集體備課紀(jì)錄Flash動(dòng)畫制作——引導(dǎo)層動(dòng)畫

1、且 末 縣 中 學(xué) 維 語 言 信 息 技 術(shù) 教 研 組集體備課教案2013年1月集體備課紀(jì)錄年級，科目八年級信息技術(shù)時(shí)間2013年 12月地點(diǎn)4號機(jī)房備課組長阿布都熱依木·阿布都克熱木參加人員阿布都熱依木·阿布都克熱木 努爾加馬力主講人阿布都熱依木·阿布都克熱木課題八年級初中信息技術(shù)Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫教材分析本節(jié)課依據(jù)閩教版的初中信息技術(shù)(八年級)第八單元的教學(xué)內(nèi)容展開來講授的。由于Flash動(dòng)畫制作內(nèi)容有趣，學(xué)生有很高的學(xué)習(xí)積極性。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是Flash的引導(dǎo)層動(dòng)畫制作，重于學(xué)生對引導(dǎo)層動(dòng)畫的理解以及制作出簡單的引導(dǎo)層動(dòng)畫。引導(dǎo)層動(dòng)畫的內(nèi)容技

2、巧性比較強(qiáng)的，因?yàn)樗仨毥⒃谠?、?dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的基礎(chǔ)之上，也就是說學(xué)生必須是具備一定的Flash操作基礎(chǔ)，因此,本課內(nèi)容對學(xué)生的要求較高。學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了Flash的一些基礎(chǔ)知識并熟練掌握了動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫的原理和制作方法,學(xué)生在掌握了教材上已有的一些動(dòng)畫操作后，對于Flash的興趣已經(jīng)被充分調(diào)動(dòng)起來，由于書上沒有了其他的知識點(diǎn)，導(dǎo)致了學(xué)生感覺意猶未盡，紛紛要求增設(shè)內(nèi)容。根據(jù)這種情況,我針對初中學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行了一定的拓展，增加了引導(dǎo)層動(dòng)畫的這一章節(jié)。引導(dǎo)層動(dòng)畫也是Flash動(dòng)畫制作中很常見的一種動(dòng)畫類型，能制作出活潑、有趣的動(dòng)畫效果。學(xué)生能利用前面學(xué)習(xí)的基本知識制

3、作出簡單的動(dòng)畫。但對于讓運(yùn)動(dòng)對象沿任意指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫還無從下手，因?yàn)檫@些動(dòng)畫一眼看去非常復(fù)雜。教學(xué)中要注意引導(dǎo)，注重搭設(shè)臺階，面向全體學(xué)生，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)(1) 了解引導(dǎo)層動(dòng)畫的原理。(2) 初步掌握利用引導(dǎo)層制作動(dòng)畫的方法。智能目標(biāo)(1) 通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。(2) 通過分析比較，幫助學(xué)生理解概念。(3) 通過教師示范、學(xué)生模擬，學(xué)生挑戰(zhàn)、問題探究，使學(xué)生初步掌握引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法。(4) 通過學(xué)習(xí)網(wǎng)站，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。(5) 通過“動(dòng)畫之星”評選，提高學(xué)習(xí)積極性，作品鑒賞能力。(6) 通過“自我評價(jià)”，教師給出建議，學(xué)法指導(dǎo)。

4、感情目標(biāo)(1) 通過視頻和有趣的學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生對Flash動(dòng)畫的制作興趣。(2) 體驗(yàn)動(dòng)畫制作的樂趣、學(xué)習(xí)的快樂、成功的喜悅。(3) 通過自主探究與小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與團(tuán)隊(duì)合作能力。教學(xué)重點(diǎn)(1) 引導(dǎo)層的建立；(2) 引導(dǎo)層與被引導(dǎo)層的關(guān)系；(3) 引導(dǎo)線的繪制；(4) 引導(dǎo)層動(dòng)畫制作的一般步驟教學(xué)難點(diǎn)(1) 運(yùn)動(dòng)對象與引導(dǎo)線的吸附操作；(2) 使用“調(diào)整到路徑”等手段控制被引導(dǎo)對象的運(yùn)動(dòng)方向；(3) 讓學(xué)生能夠舉一反三，熟練地制作引導(dǎo)層動(dòng)畫。教學(xué)過程講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、自主探究學(xué)習(xí)法、分層教學(xué)法。課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，輔助教學(xué)網(wǎng)站，教學(xué)課件，學(xué)生任務(wù)素材。教學(xué)過程一、

