我的班級管理智慧

1、我的班級管理智慧新的學期又開始了，我隨學生一起來到了這所新建學校臨洮縣第三實驗小學。面對新的學校、新的學生、新的班級，我真的有些困惑身為語文老師兼班主任，我該怎樣去帶？又能帶好這個班、這幫孩子嗎？但新建學校緊張的節(jié)奏不容你有過多的思考與顧慮。所以，在學校以“嚴”為中心，主抓“養(yǎng)成教育”的前提下，我只好咬緊牙上任了。 “嚴”字當頭，及時溝通作保障“嚴師出高徒”，這是中國幾千年流傳下來的古訓，然而在具體的實施過程中，我們還需掌握好度，隨時了解學生的動向及心理。否則，一味的“嚴”恐怕會適得其反。我班共有學生44人，其中女生18人，男生26人，男女人數(shù)失衡給班級管理帶來一定難度。而且學生多來自周邊各個

2、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在個性、學習習慣等方面都存在很大的差異。所以在開學的幾周里，我絲毫都不敢放松，事事以 “嚴”字當頭，處處提高警惕。剛開始，這種管理確實給鄉(xiāng)下一向“野”慣了的孩子一種震懾，一種壓力，但漸漸地，我發(fā)現(xiàn)情況了有些不妙：大多數(shù)的孩子在上課時雖然保持了高度的“注意”，作業(yè)雖能按時完成，但學習效果卻一般我找了幾個同學談心了解情況，發(fā)現(xiàn)除了個別較優(yōu)秀的同學說“較能適應”之外，大部分的同學都反映“太緊張了”，甚至有個同學半開玩笑半認真地對我大呼：老師，我都快要瘋了（原來“高度注意”的背后是“高度緊張”，完成作業(yè)的同時好多的同學在“完任務”）聽著這些稚嫩又真實的聲音，我的心幾經(jīng)顫抖:是啊，他們畢竟都是孩子

3、，誰不渴望快樂無憂的生活；況且，任何環(huán)境的適應都應有個過程想想自己的童年，看著一雙雙無辜又渴求的眼睛，我的心底忽然涌起一種沖動周五的班會課上，我一改往日的嚴厲，以“說說我的心里話”為題，讓孩子們談談開學這幾周以來的感受、體會。剛開始時，有的孩子扭扭捏捏不愿張口，有的同學則咬著筆桿似有顧忌。我只好笑著給他們“減壓”：老師這樣做的目的，只是想了解大家的真實想法和處境，以便于我們以后更好的“合作交流”，如果有那個同學擔心老師打擊報復，我們就采用不記名交流的方法，把你的感受寫到紙條上交給老師即可，只要情況屬實，老師絕對不會追究有了這個保障，孩子們大都敢說話了統(tǒng)計結(jié)果，除給各科任老師提了一些常規(guī)的建議與

4、要求外，最重要也最一致的一點，就是感覺比以前緊張、忙了好多，課間沒有玩的時間，晚上睡得也較遲我不動神色地聽著、看著，也感受著他們的心聲，也對他們的處境表示了理解與同情我說：“孩子們，老師很理解你們的心情。但中國的國情就是這樣，老師也是從這條路上一步步走過來的。”我看到他們都聽得極專注，不由得對他們講起了自己的求學之路。（內(nèi)容當然以嚴格要求為主，也包括自己當時承受不住的動搖。）直到他們明白了老師的成功也很不易之后，我把話鋒一轉(zhuǎn)我說，有人統(tǒng)計：中國的學生是世界上起得最早，睡得最晚的；中國孩子的書包也是世界上最重的書包，但這是目前我們誰都無法改變的事實。而對于無改變的事情，我們只有將他看成一種考驗，

5、除了盡力做好他之外，又有什么更好的辦法呢？正如孟子所說：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身現(xiàn)在不經(jīng)歷風雨，將來怎么會長成參天大樹；現(xiàn)在不經(jīng)歷艱難困苦的考驗，將來又怎么會輕易成功呢？正如老師一樣，如果我那時候就放棄了，現(xiàn)在怎么會在這里和大家相聚？如果我那時候就放棄了，對于別人也許會沒什么，但這世界，恐怕就多了一個文盲。”底下傳來一陣騷動和竊笑。我乘機讓他們討論身邊“成功人士”及中外大家的經(jīng)驗。當然，討論之后唯一的答案就是堅持不懈。最后總結(jié)的時刻，我顏悅色地對他們說：“孩子們，你們正像一棵茁壯成長的小樹，除了需要陽光的愛撫和雨露的澆灌外，還需要一雙扶持的手。所以，為了以

