快速記憶英語單詞的二十個好方法

1、快速記憶英語單詞的二十個好方法 新聞滾動騰訊博客 微博 駱軍2013-06-04 10:03在記單詞時，對大腦皮層的刺激有助于使腦細(xì)胞的突觸連結(jié)數(shù)目的增加，所以，我們的記憶力就是以大批腦細(xì)胞突觸連結(jié)的產(chǎn)生而形成的。重要的是，保持我們的大腦處于受刺激興奮狀態(tài)。只要有可能，就應(yīng)盡一切努力為單詞的記憶保持和回憶創(chuàng)造必要的條件，從而提高單詞的記憶效率。為達此目的，可采取以下途徑和方法：（1）制定一個記憶單詞的學(xué)習(xí)計劃，有計劃有目的地增加大腦對外語信息的記憶容量；（2）盡一切可能參加能增強記憶力的各項活動，隨時隨地地說外語，用外語，利用一切機會人為地創(chuàng)造語言環(huán)境；（3）做到在單詞的記憶保持效果趨于下降之

2、前及時進行復(fù)習(xí)；（4）要更多地使用你的右腦，即通過實物、畫圖、模型和顏色充分發(fā)揮能增強你記憶的那個大腦半球的作用。此外，值得注意的另一個問題是，單詞記憶效率的提高不僅取決于科學(xué)而有效記憶單詞的方法，還取決于一天中記憶單詞的最佳時間。大量實驗結(jié)果表明：上午810點鐘和晚上810點鐘是記憶單詞的最佳時間，因為在這個時間里，大腦中擔(dān)負(fù)記憶任務(wù)的腦細(xì)胞已基本上得到較好的休息，所以記憶效果最佳。再者，人所處的環(huán)境因素也能對記憶單詞的效果產(chǎn)生一定影響，如果在一個室內(nèi)狹窄而又十分嘈雜的環(huán)境中記單詞，那些來自外界的噪聲干擾會給大腦的正常記憶活動造成紊亂，從而影響記憶單詞的效果。相反，如果在景色宜人、空氣清新的

3、自然環(huán)境中記憶單詞，人的大腦當(dāng)然是處于一種清醒冷靜的狀態(tài)中，注意力比較集中，記憶單詞的效果自然好于前一種情況。在記單詞時，首先必須掌握外語單詞的構(gòu)成規(guī)律、構(gòu)詞模式和大量的詞素意義，再根據(jù)單詞的不同類型適宜地選擇科學(xué)而有效的方法來記憶單詞，方能收到理想的學(xué)習(xí)效果。由于不同語種有其各自不同的構(gòu)詞規(guī)律和構(gòu)詞模式，學(xué)習(xí)者只能根據(jù)自己所學(xué)的語種來掌握其規(guī)律性，所以因受語種和篇幅所限，這里不能對所有語種一一介紹構(gòu)詞規(guī)律，只能以學(xué)習(xí)者居多的英語為例介紹記憶單詞的妙法。1拼讀法掌握正確的拼法與讀音之間的關(guān)系，可以根據(jù)單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道元音字母O在重讀開音節(jié)時讀作+(根據(jù)這條規(guī)則，go，

4、hope，home，note等詞，不用費什么勁就記住了。另外還有一條發(fā)音規(guī)則：在o之后，如果是m，n，v，th時，o可以讀作。根據(jù)這條規(guī)則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個元音字母組合的例子。ay讀ei。中學(xué)教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發(fā)音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當(dāng)然，英語發(fā)音規(guī)則很多，又有許多例外情況，要記住它們并不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發(fā)音規(guī)則還是很有用的。2諧音法盡管有些語言學(xué)家認(rèn)為，用這種諧音記憶法記憶單詞

5、不科學(xué)，對學(xué)習(xí)者正確掌握發(fā)音不利，但學(xué)習(xí)外語的實踐證明。在最初學(xué)外語時，尚未掌握外語的構(gòu)詞特點和記詞規(guī)律的初學(xué)者來說，采用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯(lián)想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發(fā)音的依據(jù)，而必須按照單詞的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發(fā)音。用諧音法記單詞的基本原理是，根據(jù)外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯(lián)系到一起，從而使學(xué)習(xí)者對單詞諧音所聯(lián)想的事物發(fā)生好奇的興趣，以此對大腦皮層產(chǎn)生突發(fā)性

