教學質量監(jiān)控簡報總第31期

1、學校舉行第五屆教學督導團成立大會2011 年 12 月 27 日下午，學校在第四教學樓 510 會議室舉行了第五屆教學督導團成立大會，校長教授、副校長教授，第四屆教學督導團團長，教學質量與評估處處長，教務處趙恒華處長、副處長、剛副處長及第五屆教學督導團全體成員參加了成立大會，大會由處長主持。會議首先由第四屆教學督導團團長教授代表第四屆教學督導團對兩年來的工作進行了總結，周團長表示，在校長的直接下，在校的下，兩年來，第四屆教學督導團認真履行職責，較有成效地完成了各項督導任務，取得了一定的成績。兩年來，第四屆教學督導團的工作逐步形成了制度化、規(guī)范化的運行模式：一、每學期明確的工作計劃，合理開展各項

2、督導工作；二、更加重視對實踐教學的督導工作，每學期均對實踐教學進行專項檢查；三、更加重視對督導工作方式方法的創(chuàng)新，提倡督導結合，以導為主，體現(xiàn)督導工作的人文；四、形成了良好的反饋機制，除課堂教學檢與教師實時交流反饋外，對比較集中的問題以專題匯報、會議等方式，及時向有關部門及校匯報，取得了良好的效果；五、重視教學名師的榜樣作用，多次為名師作傳，對教學名師的教法、2經驗進行總結；六、更加注重自身的學習，提高工作能力、改進工作方法。隨后由副校長宣讀了關于成立遼寧石油化工大學第五屆教學督導團的決定，第五屆教學督導團成員如下：團長：，成員：（按姓氏筆畫排序）、張鳳林、平、尚會東、郭大光、韓學力。會上，校

3、長為們頒發(fā)了聘書。接下來，副校長做了重要，副校長表示，我校教學督導團的作用在省內高校是數一數二的，督導與教學本是一對，但在我校無論從管理體制上還是工作模式上處理的都非常好，教學督導團積極主動地配合教務部門的工作并形成良好的機制，這在其他高校是很少見的。在工作中，教學督導團積極出謀劃策，找出問題所在并提出解決方法，充分發(fā)揮了監(jiān)督保障作用，對我本人的工作也有非常大的幫助。本屆教學督導團繼續(xù)積極創(chuàng)造性地開展工作，不斷適應高等教育發(fā)展的趨勢，為學校的教學事業(yè)做出更大的貢獻。最后，校長在會上了重要，他首先代表學校和行政向第四屆教學督導團全體兩年來的辛勤工作表示衷心感謝，并致以新年的美好祝愿。李校長表示，

4、第四屆教學督導團在團長的帶領下，卓有成效地完成了學校交給的各項任務，工作成績顯著，為完善教學制度、保證教學秩序、提高青年教師課堂教學水平、保證教研活動順利開展等方面做出了巨大貢獻。雖然因為年齡部分了教學督導團，但仍希望各位人退心不退，一如既往地關注、支持學校教育事業(yè)的發(fā)展，提出更好的意見和建議。李校長指出，第五屆教學督導團的成立是我校教學工作中的一件大事，標志著我校教學質量與保障體系進入了可持續(xù)發(fā)展的階段。李校長就第五屆教學3督導團的工作提出了三點意見。一、要高度認識教學督導工作的重要性。教學督導團是我校教學質量與保障體系中重要的一環(huán)，在教學質量的提高，青年教師培養(yǎng)等領域有著不可替代的作用，學

5、校需要督導團，教師需要督導團，學生也需要督導團。我校青年教師很大，教學水平亟待提高，缺乏教學技巧和教學藝術，部分教師責任心欠缺，尤其需要教學督導提供、更有效的支持；二、教學督導團要不斷學習、不斷提高自身業(yè)務能力和水平?！岸健笔潜O(jiān)督，是檢查、是評價，“導”是引導，是幫助，是指導，督導團要有豐富的經驗，才能更好地發(fā)揮“督”“導”的作用。李校長強調指出：教學督導團要強調“督”的作用，沒有了“督”，教學督導團就沒有存在的意義，工作中要認真履行職能，不能怕得罪人，要敢抓敢管，更不能文過飾非；三、教學質量的提高是一項系統(tǒng)工程，教學督導團要與各如教務處、學生處、至后勤保障等部門保持良好的溝要積極配合教學督導

