，聚精會(huì)神。要養(yǎng)成這一習(xí)慣，必須做到：姿勢(shì)要端正；環(huán)境要安靜；作息要定時(shí)；學(xué)習(xí)地點(diǎn)要固定；養(yǎng)成默讀的習(xí)慣。這時(shí)家長(zhǎng)不能影響孩子，更不能在一邊大聲說(shuō)話(huà)或看電視，家長(zhǎng)也可以在一邊看看書(shū)或報(bào)紙，有這樣的家庭氛圍孩子怎么會(huì)不喜歡書(shū)呢？ 4、培養(yǎng)帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。閱讀時(shí)碰上生字或不理解的字詞意思的時(shí)候，手頭有本工具書(shū)該會(huì)是多么愜意?。∫虼?，我們要著重培養(yǎng)孩子帶工具書(shū)閱讀的習(xí)慣。孩子們?cè)趯W(xué)完漢語(yǔ)拼音后，就能夠利用工具書(shū)進(jìn)行閱讀。我們要

6、適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)，并且身體力行，常常和孩子一起帶上工具書(shū)，多創(chuàng)造機(jī)會(huì)強(qiáng)調(diào)帶工具書(shū)閱讀的好處，使孩子們謹(jǐn)記在心。5、有時(shí)間多帶孩子去逛逛書(shū)店進(jìn)入書(shū)店，讓孩子自己選自己看，看夠了，回家時(shí)不要心疼錢(qián)，給孩子買(mǎi)一本，不用很多，因?yàn)闀?shū)能改變孩子的一生。閱讀量增加了，有的家長(zhǎng)又有新的煩惱了：我的孩子看了很多書(shū)，家里也有很多書(shū)，怎么見(jiàn)他的閱讀能力、作文水平提高呢？我想，閱讀和作文都不是一步登天、一蹴而就的，它是一個(gè)厚積薄發(fā)的過(guò)程，需要一個(gè)漫長(zhǎng)的時(shí)間、反復(fù)曲折的歷程。（四）認(rèn)真完成作業(yè)的習(xí)慣1、堅(jiān)持督促孩子按時(shí)完成各項(xiàng)作業(yè)孩子上了小學(xué)了，每天都會(huì)有一些口頭的或少量書(shū)寫(xiě)性的家庭練習(xí)作業(yè)。家長(zhǎng)要督促孩子放學(xué)后先完成

7、作業(yè)，再玩耍、看電視。如果由著孩子玩夠了再來(lái)寫(xiě)作業(yè)，作業(yè)的質(zhì)量一般都沒(méi)有保證，而且還會(huì)讓孩子貪玩成性，把學(xué)習(xí)不當(dāng)回事。所以家長(zhǎng)們特別要注意以下幾點(diǎn)：要求孩子每天傍晚記住老師布置的家庭作業(yè)。每天孩子回到家，可先問(wèn)問(wèn)孩子今天的家庭作業(yè)是什么，然后看看孩子說(shuō)的與家校聯(lián)系本上寫(xiě)得是否一致。堅(jiān)持檢查家庭作業(yè)。家長(zhǎng)們，也要堅(jiān)持抽時(shí)間檢查一下孩子作業(yè)完成的情況（包括口頭作業(yè)、課外補(bǔ)充閱讀及書(shū)面練習(xí)作業(yè)）。家長(zhǎng)檢查作業(yè)，可以對(duì)孩子每天的學(xué)習(xí)狀況了如指掌，另外，家長(zhǎng)認(rèn)真的態(tài)度也直接促使孩子重視學(xué)習(xí)。重視讀的作業(yè)。語(yǔ)文學(xué)科是所有學(xué)科的基礎(chǔ)，真可謂是學(xué)習(xí)各種知識(shí)中的重中之重。那么要學(xué)好語(yǔ)文，讀的作業(yè)更為重要，特別是

8、近段時(shí)間孩子都以學(xué)習(xí)拼音為主，讀的訓(xùn)練更不能少。凡是老師要求熟練拼讀音節(jié)和背誦兒歌的作業(yè)，家長(zhǎng)們都要重視起來(lái)，不要讓孩子讀個(gè)一兩遍就算了。注：據(jù)了解，部分小朋友的家長(zhǎng)已經(jīng)啟動(dòng)親子閱讀，并能每天堅(jiān)持，這種日積月累的能量正是“厚積薄發(fā)”的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。低年級(jí)可能還看不出來(lái)，到了中年級(jí)的“分水嶺”，沒(méi)有努力的家長(zhǎng)和孩子再想趕上去，恐怕難度就大了！2、幫助孩子養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣認(rèn)真作業(yè)。做作業(yè)前先準(zhǔn)備好筆、本子等，做作業(yè)時(shí)注意力集中，不要一邊做一邊玩，不分心，不隨意走動(dòng)，不磨磨蹭蹭。認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。有些學(xué)生的家庭作業(yè)往往比課堂作業(yè)做得差，什么原因呢？家長(zhǎng)對(duì)孩子書(shū)寫(xiě)要求不嚴(yán)。孩子只要一拿筆，就應(yīng)該認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。對(duì)于書(shū)