5、視頻導(dǎo)入，引出課題一段“哈利波特”電影中的魁地奇比賽錄像。師：魔法學(xué)校的學(xué)員們騎著掃帚在空中飛行，進(jìn)行魁地奇比賽。老師在Flash中模擬了哈里波特騎著掃把飛行的動(dòng)畫片斷，請同學(xué)們注意觀察兩者的區(qū)別？【對比播放】“騎著掃把的哈利波特”動(dòng)畫。師：有什么差別？生：飛行線路不一樣。(沿直線路徑飛行、沿曲線路徑飛行)師：那么沿直線路徑飛行的動(dòng)畫你們能實(shí)現(xiàn)嗎？(能)什么方法？(利用動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫實(shí)現(xiàn))    如果要讓對象沿著自己設(shè)定的路徑運(yùn)動(dòng)，又該如何實(shí)現(xiàn)呢？這就是今天這節(jié)課要研究的問題。(出示課題：Flash動(dòng)畫制作引導(dǎo)層動(dòng)畫)【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。通過兩個(gè)動(dòng)畫效果

6、的對比，讓學(xué)生對引導(dǎo)層動(dòng)畫有個(gè)視覺上的直觀認(rèn)識。二、新授知識，學(xué)生實(shí)踐師：這是剛才兩個(gè)動(dòng)畫源文件時(shí)間軸面板的情況，上面是直線運(yùn)動(dòng)，下面是曲線運(yùn)動(dòng)，請同學(xué)們比較一下，兩者有什么區(qū)別？生：多了一個(gè)圖層(引導(dǎo)層)，同時(shí)哈里波特圖層圖標(biāo)向里縮進(jìn)了一小段。師：那這個(gè)圖層中有什么？一條曲線，這條曲線就是引導(dǎo)哈里波特飛行的路徑，叫做“引導(dǎo)線”，引導(dǎo)線所在圖層就叫做“引導(dǎo)層”。要沿著這條引導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)的對象所在圖層叫做“被引導(dǎo)層”。了解完概念，我們一起來學(xué)習(xí)引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作?！窘處熝菔尽楷F(xiàn)在大家看到的源文件中已經(jīng)有兩個(gè)圖層，分別放置了背景圖片和哈里波特元件。首先在運(yùn)動(dòng)物體所在圖層哈里波特圖層創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫。現(xiàn)在

7、已有起始關(guān)鍵幀，我們在40幀處添加一個(gè)關(guān)鍵幀，調(diào)整對象位置，并創(chuàng)建動(dòng)畫補(bǔ)間。接下來，我們要添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線了。首先，選定運(yùn)動(dòng)對象所在圖層，右擊，選擇菜單中的“添加引導(dǎo)層”(或者選定“哈里波特”圖層，單擊時(shí)間軸面板上的“添加運(yùn)動(dòng)引導(dǎo)層按鈕”)。這樣就插入了引導(dǎo)層。第二步，在引導(dǎo)層中第一幀處繪制引導(dǎo)線。選用鉛筆工具，選項(xiàng)設(shè)為“平滑”，在場景上繪制條曲線。第三步，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對象至路徑的起點(diǎn)和終點(diǎn)。在“哈利波特”圖層的起始關(guān)鍵幀上，用箭頭工具拖住"哈利波特”元件的中心""，把它吸附在曲線的一端，同樣的方法，把第40幀的“哈利波特”元件吸附在引導(dǎo)線另一端。測試一下影片，