6、團開展各項工作.通和合作關系，最后，李校長表示，相信新一屆教學督導團在團長的帶領下一定能取得更大、更有成效的工作成果，為提高我?！皟群ㄔO”水平做出更大的貢獻。李校長最后祝愿各位在新的一年里，身體健康，家庭幸福，萬事如意！教學質量與評估處開展第五屆學生信息員招聘工作第四屆學生信息員為期一年的工作已經接近尾聲，從 12 月 12 日起，教學質與評估處啟動了第五屆學生信息員招聘工作，經過嚴格的初試、面試及資量格等環(huán)節(jié)，第五屆學生信息員隊伍已組建完畢，將于 2012 年 3 月份正式開展工作。2011-2012 學年第一學期“名師課堂”活動圓滿結束從 2011 年 10 月起，全校中青年教師開展了歷

7、時兩個半月，十個教學周（第 7 教學第 16 教學周）的“名師課堂”活動，為廣大教師提供相互學習交流的平臺。本次活動由教學質量與評估處組織實施，教學督導團指導、檢查和監(jiān)督相關工作的進行情況。目前，活動已經圓滿結束并取得了較好的效果。本次名師課堂活動得到了全校 15 位教學名師的大力支持，他們悉心準備，授課，通過自身獨具特點的課堂教學，生動地向各位聽課觀摩的中青年教師4詮釋著教學的藝術與為人師表的高尚，盡顯名師風采，真正為廣大教師特別是中青年教師起到了引領、示范作用，受到了廣大教師的一致好評。活動開展期間，絕大多數中青年教師均能以端正的態(tài)度認真對待，且較之往年普遍提高了重視程度。據統(tǒng)計，除 18

8、 人因攻讀學位、下場實習或休產假等未能參加本次活動外，實際參加聽課活動的中青年教師為 341 人，共計聽課 761 次，累計 1522 學時。見辦公自動化首頁。2011 年學院本科教學績效評估工作順利結束2011 年 11 月 1 日，學校正式啟動了本年度學院本科教學績效評估工作，通過常態(tài)數據來各本科學院上一學年度（2010-2011 學年）教學工作的總體情況。本次學院本科教學績效評估工作歷時一個半月，在及有關職能部門的大力支持與配合下，已經順利完成各個環(huán)節(jié)的工作。本次評估范圍包括石油化工學院、化學與材料科學學院、環(huán)境與生物工院、信息與、計算機與通信、機械、石油天然氣、管理學院、理學院、外國語

9、學院、體育學院共計 11 個本科學院。本次評估工作在材料的審核及認定過程中，嚴格按照工作規(guī)定操作執(zhí)行，對相關支撐材料的認定，得到了教務處、學生處、團委、招生就業(yè)處等部門的大力支持。本次評估結果已通過辦公自動化首頁面向全校進行了公布。5真抓實干，進一步做好教學督導工作（團長在第五屆教學督導團成立大會上的）尊敬的校、質評處、教務處、學生處、團長、同志們：借新一屆教學督導團的機會，請我代表第五屆教學督導團全體成員對上一屆教學督導團團長教授為督導工作付出的辛勤勞動表示崇高的敬意，并在此祝愿周教授：不閱大地青紅紫，不聞蒼天云風雨，一根筋骨聚精氣，一放天下競自由。各位、同志們，督導團的工作，督導團的精神體