6、刺激，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處?！臼纠縨outhmau嘴聯(lián)想：說話“冒失”的就是嘴hairh+頭發(fā)聯(lián)想：頭發(fā)真“黑氨talkt&:k談話聯(lián)想：談話“套客”singsiR唱聯(lián)想：唱歌應(yīng)有“聲”wifewaif妻子聯(lián)想：“我愛撫”的就是妻子thinkiRk想聯(lián)想：想時要“深刻”behindbihaind在背后聯(lián)想：“被害的”是在背后joked*ouk笑話聯(lián)想：“揍客”就成了笑話busbs公共汽車公共汽車俗稱“帕斯”gasg$s煤氣；瓦斯聯(lián)想：煤氣能害死人是“該死”leaveli:v離開聯(lián)想：“離吾”就是離開3前綴法前綴記憶法就

7、是借助重要的外語構(gòu)詞詞素前綴來記憶單詞的方法。采用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯(lián)起來記憶?！臼纠縜-（加于名詞、動詞和形容詞之前構(gòu)成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意）atop在頂端aloof離開abreast肩并肩地aloud高聲地aright正確地ab-（離開、擺脫、消除）abdicate退位abscond潛逃aberration越軌ablate切除；蒸發(fā)掉ad-（具有at，to之意）adapt使適合；適應(yīng)；改編adaptable能適應(yīng)的add添加；補充說adhesion粘著，附著adsorb吸附adulate諂媚，奉承

8、ana-（上；回；再、又；后；類似）anabaptism再洗禮論；再洗禮運動anabatic（風(fēng)、氣流等）上升的anabiosis復(fù)蘇，回生analeptic強身的興奮劑analogic相似的；類推的analogize作類似說明；作類似推理analogous類似的；模擬的analogue類似物同源語anamnesis回憶，回想4詞根法詞根是構(gòu)成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構(gòu)詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和后綴，就會構(gòu)成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。5后綴法后綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，

9、而且不同的后綴還含有不同的詞匯意義，例如：英語詞millionaire（百萬富翁）的后綴-aire不僅標(biāo)明該詞是名詞，而且表示它是表人的后綴。 suburban（郊區(qū)的）一詞的后綴-an，不僅標(biāo)示該詞是形容詞，而且具有“屬于的”、“有性質(zhì)的”、“屬于地方的”之意。由此可見，根據(jù)構(gòu)成外語單詞不同后綴的特點和規(guī)律及其詞匯意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。6構(gòu)析法應(yīng)用構(gòu)析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據(jù)外語的構(gòu)詞規(guī)律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、后綴和其他構(gòu)詞要素及其詞素意義的基礎(chǔ)上，借助詞表的結(jié)構(gòu)分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實質(zhì)是，先將要記的單詞按詞根后

10、綴；前綴詞根后綴；復(fù)合詞第一部分詞根后綴；復(fù)合詞第一部分復(fù)合詞第二部分；復(fù)合詞第一部分詞根復(fù)合詞第二部分；詞根復(fù)合詞第二部分等形式分解開，然后根據(jù)單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結(jié)構(gòu)各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復(fù)合詞等均可采用這種構(gòu)析法進行記憶。用構(gòu)析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須準(zhǔn)確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和后綴構(gòu)成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和后綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加后綴構(gòu)成，或無后綴，如俄語中的HeI（不動的，靜止的）一詞就是由

11、He和no兩個前綴構(gòu)成，分解單詞時，切不可誤劃為HeI。又如英語中的aeronautics（航空學(xué)）一詞是由aere（天空）naut（船）ics（學(xué)）雙詞根和后綴構(gòu)成的。下面。我們分別以構(gòu)詞較復(fù)雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞，第一步：按照單詞結(jié)構(gòu)將其分解為： anticarnivorous，將該詞分解后便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+后綴構(gòu)成的。第二步：根據(jù)前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和后綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義“對號入座”，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意

12、為“反對”；詞根-carni-意為“肉”；詞根-vor-意為“食”；后綴-ous意為“形容詞后綴”。最后一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為“反對肉食的，素食的”。尤為重要的是，這種單詞構(gòu)析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可借助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數(shù)，有效地提高閱讀和翻譯速度。例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的詞組a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為“藥劑”，而詞組中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現(xiàn)在我們不查

