色彩斑斕的文化生活教案

1、色彩斑斕的文化生活教學(xué)案例教師說課：在經(jīng)濟(jì)體制轉(zhuǎn)換、社會(huì)轉(zhuǎn)型尤其是從鄉(xiāng)村到城市轉(zhuǎn)變，以及市場經(jīng)濟(jì)逐漸發(fā)育和大眾傳媒迅猛發(fā)展等背景下，中國城市進(jìn)入了一個(gè)大眾文化的時(shí)代，那些五彩繽紛但卻曇花一現(xiàn)的文化“快餐”，幾乎壟斷了中國城市的文化市場。一種全新的、消費(fèi)性的大眾文化，以不可阻擋之勢，已不容置疑地成為當(dāng)代中國大眾文化生活中的主潮。本課時(shí)內(nèi)容簡潔明了，線索清晰。教材從歷史與現(xiàn)實(shí)的比較入手，明確隨著現(xiàn)代文化產(chǎn)業(yè)和大眾傳媒的發(fā)展，在使文化生活更加色彩斑斕地同時(shí)，也給人們的文化生活帶來“喜”與“憂”。教材提出要加強(qiáng)對文化市場管理、引導(dǎo)，并能根據(jù)人們?nèi)罕姷男枨?，發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化，弘揚(yáng)主旋律，提倡多

2、樣化。通過教學(xué)，培養(yǎng)青年學(xué)生自覺地樹立正確的價(jià)值認(rèn)同，開展高尚、健康的情感追求。在教學(xué)方法上，采用觀察法，合作探究法。通過情境引入，展開探究活動(dòng)，形成意念，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一。 一、教學(xué)內(nèi)容 色彩斑斕的文化生活是人教版高中思想政治必修3文化生活第四單元第八課第一框題的內(nèi)容。 第四單元“發(fā)展先進(jìn)文化”，作為文化生活的結(jié)束部分，起到了歸納總結(jié)的作用。本單元所要解決的是“怎么辦”的問題，即如何大力加強(qiáng)中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)和精神文明建設(shè)，使當(dāng)代文化建設(shè)牢牢把握先進(jìn)文化的前進(jìn)方向。這是社會(huì)主義文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)，也是其落腳點(diǎn)。第八課走進(jìn)文化生活 第一框“色彩斑斕的文化生活”,第一目“當(dāng)代文化生活素描” 主要

3、描述了當(dāng)今我國文化生活的多樣性以及導(dǎo)致文化生活多樣性的原因，目的是表現(xiàn)當(dāng)代文化生活的新特點(diǎn)：從未有過的斑斕色彩。第二目“文化生活的喜與憂”主要描述文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來的可喜變化；文化市場的盲目性和大眾傳媒的商業(yè)性，給文化生活引發(fā)的令人憂慮的現(xiàn)象；啟示我們對文化市場和大眾傳媒要積極管理，正確引導(dǎo)。第三目“發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化”講述了人們的精神文化生活需要的多樣性特點(diǎn)，要提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品，以滿足廣大人民群眾日益增長的精神文化生活需求；我們所倡導(dǎo)的大眾文化，即面向廣大人民，反映人民的利益與呼聲，為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化；發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的文

4、化所堅(jiān)持的原則，即弘揚(yáng)主旋律，提倡多元化。 二、學(xué)情分析 經(jīng)過高中前一階段的學(xué)習(xí)，由于在教學(xué)中體現(xiàn)高中政治新課標(biāo)的基本要求，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，采取了形式靈活多樣的學(xué)習(xí)方法。所以學(xué)生普遍提高了對政治科的學(xué)習(xí)興趣，克服了學(xué)習(xí)中的畏難情緒、已具有一定的自學(xué)能力和動(dòng)手能力，能對一些簡單的社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行初步的分析并得出結(jié)論。 三、教學(xué)方法 對于文化是學(xué)生既熟悉又陌生的，它時(shí)時(shí)刻刻存在與我們的身邊，但是又是容易被學(xué)生所忽略的，因此，在設(shè)計(jì)方法上始終讓學(xué)生去感受、體驗(yàn)、觀察，具體設(shè)計(jì)如下：一是在充分挖掘教材資源的基礎(chǔ)上，嘗試對學(xué)生的學(xué)習(xí)資源（教材、個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會(huì)等資源）進(jìn)行整合；二是在尊重教材的基本

