年月日教學(xué)設(shè)計MicrosoftWord文檔

1、“年、月、日”教學(xué)設(shè)計教者：楊曉蓉設(shè)計理念：以新的課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，創(chuàng)造性地使用教材，以學(xué)生活中的數(shù)學(xué)，學(xué)有用的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)知識解決生活中的簡單問題為基本理念。在學(xué)生的自主探索、合作交流的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，并使學(xué)生受到思想品德教育。教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（人教版）三年級下冊第46、49頁。教材分析:年、月、日這部分內(nèi)容是學(xué)生對時間單位學(xué)習(xí)的繼續(xù)和延伸，由于這幾個單位都是比較抽象的時間單位，所以教材在編排上非常注重選擇和學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材進行教學(xué)。教材首先給學(xué)生呈現(xiàn)了四幅主題圖，展現(xiàn)了一些十分有意義的日子，比如中華人民共和國建國日、北京申奧成功的日子、植

2、樹節(jié)、兒童節(jié)等，利用這些素材使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，同時揭示出將要認(rèn)識的時間單位。接著教材通過例1給學(xué)生呈現(xiàn)了一張年歷，著重引導(dǎo)學(xué)生觀察年歷，回答一些相關(guān)的問題，在這個過程中，有意識地讓學(xué)生溝通年、月、日之間的關(guān)系。另外教材還特別安排“拳頭記憶法”和“歌訣記憶法”幫助學(xué)生記憶每月的天數(shù)。學(xué)情分析:年、月、日這幾個時間單位對于學(xué)生來講是比較抽象的，在理解這些較大時間單位是有一定困難的。由于學(xué)生的年齡特點，因此他們只能理解和掌握那些與他們的實際生活最接近的時間單位，如時、分等。隨著年齡的增長，學(xué)生才能逐步理解離他們生活較遠的較大的時間單位，如年、月等。學(xué)生已經(jīng)在三年級上學(xué)期學(xué)習(xí)了時、分、秒，

3、并在實際生活中積累了年、月、日方面的感性經(jīng)驗，有關(guān)年、月、日方面的知識，也越來越多的出現(xiàn)在他們的生活和學(xué)習(xí)內(nèi)容中，有了形成較長時間觀念的基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識時間單位年、月、日，知道大月、小月、記住各月的天數(shù)。2、在探索學(xué)習(xí)的過程中培養(yǎng)學(xué)生自主、探索、合作學(xué)習(xí)的能力，以及觀察、概括能力，促進學(xué)生數(shù)學(xué)思維的發(fā)展。3、讓學(xué)生通過親身參與實踐活動，獲得情感體驗和成功體驗，培養(yǎng)學(xué)生愿學(xué)樂學(xué)的興趣。4、滲透珍惜時間的思想教育。教學(xué)重點：認(rèn)識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系。教學(xué)難點：大月、小月的記憶判斷方法。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：年歷卡，學(xué)習(xí)卡，課件。教學(xué)過程：一、設(shè)情境導(dǎo)入新課教師引導(dǎo)1. 你

4、知道自己出生的日子嗎？學(xué)生說出自己出生的日子2. 你還知道哪些特殊的日子？（在學(xué)生回答后出示課本插圖讓學(xué)生觀察閱讀） 【設(shè)計意圖：選擇學(xué)生感興趣、熟悉的素材作為引子，讓學(xué)生充分感受到學(xué)習(xí)內(nèi)容就在身邊，體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣?！?. 這里有哪幾個時間單位呢？根據(jù)學(xué)生回答板書課題：年月日4、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究有關(guān)“年 月 日”的知識二新課探究：小組活動：觀察年歷卡，填寫學(xué)習(xí)卡。1學(xué)生交流討論調(diào)查情況，由組長填寫學(xué)習(xí)卡。調(diào) 查 表（1）、請把你年歷卡各月份的天數(shù)，填入表里。（2）、觀察調(diào)查表，你發(fā)現(xiàn)了什么？（3） 計算一年有多少天？2、學(xué)生反饋調(diào)查情況，老師板書。3、

5、請在年歷卡中找出父母的生日，母親的節(jié)日，用筆圈出來。教育孩子要懂得愛父母。4、說說你還知道哪些重要的節(jié)日？3、教師小結(jié)：同學(xué)們知道的可真多??！大家通過仔細觀察有了許多發(fā)現(xiàn)，增長了知識。習(xí)慣上我們把31天的月份叫做大月，30天的月份叫做小月。還知道二月是個特殊月。4、 一年有幾個大月？幾個小月？想一想有沒有記住它的好方法？（獨立思考后小組交流）5、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材提供的“拳頭法”和“歌訣法”。 （學(xué)生自學(xué)，同桌交流，全班反饋）（設(shè)計意圖： 通過看書自學(xué)，記憶大小月的方法，使學(xué)生獲得知識的同時，自學(xué)能力也得到培養(yǎng)。）6、游戲中幫助學(xué)生鞏固新知。（1）、說明游戲規(guī)則。（老師說大月或小月，分別請男

6、生和女生起立）。（2）、質(zhì)疑：師：2月份為什么不站左邊也不站右邊呢？我們來聽聽智慧老人的解釋吧。（3）、解疑。師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。學(xué)生反饋，教師板書。（設(shè)計意圖：合作可培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。同時也要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的方法來解決這一問題，計算過程是否簡便，有助于訓(xùn)練學(xué)生思維的靈活性。）三 課堂練習(xí)：1、能力基礎(chǔ)題。A、今年一、二、三月一共有多少天？B、今年的六一兒童節(jié)是星期幾？c、四月份有幾個星期零幾天？ 2、能力提升題。（判斷對錯）（1）每年都有365天。（ ）（2）一年中有7個大月，4個小月。（ ）（3）小華說：“我爸爸4月31日才從北京開會回來?！保?/p>

7、 ）3、能力拓展題。小紅在外婆家連續(xù)住了62天，正好是兩個月，你知道小紅是哪兩個月去外婆家的嗎？4、游戲中幫助學(xué)生鞏固新知。（1）、說明游戲規(guī)則。（老師說大月或小月，分別請男生和女生起立）。（2）、質(zhì)疑：師：2月份為什么不站左邊也不站右邊呢？我們來聽聽智慧老人的解釋吧。（3）、解疑為下節(jié)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。師：2月份是28天的年份叫平年，2月份是29天的年份叫閏年。它們之間還有一定的規(guī)律等待我們下節(jié)課再去探索呢！四 課堂總結(jié)總結(jié)這節(jié)課的收獲：我發(fā)現(xiàn)： （設(shè)計意圖：從建構(gòu)主義的觀點來講，一節(jié)課的效果如何，應(yīng)當(dāng)首先關(guān)注學(xué)生學(xué)得如何。因為知識是不能傳遞的，教師傳遞的只是信息，知識必須通過學(xué)生的主動建構(gòu)才能獲得。教師要充分考慮學(xué)生發(fā)展的需求，給學(xué)生以自由支配的時間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過富有挑戰(zhàn)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，教師充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，給學(xué)生創(chuàng)造了展示自己個性的機會。經(jīng)過這幾年的教學(xué)實踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的