13、詞典，用上面介紹的構(gòu)析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義“對號入座”：bacteri意為“細(xì)菌”；cid意為“滅（殺）”；al（形容詞后綴）意為“的”。最后，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義“殺菌的，滅菌的”，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得詞組的漢語意思是“殺滅菌劑”。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數(shù)生詞，基本上可根據(jù)上下文的意思，借助此法推斷出詞義。7分類法用分類法記憶單詞能充分發(fā)揮大腦系統(tǒng)、全面地記憶單詞的潛力，其優(yōu)點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結(jié)構(gòu)相近，便于從整體上記憶和掌握

14、，有助于對單詞形成完整的類別概念。（2）便于展開比較，有利于掌握各個單詞的異同點。（3）便于集中詞匯，從而可靈活地進行替換和運用。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統(tǒng)化、門類化。用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結(jié)構(gòu)的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。通常，學(xué)習(xí)者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學(xué)科、院校、專業(yè)、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果8.分組記憶法把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數(shù)的數(shù)字1127772235，只要我們把這個數(shù)字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方

15、法在記單詞的過程中是很有效的。假設(shè)你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若干部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。9對應(yīng)法外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯(lián)想與其相對應(yīng)的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯(lián)想記憶的潛力。譬如，當(dāng)我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯(lián)想與其相對應(yīng)的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應(yīng)記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍?！臼纠?/p>

16、】grandfather（外）祖父grandmother，（外）祖母father父親mother母親uncle伯父舅父aunt伯母舅母son兒子daughter女兒brother兄弟sister姐妹man男人woman女人groom新郎bride新娘husband丈夫wife妻子youth男青年小伙兒girl女青年姑娘grandson孫子；外孫子granddaughter孫女；外孫女boy男孩（little） girl女孩schoolboy（中、小學(xué)）男學(xué)生schoolgirl（中、小學(xué)）女學(xué)生schoolmaster（中、小學(xué)）男教師schoolmistress（中、小學(xué)）女教師此外，對那些

17、雖無性屬區(qū)別卻同樣具有對應(yīng)關(guān)系的詞，也可以采用這種對應(yīng)記憶法進行記憶。10反義法任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學(xué)習(xí)者對事物相對性的反義聯(lián)想來挖掘大腦記憶潛力的一種學(xué)習(xí)手段，這種記憶單詞的方法能使學(xué)習(xí)者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以采用這種方法進行記憶。11.比較記憶法：1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)單復(fù)數(shù)的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如：

18、right-write，eye-I4)詞的陰陽性的比較如：actor-actresshost-hostess12折迭紙法：在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄中，將其中文含義寫在欄，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如，當(dāng)你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助，同時也可以讓你準(zhǔn)確地記住這個單詞的英文確切意思。在進行這一記憶法時，請記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。13小卡片法：筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在

19、另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時間，就可以很方便地拿出來記?？粗形南胗⑽?，看著英文想中文，這樣經(jīng)常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。只要持之以恒地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary。14聽視法聽視法是快速牢記外語單詞的又一重要手段。采用聽視法記憶單詞的基本原理是：充分利用視聽設(shè)備和外語音像器材，發(fā)揮人的聽覺和視覺器官易于接受外界音響和圖象信號刺激的特點，進而在學(xué)習(xí)者的大腦中留下難以遺忘的深刻印象，以求達到牢記單詞的目的。不少通過聽視法學(xué)外語的學(xué)習(xí)者，想必都有這樣的親身體會：凡是通過聽視法學(xué)習(xí)過的外語知識，

20、較之用其他方法記憶得快而扎實。這正是聽視法記憶單詞的絕妙之處。采用聽視法記憶單詞可因人而宜、因地制宜地選擇以下幾種形式進行：（1）聽錄音。通過聽錄音的方法記憶單詞時，還可采取聽教材和自錄自聽兩種方法進行。聽教材。對外語初學(xué)者來說，可根據(jù)自己所掌握的詞匯量和外語程度，選擇與基礎(chǔ)外語教材配套的錄音帶，對照教材，由淺入深地定期定時放聽。由開始放聽單詞逐漸過渡到放聽詞組、短語、句子乃至整段課文和全文。自錄自聽。學(xué)習(xí)者如果沒有與教材配套的現(xiàn)成錄音帶，可采取自錄自聽的方法進行。把要記的單詞、詞組、短語或句子排列組合好，請一位發(fā)音規(guī)范且嗓音宏亮的外語教師將備好的語言材料錄制在磁帶上，然后經(jīng)常放聽。為了增強記

