2019-2020學(xué)年度高二年級(jí)工作計(jì)劃.doc

1、2019-20202019-2020 學(xué)年度高二年級(jí)工作計(jì)劃一指導(dǎo)思想以教學(xué)為中心，全面發(fā)展學(xué)生素質(zhì)；以 對(duì)每個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，助每個(gè)學(xué)生成功”為教育宗旨， 扎扎實(shí)實(shí)地搞好教育教學(xué)和教科研工作；努力探索年級(jí)管理規(guī)律， 全面提高工作質(zhì)量和管理水平。二、教育教學(xué)（一）教育工作德育是教育的基礎(chǔ)，是設(shè)計(jì)教育的平臺(tái)。教育是一種喚醒，將生命感、價(jià)值感喚醒”教育造就的學(xué)生應(yīng)該是行為規(guī)范、心靈自由、感情豐富、思想充實(shí)、胸襟開(kāi)闊的現(xiàn)代人，應(yīng) 該是能夠?yàn)樽约贺?fù)責(zé)、為他人、社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)的現(xiàn)代公民。工作重點(diǎn)：1 1、班級(jí)管理理念：管理就是溝通，管理就是服務(wù)，管理就是引領(lǐng)”以人性化管理，促個(gè)性化發(fā)展。2 2、 形成合力，統(tǒng)

2、一意志（一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，為了一切學(xué)生），為了學(xué)生是 教師一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。3 3、加強(qiáng)學(xué)生心理輔導(dǎo)和疏導(dǎo)，排除干擾因素，使學(xué)生有良好的心態(tài)，以平常心面對(duì)學(xué) 習(xí)和生活。4 4、加強(qiáng)常規(guī)管理，嚴(yán)格控制嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。5 5、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)管理，加強(qiáng)早晚自習(xí)管理，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高學(xué)習(xí)效率和 學(xué)習(xí)成績(jī)。（二）教學(xué)工作工作重點(diǎn)：1 1、堅(jiān)持以教學(xué)為中心，轉(zhuǎn)變教育觀念，細(xì)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)，進(jìn) 一步提高教學(xué)質(zhì)量。2 2、加強(qiáng)集體備課，注重實(shí)效。3 3、加強(qiáng)尖子生的培養(yǎng)。落實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)能力，統(tǒng)攝規(guī)律，提升方法，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。4 4、抓好教學(xué)常規(guī)管理，向重點(diǎn)班要質(zhì)量，

3、向普通班要數(shù)量。具體要求:教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。 要求全體教師 眼睛盯在質(zhì)量上，功夫下在管理上，實(shí)干落在平時(shí)上，基礎(chǔ)打在備課上，目標(biāo)定在發(fā)展（高考）上?！弊c(diǎn)（學(xué) 習(xí)尖子生），又抓面（二本達(dá)線率的提高），堅(jiān)持不放棄一個(gè)學(xué)生。（1 1）轉(zhuǎn)變教育觀念1 1、 教學(xué)以學(xué)生為中心，以學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)為目的，以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，樹(shù)立以學(xué)為本”的思想，讓教育適合學(xué)生。2 2、 教師是學(xué)生心理健康的維護(hù)者、 學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和伙伴， 也是教給學(xué)生做人準(zhǔn)則， 送給學(xué)生求知鑰匙，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)能力的導(dǎo)師。 因此，要全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)， 德智體一起抓； 關(guān)心全體學(xué)生，優(yōu)中差一起抓；提高學(xué)生素質(zhì)，智