5、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，細(xì)節(jié)部分進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整；三是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行新的學(xué)習(xí)方式（情景體驗(yàn)法、合作探究法、對比法）嘗試；四是充分利用學(xué)校的教學(xué)設(shè)備，運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。 四、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 讓學(xué)生了解當(dāng)今我國文化生活的多樣性；了解文化市場和大眾傳媒對文化生活的影響；知道只有發(fā)展多樣性的文化，才能滿足廣大人民群眾多層次、多樣性的精神文化生活需要；明確發(fā)展為人民群眾所喜聞樂見的大眾文化所堅(jiān)持的原則 2、能力目標(biāo) (1)通過當(dāng)代文化生活的素描知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析現(xiàn)實(shí)問題的能力 (2)通過對教材探究活動(dòng)不同觀點(diǎn)的交流、討論，培養(yǎng)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)問題的判斷、比較、鑒別、概括的能力 (3)

6、通過對大眾傳媒對文化生活的影響的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立全面看問題的觀點(diǎn) 3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，全面了解文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)的多樣性及文化生活中存在的一些問題，從而正確地選擇健康有益的文化生活，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。 五、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1、教學(xué)重點(diǎn) 如何正確評價(jià)文化市場和大眾傳媒的發(fā)展對我們文化生活的影響。因?yàn)槲幕袌龊痛蟊妭髅綄ξ幕畹挠绊?，既有積極的一面，又有消極的一面。只有對它們的作用作出客觀評價(jià)，才能趨利弊害。 2、教學(xué)難點(diǎn) 正確把握“大眾文化”的含義。因?yàn)椋旱谝唬瑢τ谑裁词谴蟊娢幕?，大眾文化有哪些基本特征，學(xué)術(shù)界的意見并不一致，還存在很大的分歧；第二，有的人將“大眾的

7、文化”和“大眾文化”混同起來，在用法上不加區(qū)分，導(dǎo)致概念上的混亂。 六、教學(xué)用具：多媒體 七、教學(xué)過程： 情景導(dǎo)入：（視頻）春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)節(jié)目千手觀音剪輯 （引起學(xué)生對他們所處的當(dāng)代的文化生活的思考） 隨著數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展，各種電視節(jié)目讓我們目不暇接，我們可以隨意選擇自己喜歡的節(jié)目，再加上網(wǎng)絡(luò)等大眾傳媒的發(fā)展，更是為我們的文化生活增添無限色彩。 （一）當(dāng)代文化生活素描 （視頻）服裝、超級(jí)女生、廣告 請大家思考：從這幾個(gè)視頻折射出當(dāng)代文化生活呈現(xiàn)什么特點(diǎn)？ 師：從剛才的視頻中我們可以看到當(dāng)代文化生活有什么特點(diǎn)？ （鍛煉學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，增強(qiáng)學(xué)生對當(dāng)代文化生活的認(rèn)識(shí)，并能基本了解造成文化生活豐

8、富多樣的原因） 投影：1.當(dāng)代文化生活的特點(diǎn)： 色彩斑斕，多種選擇。 師生：廣告、電視節(jié)目、報(bào)刊雜志等我們稱為文化產(chǎn)品。多種多樣的文化產(chǎn)品讓我們目不暇接，為我們的文化生活增添無限色彩、色彩斑斕。我們的文化消費(fèi)也多種選擇。是什么原因給我們帶來如此斑斕色彩的文化生活呢？ 投影：2.文化生產(chǎn)和文化消費(fèi)發(fā)展的原因經(jīng)濟(jì) 大眾傳媒 文化產(chǎn)品的豐富 發(fā) 展 文化生活色彩斑斕 文化消費(fèi)多種選擇科技 文化市場 （二）文化生活的“喜”與“憂”： 教師過渡： 大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響呢？下面我們以網(wǎng)絡(luò)傳媒為例看看大眾傳媒和文化市場的出現(xiàn)對我們的生活有什么影響。 （展示搜狐首頁圖片） 這是我們耳

9、熟能詳?shù)乃押W(wǎng)頁。網(wǎng)絡(luò)屬于大眾傳媒。首先觀察一下首頁的欄目。請第一排的同學(xué)來讀一讀部分欄目。（欄目：數(shù)碼、攝影、文化、體育、新聞、旅游、讀書） 攝影、讀書、旅游、等欄目豐富了我們的精神生活；科技頻道傳播了科學(xué)文化知識(shí)；讀書、數(shù)碼、游戲等推動(dòng)了產(chǎn)業(yè)的發(fā)展；同時(shí)有利于我們接受正確的價(jià)值觀念。 過渡：但是，大家再來看看這些：（娛樂欄目） 師：新聞炒作，不負(fù)責(zé)任的緋聞軼事；娛樂綜藝頻道，以荒誕、庸俗的內(nèi)容迎合低俗趣味；在我們身邊，更有口袋書、漫畫書、盜版碟這些品味低下的文化產(chǎn)品充斥市場。這都是由于文化市場和大眾傳媒的什么缺陷引起的呢？（盲目性和商業(yè)性） 教師簡要點(diǎn)評后投影：喜與憂的原因和表現(xiàn) 教師：面

