教學設計杜晶

1、六年級上Unit 5 What does she do 第一課時教學設計六（5） 杜晶教學目標:本課時為該單元的第一課時，主要目標是學習職業(yè)相關的幾個詞匯以及句型，旨在為下面幾課時的學習打好基礎，所以我將本課時的目標確定如下:1、能夠聽，說，讀，寫單詞:singer，writer，actress，artist，TV reporter。2、能夠聽說，認讀句子:What does your father/mother do He's /She's a 。3、能夠運用句型"What are you going to be I'm going to beHe is g

2、oing to be "詢問他人的理想，并給出相應的回答。4、能聽懂，會唱歌曲"My family"教學重難點分析1、重點:學習Let's learn部分的六種職業(yè)的英文表達，并能救"職業(yè)"簡單回答，介紹，以及表達自己，他人的理想。2、難點:(1)an 和 a運用(2)能夠運用句型"What are you going to be I'm going to beHe is going to be "詢問他人的理想，并給出相應的回答。課前準備：根據教學設計，需要準備以下教學用具:1、準備與本課時相關的詞卡和課件

3、2、學生自己準備相關的詞卡(自己制作的)教學步驟：Step 1 Warm upGreetingslets sing.播放pep四年級上冊Unit6 lets sing. ，<< My Father is a Doctor>>讓學生邊聽邊唱邊做動作?！驹O計意圖：小學英語教學的編排特點是活潑有趣。根據教材及學生的年齡特點，我在進入新課前首先讓學生說說唱唱，活潑可愛、節(jié)奏感強的英語歌謠，能使學生迅速進入英語的環(huán)境中，使課堂在輕松活潑的氛圍中開始。】 根據歌謠內容，歌謠結束后與學生進行問答練習：If you are this girl, whats your father/mo

4、ther? He/She is a .【設計意圖：小學生學英語快，忘得也快，采用由詢問家人職業(yè)等等詞句導入新知，為學生的學習降低了難度，使整個教學過程更趨簡單、容易，讓學生易接受新知，也讓學生對一系列的知識有一個整體的認知。】Preview“指手畫腳”活動 教師把doctor, nurse, driver, farmer,等單詞卡片面朝下放在桌上.一名學生抽一張卡片,用動作表演卡片上的職業(yè),其他學生猜職名稱.第一個猜出的學生抽下一張卡片繼續(xù)做游戲.【設計意圖：說好的開始就是成功的一半,所以導入的設計師相當重要的。本環(huán)節(jié)設計了有節(jié)奏的說唱和做動作才單詞的游戲,能很好的活躍課堂氣氛,也有意識地復習

5、前一課的內容,同時為今天的課做了很好的鋪墊?！縎tep 2 Presentation     1.課件出示人物周杰倫，故作驚訝的說;“Wow ,who is he ?”T: This is Zhou Jie lun.He likes singing very much. What is he /What does he do ?引導學生回答：“He is a singer.”點擊課件singer 的發(fā)音圖標，給學生正確的語音輸入，學習singer -a singerHe is a singer.出示詞卡a singer，拼讀，糾錯。2.課件出示人物魯迅，問“Wha

6、t is he?/What does he do ?”,T: He is a writer, “Yes , What other writers do you know? For example: Bing Xin is a writer, Mo Yan is a writer. 點擊課件writer 的發(fā)音圖標，給學生正確的語音輸入，學習writer -a writerHe is a writer.出示詞卡a writer，拼讀，糾錯。3. 課件出示人物水均益，問“What is he?/What does he do ?”,T: He is a TV reporter,點擊課件TV rep

7、orter的發(fā)音圖標，給學生正確的語音輸入，學習reportreportreporter，He is a TV reporter.出示詞卡TV reporter，拼讀，糾錯?！綼用黃色書寫，醒目，用無聲的語言提醒學生注意，在潛移默化中開始突破本課時的難點?！俊驹O計意圖：抓住小學生對新鮮事物充滿好奇心的心理特點，讓學生猜猜，引出本課時的內容，既可以調動學生的學習積極性，也可以把新舊知識融為一體，增強語言學習的實效性?！縮ingsinger writewriter reportreporter teachteacher【學生自己找出規(guī)律，體現新課改思想，變教師教為學生主動學習，探索新知，使學生成為

