怎樣搞好家校聯(lián)系1

1、怎樣搞好家校聯(lián)系 環(huán)江二中洛陽中學(xué) 梁玉萍孩子的教育從家庭開始，而學(xué)校教育是家庭教育的延伸。可以說，良好的家庭教育對學(xué)校教育的成功與否有著很大的影響。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個“教育者”，認為這兩者“不僅要一致行動，要向兒童提出同樣的要求，而且要志同道合，抱著一致的信念”。這樣看來，不僅要充分重視家庭教育，而且還要將家庭教育與學(xué)校教育很好地結(jié)合，通過加強家校聯(lián)系來取得學(xué)校教育的真正成功。但是不少家長還沒真正認識到自己就是教育者。這就需要研究家長的心理狀態(tài)和由此引發(fā)的教育方式，提高家長對家庭教育的認識，讓家長積極擔負起教育者的責任，探索拓展家校聯(lián)系的新途徑，以提高教育效果。主

2、要從以下四個方面進行:一 . 要經(jīng)營“放心”二字以家長會為例，很多學(xué)校盡管采取了很多辦法，開家長會時家長仍難以到齊；而一些名校卻不用做多少工作，家長會時家長也到得很齊。分析以上的現(xiàn)象，我們不難明白，名校之所以有這么一種效益，就是因為家長對學(xué)?！胺判摹?。因而我們是不是要從家長的意愿出發(fā)，思考家長最關(guān)心的是什么。我認為家長最喜歡什么樣的學(xué)校、什么樣的老師是最關(guān)鍵的。做得再好的家校聯(lián)系，如果沒有從改造學(xué)校、改變學(xué)校、教師形象入手，那只能說是流于表面、最終流于形式的“聯(lián)絡(luò)”。 一個孩子是學(xué)校教育的一小部分，但卻可能是家庭教育的全部。為什么我們不能像反思我們的人性化育人方式那樣，將我們所倡導(dǎo)的師生間的“

3、民主”、“共享”、“互動”的伙伴關(guān)系，也同樣做為我們的家校聯(lián)系的目標呢？ 家校聯(lián)系，就要努力營造好“放心”氛圍，才能走進家長的心里二 . 要還原“主角”位置實踐一再證明，家校聯(lián)系中學(xué)生應(yīng)是家校聯(lián)系的主角。不管是什么樣的學(xué)生，他對于今天的家庭來說都可能是惟一的“教育”晴雨表今天，孩子放學(xué)高興了、傷心了，孩子回家早了晚了，孩子打架了，孩子成績不及格了，孩子討錢說要交學(xué)費了一個孩子的一言一行，一舉一動，可能不全是老師們關(guān)注的重點，卻幾乎是每位家長關(guān)注的全部。三. 把好學(xué)生的“雙重性格”關(guān)做好家校聯(lián)系，“讓孩子做家校聯(lián)系的主角”，很重要的一個方面，就要讓孩子真實“反映成長”。教育的本質(zhì)是育人，不是為學(xué)

4、?！坝恕保菫樯鐣?、家庭育人。如今的許多孩子，在學(xué)校是好學(xué)生，遵章守紀、熱愛勞動，禮貌待人，助人為樂。但一離開學(xué)校，臟話連篇，傲慢蠻橫，懶惰成性，我行我素。這樣的孩子，家長如何相信學(xué)校教育得力，“疑”心一起，誠信焉存，這樣的家長如何能與學(xué)校處好關(guān)系？把好孩子的“雙重性格”關(guān)，就要在學(xué)校加強性格品質(zhì)教育，讓孩子不論在什么時候，都要言行一致，向“好”看齊；要充分利用家長、社區(qū)資源引導(dǎo)孩子參加有益身心的活動；要形成家庭、社區(qū)監(jiān)督機制，將“在家做個好孩子，在社會做個好兒童”的評價權(quán)真正交給社會，交給家長。四 . 做好家庭溝通的“紅娘”家校聯(lián)系之所以舉步為艱的原因，很多是“家庭溝通”難的問題。獨生子

5、女的教育問題成為家庭生活中的難題。由于“獨”，使他們更容易表現(xiàn)得自私、孤僻、任性、嬌氣。再加上有些家庭教育的不得法(如溺愛型、放任型、專制型的家庭教育)。孩子與家長的“代溝”日趨明顯。普遍現(xiàn)象是：在學(xué)校與老師、同學(xué)交往尚可，可一回到家，與家長溝通經(jīng)常是漫不經(jīng)心甚至是“懶得搭理”。家庭“溝通”難是普遍性的社會問題，不用說尋?！鞍傩铡?，就是有些“名師家長”也深為無法與孩子溝通大感頭痛。引導(dǎo)孩子學(xué)會與家長溝通。是讓孩子在家校聯(lián)系中唱好主角的前提。要端正孩子溝通的態(tài)度，懂得尊敬長輩，言辭有禮貌；最重要的是教給孩子溝通交際的技巧，多創(chuàng)設(shè)一些普遍性的話題，如“不滿意家長給安排的活動怎么辦”、“對家長言辭、態(tài)度不滿怎么辦？”、“如何讓家長接受你的意見”等，讓孩子懂得遇到問題時，如何做好與家長的溝通。引導(dǎo)家長學(xué)會與孩子溝通，要改變傳統(tǒng)家校聯(lián)系重于交流學(xué)生學(xué)習(xí)、表現(xiàn)情況的單一作法，充分利用家長學(xué)校、座談會等形成，引導(dǎo)家長們學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育知識，讓家長學(xué)會做現(xiàn)代父母，懂得科學(xué)、有效的家庭教育方法；同時還要多開展親子活動，以孩子喜聞樂觀的游戲、活動形式，讓孩子