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1、頤和園觀摩課心得體會昨天聽了我校陳老師執(zhí)教的頤和園,整堂課給我的印象是思路非常清晰,獲益很多,也有點滴感想。下面我就從六個方面談點看法。 一、導(dǎo)入簡單明了,直接切入主題在板書課題時,對頤和園的“頤”字的字型作了強調(diào),因為這個字的左邊很多同學(xué)會把它寫成“臣”。對開頭的頤和園簡介安排得也很好,引起了學(xué)生對學(xué)習(xí)課文的興趣。 二、注重字詞教學(xué)對字音、字型、字義講得很到位,用了近15分鐘。但是我想作為四年級的學(xué)生,應(yīng)該自己有能力去完成字詞的學(xué)習(xí)。教師只要對幾個典型的、難以理解的字詞提醒一下就可以了。 三、理清文章脈絡(luò),整體把握這篇課文作者是按游覽順序描寫了頤和園的美麗景色,對于理清課文的脈絡(luò),陳老師做得
2、很好。陳老師在學(xué)生找到描寫游覽路線的句子后,進一步出示了一段口頭填空:作者先來到( ),接著到了( ),然后來到( ),最后到了( )。學(xué)生對課文的脈絡(luò)了解得很清楚了。陳老師如果能在這時適時地進行這種寫作方法的指導(dǎo)就更好了。 四、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 語文新課標(biāo)明確指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人?!闭Z文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)
3、良好的自主學(xué)習(xí)情境。人們常說,興趣是最好的老師,小學(xué)生年齡小,對語文學(xué)習(xí)的深遠意義是認識不到的。推動他們學(xué)習(xí)的力量主要來自于學(xué)習(xí)興趣。所以,陳老師改進教學(xué)方法,努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,以生動的畫面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在講頤和園的第二自然段時,讓學(xué)生觀賞頤和園長廊上的畫的美麗景色。學(xué)生看到這些人物花草時,既驚奇又興奮,學(xué)習(xí)興趣非常濃厚,并能直觀感受頤和園的美。課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出:“教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者?!奔纫M織學(xué)習(xí)活動,又要給學(xué)生以必要的點撥、輔導(dǎo)。在出示走廊上的畫后,陳老師提問:“看了這些畫,你有什么想法?想說點什么?”學(xué)生只說出了辛苦,沒有深入地體會到古代勞動人民的聰明能干,更不會產(chǎn)生民族自豪感,教學(xué)難點就不能很好地解決了。其實,在講到“幾千幅畫沒有哪兩幅是完全相同的?!边@句句子時,老師如果引導(dǎo)學(xué)生作深入地理解,然后再去讓學(xué)生讀,學(xué)生會讀得更有感情,民族自豪感會從朗讀中很好地體現(xiàn)出來了。 五、課外拓展豐富學(xué)生積累最后的課外拓展安排得很好,增加了學(xué)生的課外知識,但我覺得介紹頤和園的三絕時,讓學(xué)生了解哪三絕就可以了,完全沒有必要像講解課文那樣去一句
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