8、學習的主人?！?、課件出示影星成龍的圖片,用句型Is cheng long a singer?/whats he ?向學生提問，引導學生回答Hes an actor.展開單詞actor的聽、說、拼寫、評價。有意識的征求學生使用a/an的意見：Cheng long is ，出示詞卡an actor，將前面的冠詞之前用白卡遮住，適時呈現an。（an用藍色書寫，與之前a用黃色書寫進行鮮明的對比，設疑，為后面突破難點埋下伏筆。） 5、出示影星劉亦菲的圖片，與成龍的圖片進行對比，Is Liu Yifei an actor ？引導學生回答Shes an actress.用同法展開單詞an actress的

9、教學，并解開學生的疑問，為何同是演員的職業(yè)，說法不同，通過“快看快說”活動鞏固新詞，判斷課件上出示的演員是actress還是actor。T：What does she/ he do?學生快速回答：She/He is an.【設計意圖：四個新詞以社會名人為主線，直觀呈現由舊推新，在類似中求"變化"，借助多媒體音、形、色、圖、文并茂的優(yōu)勢，為學生提供真實的語言環(huán)境，在保持學生高亢學習熱情的過程中注意提升學生的學習能力?！?6、課件出示當代畫家陳丹青及相關作品，教學單詞artist.t：look at this man, hes 59 years old. he likes dr

10、awing pictures very much. Is he a singer/ ?what does he do? 【設計意圖：眾所周知，注意力長時間地高度集中，容易使人感到疲勞，理解接受能力減弱，學生學習的積極性也必然下降，再一次使用猜謎活動無形將學生的積極性調動起來，看似“散”，實則不“散”，反之將所學語言what does he do? he is a/an.給學生充分的輸入過程?！?7、突破本課時的難點a/an的運用在新授6個職業(yè)的單詞過程中，分別將a/an用藍黃色書寫在詞卡上，并展示在黑板，接下來，用課件展示，如何正確的使用a/an：冠詞 a 、an以輔音音素開頭的單詞

11、前使用“a”以元音音素開頭的單詞前使用 “an”For example:a book            an English book an university studenta teacher         an actor a umbrellaStep3 PracticeLets play【設計意圖：游戲活動：大屏幕閃現各職業(yè)的人物，學生快速說出他們的英文名稱，進行男女生比賽，引入競爭機制，激發(fā)

12、學生興趣，調動課堂積極性?！縏 show a family picture. T: Look, this is my mother .She is a writer. This is my father .He is an artist. What does your father do? What does your mother do? T Make an interview. Then Ss talk with friends. 【設計意圖：英語學習的目的就是要在交際活動中學以致用。調查活動的設計是對本課教學內容的有效鞏固與運用，人人參與活動體現了教學面向全體，關注個體的教學理念。同時，

13、學生積極主動地參與相互間信息的交流使他們的合作意識和合作能力都獲得了進一步的鍛煉。】Step4 Extension and consolidationMake a wish在學生談論自己的理想時，將一個“幸運瓶”呈現給學生，配有視頻做背景，播放“ I have a dream ”讓學生把自己的夢想寫下裝進去。What are you going to be ? write it down , put it in this lucky bottle, and tell us your wish.【設計意圖：既落實了雙基訓練，又對學生進行人生觀和價值觀的教育，教育學生職業(yè)不分高低貴踐，只要付出努力，就會獲得到不同程度的成功。】T: boys and girls ,Every job is very important, Work hard for your dreams!【設計意圖：在學生興致正濃談論自己的理想時，教育他們要實現夢想就要刻苦努力，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀?！縎tep5 homework(1)Talk about your dream job with your parents(2)Listen and read follow the tape. (3)Copy the new word.（根據比賽結果分層