21、憶效果，還可采取邊放聽邊跟讀的方法進行。（2）聽廣播。聽廣播的方法有兩種：一種是直接收聽外臺或中國電臺的外語廣播節(jié)目；另一種是用錄音機將電臺播放的外語節(jié)目收錄到磁帶上，然后多次放聽。收聽廣播。由于外語詞匯紛繁眾多，外語節(jié)目也五花八門，所以要想通過直接收聽外語廣播的方法來記憶單詞并非易事。因此，在收聽外語廣播時可采取以下方法：即先收聽外語廣播的新聞節(jié)目、天氣預(yù)報、體育節(jié)目，待聽力有明顯提高時再收聽文學(xué)藝術(shù)節(jié)目。須知，新聞節(jié)目、天氣預(yù)報和體育節(jié)目較其他節(jié)目容易聽得懂。收聽時，切勿急躁，開始只能聽懂幾個單詞，通過一段時間的聽力訓(xùn)練后會逐漸聽懂一些詞組、語句或一個語段的大概意思。在這一收聽過程中，凡是

22、聽過的所學(xué)單詞，均能在大腦中產(chǎn)生深刻印象，這種聽廣播的方法，不僅使所學(xué)的單詞加深了印象，而且能提高聽力。收錄廣播。在直接收聽外語廣播時，學(xué)習(xí)者可能會因外語廣播的語速太快以及本身所掌握的詞匯量少和聽力較差，出現(xiàn)聽了前面的跟聽后面的脫節(jié)現(xiàn)象。在這種情況下，可在收聽外語廣播之前把錄音機和磁帶準(zhǔn)備好，把未聽懂和漏聽的外語廣播收錄到磁帶上，然后再反復(fù)放聽。聽視結(jié)合。對有視聽條件的外語學(xué)習(xí)者來說，要充分利用電教設(shè)備，邊看外語錄像邊聽其外語配音，這樣聽視結(jié)合，記憶單詞的效果會更好。在視聽過程中，為了學(xué)新故舊，可預(yù)先準(zhǔn)備一個筆記本，把視聽過程中遇到的陌生的單詞、詞語、語句和屏幕上的外文字幕隨時記錄下來，以便事

23、后查閱詞典找出其意，學(xué)習(xí)和鞏固。（3）聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在兩者用外語對話的場合，在一旁注意聽交談?wù)邆兊耐庹Z對話，認(rèn)真“捕捉”對話中的每一個單詞、詞組和語句，細(xì)細(xì)品琢其語義，久而久之，要記的單詞不僅記得快，記得牢，外語聽力也會明顯增強。15生活記憶即結(jié)合生活實際，有意識運用所學(xué)詞語。有時還應(yīng)進行必要的語言素材的整理工作，有目的地將一些詞語組成句子并成為一段話語，來描述某一動作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學(xué)生英語中的大多數(shù)詞語都是與生活實際相聯(lián)系的。因此，結(jié)合生活實際記憶所學(xué)詞語不僅是必要的，而且是可行的。例如：學(xué)了

24、book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：I have an English book A book is a friend of mineThere are some books in my school bag等等。16閱讀法閱讀法就是通過經(jīng)常大量閱讀原文來學(xué)習(xí)、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語言學(xué)的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優(yōu)點：第一，外語原文是外語詞匯、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體，堅持經(jīng)常定期閱讀原文，不僅能鞏固學(xué)過的單詞，還能學(xué)到一些新單詞，從而擴大詞匯量。第二，在閱讀過程中，勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現(xiàn)象，如果遇到的語法現(xiàn)象是過去學(xué)過的，

25、那么通過這次重現(xiàn)會使其語法知識得以鞏固和加深印象，起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語法現(xiàn)象，可促使你到語法書中去找答案，通過查閱和學(xué)習(xí)又認(rèn)識和掌握了新的語法知識，從而起到溫故而知新的作用。第三，在閱讀原文過程中，還會遇到許多學(xué)過和未學(xué)過的詞組、語句、慣用語、句型等語言知識，從而既達到溫故知新的目的，又豐富了學(xué)習(xí)者的語言知識。第四，任何一篇外語原文，都是表達一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學(xué)科和專業(yè)知識，因此能讀懂一篇原文，就等于了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學(xué)習(xí)者其他方面的知識。第五，經(jīng)常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻資料創(chuàng)造了有利