8、成功！此時(shí)引導(dǎo)線是看不到的，它只是起到引導(dǎo)對象運(yùn)動(dòng)的作用。此時(shí)在源文件所在位置，產(chǎn)生了一個(gè)動(dòng)畫文件。好，下面請同學(xué)實(shí)踐一下，讓哈里波特沿你設(shè)計(jì)的路徑飛起來?！緦W(xué)生實(shí)踐】【小結(jié)】好，這個(gè)動(dòng)畫的制作到這里就結(jié)束了。同學(xué)們基本上都讓哈里波特沿著自己設(shè)定的路徑飛起來了。我們小結(jié)下引導(dǎo)層動(dòng)畫的制作方法。引導(dǎo)層動(dòng)畫制作方法1被引導(dǎo)層放置運(yùn)動(dòng)對象。首先插入關(guān)鍵幀，然后創(chuàng)建“動(dòng)畫補(bǔ)間動(dòng)畫”；2引導(dǎo)層繪制符合需要的引導(dǎo)線；3將被引導(dǎo)層的起始、結(jié)束關(guān)鍵幀中的運(yùn)動(dòng)對象吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)上?！驹O(shè)計(jì)意圖】1通過觀察、比較，讓學(xué)生直觀感受新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別；2通過演示及講解，讓學(xué)生理解新知識，為實(shí)際操作環(huán)節(jié)打好基

9、礎(chǔ)；3通過學(xué)生實(shí)踐，鞏固新知，培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手解決問題的能力。4通過方法的小結(jié)，加深對所學(xué)的引導(dǎo)層和引導(dǎo)線知識的理解，從而掌握曲線運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)，突破重難點(diǎn)。三、挑戰(zhàn)自我，鞏固提高挑戰(zhàn)一、飛機(jī)特技飛行表演師：下面進(jìn)入“挑戰(zhàn)一”。請同學(xué)們嘗試完成飛機(jī)特技飛行表演動(dòng)畫的制作。請打開“挑戰(zhàn)一”中的半成品，進(jìn)行實(shí)踐。在實(shí)踐過程中如果遇到問題，你可以進(jìn)入學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“挑戰(zhàn)一”欄目尋找答案，也可以向同學(xué)或者老師請求幫助。【學(xué)生實(shí)踐】提問：很多飛機(jī)都是直著機(jī)身飛行的，不合實(shí)際。如何使機(jī)身沿著路徑調(diào)整方向呢？師：有同學(xué)已經(jīng)完成了動(dòng)畫。我請位同學(xué)上來演示下，大家看看他是如何實(shí)現(xiàn)的。【學(xué)生演示】【教師解說】首先為飛機(jī)圖

10、層添加引導(dǎo)層，在引導(dǎo)層第一幀處繪制引導(dǎo)線，拖動(dòng)運(yùn)動(dòng)對象的中心吸附到引導(dǎo)線的起點(diǎn)和終點(diǎn)。測試影片，成功！謝謝，請回座位。師：再給大家一分鐘時(shí)間，沒有完成的同學(xué)請抓緊完成?！拘〗Y(jié)】通過前面兩個(gè)動(dòng)畫的制作，我們一起小結(jié)下引導(dǎo)線有些什么特點(diǎn)？1引導(dǎo)線要有起點(diǎn)和終點(diǎn),在繪畫的時(shí)候不能是封閉的曲線;2過于陡峭的引導(dǎo)線會使引導(dǎo)動(dòng)畫失敗，而平滑圓潤的線段有利于引導(dǎo)動(dòng)畫成功制作。3被引導(dǎo)對象必須準(zhǔn)確吸附到引導(dǎo)線上，也就是元件的中心點(diǎn)必須位于引導(dǎo)線上，否則被引導(dǎo)對象將無法沿引導(dǎo)路徑運(yùn)動(dòng)；課堂小結(jié)本課我們一起學(xué)習(xí)了引導(dǎo)層動(dòng)畫，通過給運(yùn)動(dòng)對象所在圖層添加引導(dǎo)層，繪制引導(dǎo)線，實(shí)現(xiàn)了讓對象沿指定路徑運(yùn)動(dòng)的動(dòng)畫。你掌握得如何？請同學(xué)們進(jìn)行一下自我測評。一會兒請打開學(xué)習(xí)網(wǎng)站的“自我評價(jià)”頁面，選擇相應(yīng)選項(xiàng)，單擊“完成”按鈕后，你會看到老師給你的評價(jià)和建議。板書設(shè)計(jì)Flash動(dòng)畫