10、對文化市場的混亂和大眾傳媒的不負(fù)責(zé)任，政府應(yīng)該如何做呢？ 學(xué)生活動(dòng)：思考政府和公民應(yīng)該如何做。（加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)） 教師總結(jié)：文化市場和大眾傳媒的發(fā)展，給文化生活帶來了復(fù)雜的變化。既有積極的影響，也有消極的影響，我們應(yīng)該一分為二看待。政府應(yīng)該加強(qiáng)管理，正確引導(dǎo)。但是光有政府的管理和引導(dǎo)是不夠的，作為公民應(yīng)該自覺抵御、拒絕不良文化影響。 （明確學(xué)生對當(dāng)代文化生活中的一些基本現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，并能夠有效分析這些現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，以期能指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確判斷文化生活各種現(xiàn)象的是與非） （三）發(fā)展人民大眾喜聞樂見的文化 過渡：前面我們知道文化產(chǎn)品豐富多彩，目不暇接。是由于大眾傳媒和文化市場的發(fā)展，除此以外，還有什

11、么其他原因呢？ 我們來一個(gè)簡單的調(diào)查：在家里有沒有與家人爭看電視的時(shí)候？為什么？ （現(xiàn)場調(diào)查：老人、家長、年輕人、小孩的需求不一樣） 引出：不同的職業(yè)、不同年齡、不同經(jīng)歷和受教育的程度不同，人們的文化需求也不一樣，呈現(xiàn)出多層次、多樣化的特點(diǎn)。 多層次 多種類型公民 文化需求 文化產(chǎn)品 發(fā)展大眾文化（含義、要求）多樣化 多樣風(fēng)格 教師：為了滿足人民群眾日益增長的、多層次、多樣化的精神文化生活需求，應(yīng)該提供多種類型、多樣風(fēng)格的文化產(chǎn)品。你認(rèn)為應(yīng)該提供哪些類型的文化產(chǎn)品？ （經(jīng)典的和流行的，傳統(tǒng)的和時(shí)尚的，高雅的和通俗的，嚴(yán)肅的和娛樂的等等。） 我們既要一些能經(jīng)受住時(shí)代考驗(yàn)的經(jīng)典作品，也要一些接受群

12、體廣泛，受人們普遍喜愛的流行作品。面對經(jīng)典作品和流行作品，有兩種不同的觀點(diǎn)：有人認(rèn)為流行文化作品大于經(jīng)典文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗邮苋后w更廣泛；有人認(rèn)為經(jīng)典文化作品的價(jià)值大于流行文化作品的價(jià)值，因?yàn)樗?jīng)受住時(shí)間的考驗(yàn)。你認(rèn)為呢？你更喜歡哪種類型呢？為什么？學(xué)生討論：結(jié)合書本89頁材料討論問題經(jīng)典vs流行文化的價(jià)值” 引出什么是我們所提倡的大眾文化。 教師總結(jié)：（投影）不管是什么風(fēng)格、什么類型的文化，我們不能簡單地、片面地說誰的價(jià)值大。衡量一個(gè)文化作品是否經(jīng)典，主要看它的內(nèi)容是否經(jīng)受住時(shí)代的考驗(yàn)；而衡量一個(gè)文化作品是否流行主要看他接受群體是否廣泛，是否在一定的時(shí)期內(nèi)受到人們的普遍喜愛。經(jīng)典的可能

13、也是流行的，流行的能夠經(jīng)受時(shí)代的考驗(yàn)也會(huì)成為經(jīng)典的。真正經(jīng)典的作品具有超越時(shí)空的魅力，在社會(huì)中持續(xù)流行。只要人民大眾真正需要的，都是先進(jìn)的、健康的文化，都是我們所倡導(dǎo)的大眾文化。什么是大眾文化？面向廣大人民（方向），反映人民的利益與呼聲（內(nèi)容），為人民大眾所喜聞樂見的社會(huì)主義文化（形式）。 （強(qiáng)調(diào)我們所提倡的大眾文化要有兩個(gè)條件：一是人民大眾真正需要的；二是先進(jìn)、健康有益的。） （通過課堂模擬辯論的形式，鍛煉學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力。并有效的樹立學(xué)生自主探究的信心、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣） 結(jié)束語：最后，讓我們在社會(huì)主義這個(gè)色彩斑斕的文化生活中想唱就唱，想亮就亮。 八、課堂小結(jié)： 通過共同探究，我們明確了文化市場和大眾傳媒的發(fā)展給文化生活帶來的“喜”和“憂”，知道為了滿足人們對文化需求呈現(xiàn)出的多層次、多樣化的特點(diǎn)，要大力發(fā)展大眾文化的道理