26、條件。在用閱讀法記憶單詞時，如遇到學(xué)過的單詞或詞組，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學(xué)過的詞組，必須馬上記在本子上，然后查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時遇到的生詞都應(yīng)在以后的閱讀之前復(fù)習(xí)幾遍，這樣久而久之，生詞就會變成熟詞，記得又快又扎實，從而收到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。17語境記憶法：在閱讀一些有趣的小文章時，你常會遇到一些你不認(rèn)識的單詞。最好不要立即去查詞典，因為這會影響你對文章的欣賞?？山柚車膯卧~或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認(rèn)識的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現(xiàn)，就該查一下詞典。慢慢地你就能學(xué)會判斷什么詞值得查詞典，什

27、么詞不值得查。記住并不是每個單詞都必須準(zhǔn)確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認(rèn)識，而不需使用。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認(rèn)識的所有詞匯。有的詞匯你每天都要用到，有的詞匯可能終身也難得用上一次。18標(biāo)注法如果我們能把人的視覺感官易于接受外界形象信息刺激的特點應(yīng)用于外語單詞的記憶中，定會收到可觀的記憶效果，這樣記憶單詞的方法叫標(biāo)注法。采用標(biāo)注法記憶單詞可分以下兩個步驟進行：首先，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進度和所學(xué)的生詞，把每次學(xué)習(xí)的外語單詞寫在一小塊白色橡皮膏上，然后將其貼在與外語單詞相符的物品上。一名正在學(xué)校讀書的中學(xué)生，在采用標(biāo)注法記憶單詞學(xué)外語時，可將日常生活和平時

28、學(xué)習(xí)時常見常用的一切文具和用品都標(biāo)注上外文單詞進行記憶：教室、講臺、課桌、椅子、黑板、板擦、粉筆、盆、笤帚、托布、書包、紅領(lǐng)巾、眼鏡、文具盒、鉛筆、鋼筆、彩筆、小刀、橡皮、直尺、圓規(guī)、圓珠筆、筆記本、練習(xí)本、教科書等等。第二步：將寫有外文單詞的橡皮膏從物品上揭下來，以后每次看到或使用這些物品時，要經(jīng)常重復(fù)說它們的外語名稱，時間越久，外語單詞復(fù)現(xiàn)的次數(shù)就越多，單詞記得也就越扎實。用這種標(biāo)注法記住的單詞，不易遺忘。19、圖示法借助立體感很強的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內(nèi)在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學(xué)習(xí)者對所記憶的單詞一目了然，在大腦中易于形成直觀

29、概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述。外語中的介詞前置詞、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易于混淆的單詞最適合用這種圖示法進行記憶。圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用于記憶介詞前置詞、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時，盡可能采用圖示法，將會受益匪淺。20、實踐法人的生活和社會實踐是一種語言的實踐過程。因此，根據(jù)不同的場合、地點和情景，把從書本中學(xué)到的外語單詞隨時隨地地運用到我們的日常生活和社會實踐中去，而且多次反復(fù)地運用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個捷徑。這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關(guān)：一個正在讀大學(xué)或已經(jīng)走上工作崗位的人，未必都能說出

30、他在小學(xué)時的同班同學(xué)的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對跟他經(jīng)常來往并一直保持密切聯(lián)系的小學(xué)同學(xué)，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什么呢？其中的道理很簡單：凡是我們經(jīng)常接觸的事物就會使我們的大腦產(chǎn)生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深刻印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學(xué)過程中，我們對那些復(fù)現(xiàn)率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘?？墒?，對那些復(fù)現(xiàn)率很低，甚至只學(xué)過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉。實踐記憶法正是出于對人腦的這一記憶特征的考慮而設(shè)計的。如果用一個簡便易懂的模式來表示這種速記法就是：學(xué)習(xí)新詞第一次情景實踐（復(fù)習(xí)和鞏固）補學(xué)新詞第二次情景實踐（復(fù)現(xiàn)和鞏固）（多次循環(huán)往復(fù)）多次情景實踐（長期鞏固）。如：每當(dāng)我們?nèi)ド虉鲑徹洉r，可按著各商品柜臺的排列順序從頭至尾走一趟，做到看想說三者同步進行，即眼看著柜臺或櫥窗里的商品，腦子里就回想它的外語名稱怎么說，嘴里同時說出商品的外語名稱。假如我們先來到水果商店，看到各種水果時，便可用外語說出它們的名稱。依此類推，無論走到哪一類百貨商店或商品部，