課例研修報告馬國女

1、教學目的：通過談論感覺訓練學生聽說讀寫能力，掌握使用make sb +形容詞和make sb+do結(jié)構(gòu)，養(yǎng)成正確表達感覺的能力。教學重點：1. 能正確使用make sb do 和make sb+形容詞結(jié)構(gòu)。2. 能夠?qū)ψ约核娺^的人或事物表達自己的影響。教學難點：1.掌握make sb do 和make sb+形容詞的用法。2. 如何提高學生的口語能力。教學方法：分組討論、自由交談、個人匯報小組成果。教具：多媒體、教學案。二、活動設(shè)計活動1：Duty report先有一位同學做值日報告，回顧上單元學過的關(guān)于餐桌禮儀的相關(guān)知識，由其他同學提出問題，然后得出結(jié)論：Knowing how to be

2、have at the dinner table in different countries makes us comfortable 引出新課?；顒?：Message collection看圖片，說出不同的圖片讓你有什么感受。在黑板上畫出這樣一個圖，讓學生邊說邊填上單詞。盡可能多的積累形容詞，為下面的話題打下基礎(chǔ)?；顒?：不同的天氣不同的感受學生兩人一組邊看學案邊討論；What do rainy days make you feel? How about sunny days? 以上活動所需語言Sunny days make me happy. Rainy days make me sad

3、. 等等?；顒?：My feelings看課本102頁Section A 1a的圖片，同學四人一組描述一下兩個餐館的氣氛（分別從音樂、墻的顏色、植物、圖片等）幾方面進行描述，并說：Which restaurant would you rather go to?交流討論?；顒?：填空看教學案上的圖表，為聽力打好基礎(chǔ)?；顒?：Describe which place youd like to go to.教師給出兩個城市，學生討論自己愿意去哪個地方，不同的地方學生有什么不同的感受。小組內(nèi)選一位同學匯報討論成果。三、分課時教案Period1 Unit 13Step1: Warning up.1. L

4、isten to an English song.2. Ask: Do you like this song? How does it make you feel?教學意圖和說明：歌曲容易激發(fā)學生興趣，使學生很快融入到課堂之中，體現(xiàn)寓教于樂。問句過度自然，迅速步入正題，引出make sb feel 的用法。Step2: Presentation呈現(xiàn)happy, excited, comfortable, pleased, tense, angry, annoyed等形容詞，并呈現(xiàn)圖片，提問：How does this picture make you feel?教學意圖說明：練習時呈現(xiàn)圖片，重

5、復問句，給學生足夠的理解空間，使學生對make sb +形容詞和make sb+動詞的用法加深認識，學會運用。Step3: PairworkWork in pairs like this:A: How do rainy days make you feel?B: They make me sad.A: How do sunny days make you feel？B: They make me happy.教學意圖及說明：兩人一組練習發(fā)散學生思維，加深對句型的理解及運用。Step4: Groupwork1.Look at the pictures and talk about them. R

6、ockin restaurant has red walls, offer pictures and loud music.Blue Lagoon has blue walls, beautiful flowers and there is a pianist playing the piano.3. In a group of four, talk about this question: Which restaurant would you like to go to and why?教學意圖和說明：四人一組練習，發(fā)散學生思維，為聽力打下了堅實基礎(chǔ)。Step5: ListeningList

7、en to the tape and fill in the blanks, then repeat.教學意圖和說明：讓學生仔細聽，尤其聽關(guān)鍵詞；模仿時注意語氣語調(diào)以及重讀音節(jié)的發(fā)音。Step6: Different restaurant different feelingsGo through the instructions, talk about their own opinions about different restaurant in Longde.教學意圖和說明：尊重學生的意愿和情感，設(shè)計此項活動可引起學生的興趣和共鳴，激發(fā)求知欲。Step7: DiscussionHolida

8、y is coming, you mother would like to go to Huangzhou while your father would like to go to Beijing. Which places would you like to go to? Why? You can talk about how different things make you feel(air, water, trees, traffic, people, weather, food and etc.)教學意圖和說明：此項活動可激發(fā)學生的求知欲，促使學生產(chǎn)生學習內(nèi)驅(qū)力，充分發(fā)揮學生的想象

9、力和能動性，自主自覺的融入到學習語言的活動中去。談完后由一位學生匯報小組情況，有利于培優(yōu)。Step8: 練習鞏固1. Complete the sentences.2. Cloze the test.教學意圖和說明：鞏固新學知識，發(fā)散學生思維。Step9: SummaryStep10: Homework: 學英語報練習題1、2研究教師評課：評課1：本節(jié)課整體教學良好，教學步驟清晰，教學環(huán)節(jié)銜接自然，真正體現(xiàn)了以學生為主題，教師為指導的新的教學理念。教學由淺入深，層層遞進，尤其是最后一個活動設(shè)計巧妙，有梯度，能充分調(diào)動學生的積極性。不足之處是：教師在學生寫出單詞后，沒有及時改正錯誤。評課2：小組內(nèi)的學生基本上都參與了討論，討論熱烈，但小組活動中又出現(xiàn)了英語學習的“強者”搶著說大部分話語的現(xiàn)象，尤其是最后的匯報應該改為書面表達，由一兩位同學寫在黑板上，效果可能會好些。評課3：教