2014年人教版教材小學英語PEP三年級上冊Unit4__We_love_animals教案教學設計____Unit4__We_love_animals

1、2014年新版人教版教材小學英語PEP三年級上冊Unit4 We love animals教案教學設計 Unit4 We love animals . 第一課時一.教材 1教材內(nèi)容 人教版小學英語三年級上冊第四單元We love animals.本教材特點與生活實際相結(jié)合，以學生交際功能為主要線路，兼顧語言結(jié)構(gòu)，本節(jié)教材主要是學習十種動物的英文名稱： cat, dog, monkey, duck, panda, bird ,pig, elephant, tiger, bear, 并能運用簡單的句子描述。 2教材功能 在日常生活中，我們會接觸到很多小動物，如何讓學生學會用英語來表達這些動物的名稱

2、是本單元所要學習的教學內(nèi)容。通過學生學會用英語來表達對各種動物的擁有喜愛，發(fā)展他們的語言表達能力，同時進一步培養(yǎng)他們的Whats this? Its. Whats that ? Look語言綜合運用能力。 二教學目標與要求：1. 能聽懂、會說 ,A funny dog! cool! I like it.并能在實際情景中進行運用。要求模仿正確，語調(diào)自然。2. 能聽說、認讀一些常見的動物的單詞cat, dog, monkey, duck, panda,  bird, pig, elephant, zoo ,tiger, bear并能用英文介紹這些小動物。 3能聽懂一些簡單的指示

3、語，并能按照指令模仿動物做出相應的動作。三.教學重、難點 1、重點：讓學生能聽、說、認讀十個有關(guān)動物的詞匯；句型Whats this？.及答語Its 2、難點：elephant前用冠詞 an 突破重點和難點的關(guān)鍵是結(jié)合低年級學生喜歡游戲活動的特點，掌握知識，并靈活地運用。培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，讓學生通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的內(nèi)在動機，最終使他們形成英語學習的積極態(tài)度培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛動物的情感.四.教法 為了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規(guī)律，我采用了直觀演示、講讀、游戲、表演、TPR愉快教學相結(jié)合的方法，層層遞進

4、，激發(fā)學生的學習興趣，充分調(diào)動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知欲，進而促使他們由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學好它的志趣。五.學法 孩子們的英語學習還處于起步階段，但是他們對于英語的好奇心還是很濃的，而且經(jīng)過三個單元的學習和訓練，孩子們也能用簡單的英語來表達自己并能在老師的體態(tài)語言幫助下聽懂一些常用的課堂用語，我把動物單詞的學習放在第一課時，因此，本課時主要是學習一些感嘆語，應該是比較容易掌握的，較難一點的就是對“zoo”的理解，可以通過課件和圖片來解決這個難題。 于本課詞匯的特點及學生現(xiàn)有知識水平，我準備引導學生聽、看、猜、讀、說來逐步引導學生學會表達動物名稱，發(fā)展學生的語言思維和運用

5、能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。六. 教學準備:動物玩具:cat, pig , panda, monkey, dog, duck等放置于一個籃子中。有關(guān)動物圖片和卡片。 學習用品pen, pencil等。Lets talk部分及有關(guān)動物的教學課件、教材錄音帶。堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。 七、教學步驟： 1 熱身/復習 (Warm-up/ Revision) (1) 教師播放“How are you ”的歌曲錄音，師生對唱。 (2) 師生互致問候。 (3) 用“開火車”的方式進行學生之間的日常會話練習設計意圖：提

6、高對知識的再現(xiàn)率，為學習新知識埋下伏筆。同時，通過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調(diào)動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕松活潑的形式開始。2 新課展示 (Presentation) (1) 播放第一單元Let's chant的錄音，學生拿出文具跟讀并表演。 (2) 請學生用Look! I have a . 復習所學的文具。 (3)教師出示有關(guān)動物的新單詞：pig, bear, dog, cat, duck (這些單詞本課時只要求學生會聽， 會說。認讀放在第二課時完成。) (4)教師利用光線的作用，用手勢做出鴨子的手影，問學生Whats this ?引導學生回答Its.教師繼續(xù)做出小

7、狗的手影，引導學生詢問Whats this ? 教師及時糾錯，及時鼓勵表揚。 (5).單詞鞏固。Play a game“Which is missing?”看大屏幕，學生認讀完單詞，必須說出哪幾個單詞不見了，最快說出的學生，該組將得到一面小旗。設計意圖：通過做游戲，讓學生有一種新奇的感覺，產(chǎn)生濃厚的興趣，訓練學生的快速反應能力，調(diào)動了課堂氣氛，又增強了學生的競爭意識，培養(yǎng)了學生的集體榮譽感。 (6).TPR活動 (7) 聽錄音來展示Let's talk 部分的教學內(nèi)容。學生跟讀、模仿，教師要求學生注意語音語調(diào)。設計意圖：語言教學要貫徹整體性原則，“句不離詞，詞不離句！”單詞教學應放到句

8、子中教學，對話中教學，讓學生學會應用新知，為下節(jié)課的對話教學做好了鋪墊，同時又培養(yǎng)了學生有目的的聽和說的良好的學習習慣。 3 趣味操練 ( Practice)（1）教師出示幾張動物手影的圖片，教學生做手影，學會后讓學生出黑板處，來進行表演，盡量讓學生利用Whats this？來詢問。其他同學來回答。（2）對Let's play部分的操練：按照課本中所呈現(xiàn)的方式，請學生們來扮演這些小動物，模仿它 們的動作及聲音。再引導學生要愛護動物，起到了揭題的作用，又為B部分Lets learn的學習做好了鋪墊。 4課堂評價 (Assessment)做活動手冊第四單元第1部分的練習。5課外活動 (Ad

9、d-activities)（1） 聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。（2） 模仿  板書設計 ：We love animals!-Whats this/that?-Its a cat. (圖片)-Its a dog. (圖片)-Its a duck. (圖片)-Its a monkey. (圖片)-Its a panda. (圖片)-Its a bird. (圖片)-Its a pig. (圖片)-Its a tiger. (圖片)-Its a bear. (圖片)-Its an elephant. (圖片)-Its a zoo. (圖片)6.作業(yè) (

10、1). 結(jié)合我們今天學到的動物單詞，給你的爸爸媽媽介紹自己的動物玩具。 (2). 小朋友你還知道那些小動物的英文名稱，做好準備下節(jié)課讓我們共同分享。 設計意圖：布置這樣的作業(yè)，既能鞏固所學知識，又能鼓勵學生應用于生活實際，達到了學以致用的目的。 七、教學反思: 讓學生樂學是英語教學對起始年級的基本要求。因此本節(jié)課的設計意圖是為學生構(gòu)建快樂學習的課堂，我通過游戲、趣味活動以及課件創(chuàng)設情境，輕松、自然地引出教學重點同學生活中常見的Animals，并在情境中突破難點，使教學內(nèi)容形象直觀，我把書本上的語言和同學的生活結(jié)合在一起，使得學生對新的語言沒有陌生感，容易親近，對于那些抽象的語言則配以生動的肢體語言，又使得學生樂于模仿。易于學生接受，通過聽聽、做做，說說、玩玩、等方式，將詞匯教學融入到對話中，提高學生的語言綜合運用能力，特別是幾個感嘆語