9、寫(xiě)很馬虎的孩子，家長(zhǎng)要一開(kāi)始就給予制止，甚至給與較為嚴(yán)肅的批評(píng)和糾正，不能讓他養(yǎng)成了隨意書(shū)寫(xiě)、馬馬虎虎的壞習(xí)慣。唯有如此，孩子們才不至于找到家長(zhǎng)們的漏洞與弱點(diǎn)，為他逃避學(xué)習(xí)“服務(wù)”。及時(shí)改錯(cuò)。對(duì)于平時(shí)作業(yè)中的錯(cuò)誤，老師都會(huì)圈出來(lái)或是“×”，并要求學(xué)生改正。有少數(shù)孩子喜歡偷懶，沒(méi)人監(jiān)督就不改錯(cuò)，這也是學(xué)習(xí)缺乏自覺(jué)性和上進(jìn)心的表現(xiàn)。家長(zhǎng)檢查作業(yè)時(shí)一定要留意孩子是否養(yǎng)成了及時(shí)訂正的習(xí)慣。3、指導(dǎo)孩子整理書(shū)本、收拾書(shū)包收拾好書(shū)包。每天晚上完成家庭作業(yè)后，家長(zhǎng)要提醒孩子收拾好課本、作業(yè)本、筆等文具，以免第二天上課時(shí)沒(méi)有課本，或是將作業(yè)本忘在家里不能按時(shí)交。而對(duì)此，家長(zhǎng)們?cè)诎倜χ性仝s著為他送這送

10、那，其實(shí)這無(wú)意中的原諒，實(shí)在是在助長(zhǎng)孩子的依賴(lài)與馬虎。等到孩子因?yàn)橛幸蕾?lài)而不重視這些小事，養(yǎng)成了丟三落四的毛病后再著急，給予教育糾正，那時(shí)不免事倍功半，甚至毫無(wú)效果。（養(yǎng)成教育中有一條:小學(xué)生從小要做到“自己的事情自己做，不會(huì)的事情學(xué)著做?！保┓磳?duì)寫(xiě)自動(dòng)鉛筆。一年級(jí)的孩子初學(xué)寫(xiě)字，家長(zhǎng)們不能為了省事而給孩子用自動(dòng)鉛筆。我們要求每個(gè)學(xué)生每晚要多削好幾支鉛筆，以備足第二天一天學(xué)習(xí)之用，（最好是2H的鉛筆)免得小孩在課堂上削筆走神，不能專(zhuān)心聽(tīng)課。（孩子在還沒(méi)學(xué)會(huì)正確運(yùn)用手腕力量寫(xiě)好鉛筆字，而過(guò)早使用自動(dòng)筆，那是有百害而無(wú)一利。）經(jīng)常查看孩子的書(shū)包、文具盒。有些孩子看到別人的文具漂亮，因?yàn)楹闷?、喜歡，

11、而拿走別人的東西。有時(shí)也會(huì)無(wú)意中，粗心地將同桌的書(shū)本、文具收進(jìn)自己的書(shū)包。家長(zhǎng)要勤查孩子的書(shū)包，教育孩子及時(shí)歸還別人的東西。注：要習(xí)慣每天查看孩子的書(shū)包的，既能了解學(xué)習(xí)進(jìn)度，也能檢查孩子是否養(yǎng)成了整潔的好習(xí)慣。要注意培養(yǎng)孩子整理物品的能力，經(jīng)常檢查孩子們的桌肚和柜子，發(fā)現(xiàn)亂的情況請(qǐng)他們自己整理，可是少數(shù)孩子只會(huì)看著發(fā)愁，不知如何下手整理。（五）堅(jiān)持重視拼音的學(xué)習(xí)拼音的學(xué)習(xí)是一年級(jí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的開(kāi)始，學(xué)好拼音對(duì)識(shí)字、閱讀都大有好處。孩子一開(kāi)始把拼音學(xué)好了，也能增強(qiáng)他學(xué)習(xí)語(yǔ)文的自信心。以往很多語(yǔ)文成績(jī)不好的學(xué)生，都是因?yàn)橐婚_(kāi)始拼音沒(méi)學(xué)好，導(dǎo)致后面的識(shí)字、閱讀有困難，自信心也隨之逐漸喪失。很多孩子在幼兒園學(xué)過(guò)拼音，但也有少數(shù)孩子沒(méi)學(xué)過(guò)，這部分孩子的家長(zhǎng)一定要引起重視，在孩子學(xué)拼音時(shí)多給一些幫助。學(xué)習(xí)拼音一定要多拼讀，因?yàn)槭炷苌陕铩＃ńo個(gè)小小的建議：新華字典或新華詞典開(kāi)始部分“音節(jié)表”：有漢語(yǔ)400個(gè)基本音節(jié)。家長(zhǎng)們不妨經(jīng)常讓孩子拼拼讀讀，或每天幾十個(gè)練習(xí)練習(xí)。）個(gè)別孩子在學(xué)校學(xué)了，回家可能又忘了，家長(zhǎng)要帶著他們多拼讀。特別提醒家長(zhǎng)：要重視孩子的拼音音節(jié)的正確書(shū)寫(xiě)，孩子口述與手寫(xiě)往往是不一致的，這也是這個(gè)年齡段孩子肢體協(xié)調(diào)性不完善的正?，F(xiàn)象，家長(zhǎng)既不能為此急于求成，也不能因?yàn)楹⒆有《曋☆}大做，為此放低放松）了要求。多多練習(xí)拼讀詞語(yǔ)，并堅(jiān)持每天5