4、力因素和非智力因素一起抓；改進(jìn)教學(xué)方法，教與學(xué)一起抓；注重多方面協(xié)調(diào)一致，課內(nèi)課外、校內(nèi)校外一起抓。3 3、 懂得 個(gè)人的力量是渺小的， 集體的力量無(wú)堅(jiān)不摧。 單兵作戰(zhàn)必?cái)。瑘F(tuán)隊(duì)沖鋒致勝。” 的道理，樹(shù)立 一盤(pán)棋，打總體戰(zhàn)”的思想。4 4、 教師的失誤生產(chǎn)的不是一個(gè)廢品，而是影響一個(gè)人的一生。 樹(shù)立 以學(xué)生的終身發(fā)展為本，以學(xué)生的終身幸福為本。的大教育觀。（2 2）加強(qiáng)集體備課和教研，注重實(shí)效。備好課是上好課的前提，也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。樹(shù)立功在課前，效在課內(nèi)”和 眼前有課本，心中有學(xué)生，學(xué)法即教法?！钡膫湔n理念。教師備課不能只備怎樣教、怎樣講，還要備學(xué)生怎樣學(xué)，而且要把如何組織學(xué)生的學(xué)習(xí)活

5、動(dòng)做為備課的重點(diǎn)。集體備課強(qiáng)調(diào)的是教師的合作、熱情無(wú)私的交流精神和發(fā)揮集體的智慧，是取高合眾， 以教師集體去面對(duì)學(xué)生集體。用學(xué)生的思維去備課，用學(xué)生的頭腦去思考。”從而達(dá)到集思廣益，減少遺憾，共同提高的目的。要求：1 1、要有目的性、針對(duì)性和實(shí)效性。備課時(shí)先交流上周教后感，后討論下周上課主要內(nèi) 容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)的科學(xué)性。討 論時(shí)要各抒己見(jiàn)，集思廣益，充分發(fā)揮教研和集體備課的功效。2 2、聽(tīng)課與評(píng)課是集體備課的延續(xù)和補(bǔ)充。要求教師間互相聽(tīng)課、評(píng)課，以評(píng)促教。評(píng) 課中既要揚(yáng)長(zhǎng)，又要 揭短”，且至少要提出三點(diǎn)不足或建議。3 3、每周開(kāi)展一次教研活動(dòng)

6、，二次集體備課。對(duì)年輕教師的要求：不備不聽(tīng)，不聽(tīng)不講。 認(rèn)真填寫(xiě)集體教研（備課）和評(píng)課的有關(guān)表冊(cè)，及時(shí)上交教導(dǎo)處。(3)(3) 強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，狠抓教學(xué)質(zhì)量增長(zhǎng)點(diǎn)。三、公平競(jìng)爭(zhēng)，公正評(píng)價(jià)公平競(jìng)爭(zhēng)可以極大的調(diào)動(dòng)教師的積極性和工作熱情，公正評(píng)價(jià)能夠最大限度的挖掘教師的創(chuàng)造力。1 1、進(jìn)一步健全和完善檢查評(píng)估制度，加強(qiáng)對(duì)教師作業(yè)批改、教案、課堂教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)行定期和不定期的檢查和評(píng)估， 并將檢查評(píng)估結(jié)果登記在冊(cè)， 作為教師年度考核的一個(gè)依據(jù)。2 2、本學(xué)年進(jìn)行六次大型考試。嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì)，認(rèn)真做好閱卷、閱卷后的教研和試卷講 評(píng)工作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決。建立考后質(zhì)量分析評(píng)價(jià)體系，一是對(duì)試題做綜合評(píng)價(jià)，二是考后全體科任教師的質(zhì)量評(píng)價(jià)，三是對(duì)每一位老師的成績(jī)進(jìn)行橫縱比較，四是對(duì)同層次班級(jí)中的好中差生進(jìn)行比對(duì)和評(píng)價(jià)。3 3、繼續(xù)完善師生每次考試的卓越獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。4 4、對(duì)班級(jí)的考核、評(píng)價(jià)仍然采取捆綁式，即班級(jí)評(píng)優(yōu)與班主任工作、政教考核、團(tuán)委 考核、教學(xué)成績(jī)考核等十幾項(xiàng)考核捆綁在一起，最后做出綜合評(píng)價(jià)。5 5、在各項(xiàng)檢查、評(píng)比的過(guò)程中，力求創(chuàng)造和諧、公正、公平的教學(xué)環(huán)境和競(jìng)爭(zhēng)氛圍，力求最大限度地調(diào)動(dòng)師生的積極性，從而促進(jìn)教師無(wú)私奉獻(xiàn)、 頑強(qiáng)拼