《數(shù)據(jù)的收集和整理》案例分析

1、數(shù)據(jù)的收集和整理教學(xué)案例一、創(chuàng)設(shè)情境，目標(biāo)導(dǎo)入師：最近我的一個朋友開設(shè)了一個“少兒書店”，可那兒的生意并不很好，請同學(xué)們分析一下問題可能出在哪兒呢？生1：可能是書的價格太貴了。生2：可能是店面所處的位置很偏僻。生3：可能是店中的書不受同學(xué)們的歡迎。生4：可能是書籍的品種太少了。師：那好，下面我們不妨做一次現(xiàn)場調(diào)查，看看我們班同學(xué)平時都喜歡看哪些課外書。學(xué)生匯報，教師板書（益智類、名著類、科普類、輔導(dǎo)用書類、漫畫類）師：在這幾類課外書中，哪一類才是你最喜歡看的？學(xué)生你一言， 我一語師：同學(xué)們的愛好各不相同。要想知道喜歡各類書的人數(shù)各有多少，哪類書最受同學(xué)們的歡迎，該怎么辦？生1：舉手表決，數(shù)出喜

2、歡各類書的人數(shù)。生2：站起來統(tǒng)計。生3：投票表決生4：畫“正”字師：剛才同學(xué)們都提供了行之有效的方法，為了把調(diào)查結(jié)果表示清楚就必須進行數(shù)據(jù)的收集和整理。這一節(jié)課，我們就圍繞這一內(nèi)容進行數(shù)據(jù)的收集和整理。（板書課題：數(shù)據(jù)的收集和整理）評從現(xiàn)實生活入手，創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，由問題的刺激引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠利用自己已有的生活經(jīng)驗去尋求解決問題的途徑，讓學(xué)生充分體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在身邊，學(xué)生帶著這種感受進入新課的學(xué)習(xí)活動。二、小組合作，自主探究1、觀察現(xiàn)象，討論問題師：請同學(xué)們在紙上寫出自己最喜歡的一類書。師：你們打算采用什么方法記錄下喜歡各類書的人數(shù)各有多少人？組織學(xué)生分小組討

3、論，鼓勵學(xué)生用自己喜歡的方法進行數(shù)據(jù)的收集。經(jīng)過充分的合作學(xué)習(xí)之后，組織學(xué)生匯報生1：我采用畫“|”的方法，喜歡哪類的書，就在哪一類下面畫“|”，然后數(shù)一數(shù)。生2：我采用畫“”的方法，喜歡哪類的書，就在哪一類下面畫“”，然后數(shù)一數(shù)。生3：我采用畫圓圈的方法。生4：我采用畫“正”的方法。生5：我采用畫“”的方法。生6：我們是6人小組分工，每人只統(tǒng)計一類書。很輕松，又快又對。評尊重學(xué)生自主選擇的權(quán)力，讓學(xué)生在自主探索、合作交流學(xué)習(xí)中尋求解決問題的途徑，體現(xiàn)了老師重視培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。2、篩選方法，引出結(jié)論實物展示臺展示不同小組記錄數(shù)據(jù)的方法師：請同學(xué)們觀察比較一下這

4、幾種記錄數(shù)據(jù)的方法，你認(rèn)為哪種方法又好記又能很快說出數(shù)量？為什么？學(xué)生一致贊同畫“正”的方法評此環(huán)節(jié)運用對比、觀察等思維方式，讓學(xué)生選取數(shù)據(jù)收集的最佳方法，提高了學(xué)生有效解決實際問題的能力。3、整理表、圖，鞏固新知識。師：為了很快知道喜歡各類書的人數(shù)有多少，就必須把這些數(shù)據(jù)進行整理，使別人一看就知道。請同學(xué)們根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成統(tǒng)計表。學(xué)生紛紛整理收集的數(shù)據(jù)，完善統(tǒng)計表師：除了用統(tǒng)計表可以表示出喜歡每類書的人數(shù)外，為了形象直觀我們還可以用條形統(tǒng)計圖表示出同學(xué)們喜歡各類書的情況。請同學(xué)們根據(jù)收集的數(shù)據(jù)完成條形統(tǒng)計圖。學(xué)生紛紛整理收集的數(shù)據(jù)，完善條形統(tǒng)計圖師：下面請同學(xué)們6個人一個小組，交流制圖、表

5、的經(jīng)驗及要注意的問題。經(jīng)過小組交流，學(xué)生不僅會按要求完善簡單的統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖，而且明確了統(tǒng)計圖、表的作用，深化了所學(xué)的知識。師：根據(jù)圖、表中了解到的信息，如果你是這家書店的老板，你打算怎么做？你能給書店的老板提出好的建議嗎？學(xué)生交流略評此環(huán)節(jié)進一步讓學(xué)生明確統(tǒng)計表、圖在生活中的作用，不僅深化了所學(xué)的知識，而且體現(xiàn)了應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。三、應(yīng)用實踐，拓展延伸1、應(yīng)用實踐師：同學(xué)們平時買書除了自己去外，多數(shù)時間還是由爸爸媽媽帶去，所以我認(rèn)為這家書店除了滿足同學(xué)們的需要，還應(yīng)滿足家長的需要，那么家長希望同學(xué)們看哪類書？老師這里有一份調(diào)查表，請同學(xué)們觀察表格，用記“正”字的方法收集數(shù)據(jù)，整理后制成條形

6、統(tǒng)計圖。展示學(xué)生完善的條形統(tǒng)計圖師：從這張條形統(tǒng)計圖中你又看出了什么？有什么想法，你又想對我的那位朋友說些什么？評運用所學(xué)的知識，解決生活中的實際問題，體驗數(shù)學(xué)的價值。2、交流生活中的統(tǒng)計師：看來統(tǒng)計表的作用的確不小，在我們在生活中有很多地方用到了統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表。CAI播放各行各業(yè)反映本單位、行業(yè)發(fā)展情況的圖表師：請大家以小組為單位，展開討論，看看在我們的日常生活中，還有哪些問題，也需要用統(tǒng)計表解決。你想統(tǒng)計生活中的什么問題呢？學(xué)生圍繞“生活中的統(tǒng)計”展開討論，然后交流評此環(huán)節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生體會感知身邊處處都有數(shù)學(xué)，學(xué)會用數(shù)學(xué)的邏輯思維方式去觀察、分析現(xiàn)實活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，明確數(shù)學(xué)知識來源于生