6、后能經(jīng)受住更大的考驗，為了最后的成功，愿我們都能堅持不懈”從那以后，我隨時找機會和學生聊天、談心，課余和他們一起活動，甚至開玩笑在了解他們的同時，也讓他們了解老師，讓他們感受老師威嚴的同時也讓他們感受老師到老師“溫和”的一面漸漸地，我發(fā)現(xiàn)同學們的態(tài)度有所轉(zhuǎn)變，雖然仍有個別同學不能按要求去做，雖然班上仍有部分同學調(diào)皮搗蛋，但整體情況已有所好轉(zhuǎn)。所以，我認為，“嚴”字當頭，還需張弛有度，從溝通開始及時了解孩子的內(nèi)心世界，我們才會做的游刃有余。如果過度的強調(diào)某一方面，勢必會物極必反，只有將兩者有效地結(jié)合起來，才能取得更好的效果。自信，在鼓勵中提升。每個人都有自尊心和榮譽感，也都渴望得到別人的信任和尊

7、重，孩子們也不例外。但根據(jù)半學期的接觸，我發(fā)現(xiàn)本班的孩子雖然由于男生多而顯得調(diào)皮，但大多自信不足，好多的時候他們不是靦腆忸怩，就是說不出一句話；不是走路低著頭，就是回答問題時聽不見聲音，如此等等等等，讓人感覺心里極不舒服。為此，我在班上多次強調(diào)自信的重要性，也教給了他們很多培養(yǎng)自信的方法,包括走路昂首挺胸，說話亮開嗓門，但都收效甚微，我為此也深感苦惱。一個偶然的機會，班上書寫極差的王富強的家庭作業(yè)比往常細心了許多，我及時在全班同學面前進行了表揚：“王富強同學的作業(yè)今天做得非常不錯。他可是咱班有名的粗心大王，連他都能把字寫好，我相信其他的同學會做得更好?！彪S著我的話，教室里響起了熱烈的掌聲，回頭

8、看看王富強，沒想到我一句不經(jīng)意的表揚，使他挺直了身子坐得要多端正有多端正，再加上同學們鼓勵的掌聲，他的眼睛里亮晶晶的我仿佛看到了希望。果不其然，從那以后，王富強像換了一個人似的，每次上課都坐得端端正正，連舉手都是近標準的軍姿，作業(yè)就更不用說了每次不但認真完成，而且總能超額。我看在眼里喜在心上，恰好文體委員被選到了籃球隊上，大課間的秩序缺少維持，當他第一個向我匯報這件事的時候，我就看到了他眼里的渴望。順其自然，我讓他擔當了第二個文體委員，和第一個文體委員輪流換班。他真的不負眾望，將工作做得有聲有色。11月份，在全班同學的推選下，他被評為當月的自信螢火之星。看著他臉上燦爛的笑容，我的心里也充滿了甜

9、蜜。緊接著國慶節(jié)到了，恰逢雙節(jié)同慶，我就地取材讓學生以“雙節(jié)”為題材進行創(chuàng)作翻開王小娟的作文，她寫的是難忘的中秋節(jié)。她在文章中寫到：“今年和爸爸回到老家里，看不到爺爺?shù)纳碛?，也吃不到奶奶做的香噴噴的包子了，心里很難受，真不知這個中秋節(jié)該怎么過”文章極樸實，甚至連常用的比喻句也沒有，但讀完她的文章后我的鼻子酸酸的，有種想流淚的沖動。我把她的習作讀給全班同學聽，同學們的眼窩里也亮晶晶的我抑制住自己的感情問大家為什么，他們都說很真實很感人。我說真正感人的東西其實來源于生活那堂課，我不但借這個實例讓同學們學到了寫作的方法，而且給了王小娟一個大大的太陽聽著我們的評價，感受著來自全班同學的羨慕，我看到向來總是低著頭的她臉上露出了甜甜的笑。為了使她更加充滿自信的學習，我特意將她評為9月份的上進螢火之星。從那以后每次上課，我真的看到她的頭抬了起來，臉上總是掛著微笑類似的例子在我們班上很多，雖然孩子的自信不是短期內(nèi)能夠樹立起來的，但我相信正如幼苗渴望陽光和雨露一般，我們的每個孩子在心底其實是渴望進步渴望成功的，所以，只要我們在日常教學中只要多一些細心多一份智慧，多給孩子一些鼓勵，他們總有一天會高昂著頭對你說：“我快樂，我自信，我成功！”“天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高