10、現(xiàn)了學校的辦學思想，體現(xiàn)了學校辦學的決心，體現(xiàn)了問學穿石，修身誠化的大學精神。教學質量的監(jiān)控、，教學秩序、教學規(guī)章制度的堅持及巡視檢查，在我校早已有這個過程，并有專門的隊伍，但多年來一直沒有引起足夠的重視和起到相應的作用。2007年到 2011 這四，在學校和行政的下，李校長親自指導教學督導團的工作，因而督導團得到了學校方方面面的支持和幫助。在質評處的直接下，在教務處、學生處密切配合、熱情協(xié)助下有效地開展工作，工作中敢于對教學現(xiàn)實說實話、說真話、敢于挑毛病。學校果斷、公開處理教學事故，真實評價教學過程。各位，同志們，說真的，這在我們學校真是了不起的變化！在學校領導、質評處、教務處、學生處等部門

11、的關照下，今天能比較正常地開展工作的教學督導團，是學校親自樹立起來的一面旗幟，我們每個人都要愛護它。我們應該看到，我校教師的授課基本靠熱情和悟性，缺乏有效的教師職業(yè)拓展的制度保障和操作措施；中青年教師在提高教學能力和水平方面基本上放任自流；中青年教師對培養(yǎng)和教學工作的精力投入嚴重不足；中青年教師教學能力和教學水平不能適應現(xiàn)實要求。這些問題不能引起重視并加以解決，必然會誤人。多年來，我們：沒有絕大多數教師、教學管理的責任堅守，教育6是的，大學是沒有希望的，大學要發(fā)展，要辦滿意的大學，勢必要嚴格教學紀律，嚴肅責任意識，教學督導團說的話不是牢騷，也不是批評挖苦，是因為責任而一直在堅持著。為了適應學校

12、發(fā)展的要求，教學督導團必須努力提高業(yè)務水平，提高自身道德素養(yǎng)，嚴格執(zhí)行責任立志、責任立身、責任立校。樹立合理、科學、實事求是的工作作風。2011 年，教學督導團在學習在100校慶大會上精神時，校長總結發(fā)言時說：“希望教學督導團抓住課堂這個中心，課堂是神圣的，在高等學校里沒有什么是比課堂更重要的?！北局@種精神，教學督導團主要精力要放在課堂教學上，克服一切努力為學校提高培養(yǎng)水平埋頭工作，為學校發(fā)展做出應有的貢獻。7信息回復情況2011-2012 學年第一學期 12 月份共收到信息員提交反饋信息 93條，和部門下發(fā)教學信息反饋工作單 4次，發(fā)布有效信息 47條。8教學樓門應該打開學校四教后門，自從

13、早上 8 點前不開了之后，每天有好大一批人15分鐘，這種現(xiàn)象很嚴重，每個教室。教務處回復：從 12 月 27 日開始，四教的后門從早 7：30 至晚 5： 30 都將開放。給的小建議信息與的王，主講交直流調速，上課認真負責，無行為，在同學當中有較高威信，平日里履行了一位大學應盡的義務，不足之處在于板書的書寫缺乏規(guī)整度。信息與回復：首先感謝您對王教學工作的認可。學院已經將您的建議反饋給該教師。該教師本人也板書有很多不足，特別是字的書寫。該教師表示今后會在板書的書寫方面多下功夫。9多教室遮光不好四教 B107 教室，教師上課表示因為陽光造成許多不變，呼吁有關部門加裝窗簾，這樣的現(xiàn)象在教學樓很普遍，

14、可否像 館那樣加以 ？如果解決了，對教師方便，學生們也不至于為了躲陽光都擠靠著墻坐，靠窗空出一大片。教務處回復： 下學期四教的教室都將成為多 教室，將借此統(tǒng)一解決上述問題。關于信息與的傳感技術與誤差處理這門課，只有傳感器一本書，無誤差方面的書，是否應該在多教室上課？信息與回復：關 感技術與誤差處理是否可采用多 上課，學院已將該信息反饋給課程組，課程組表示今后會考慮采用多媒體授課，滿足同學們的需要。給習題冊的編排提點建議關于線性代數的習題，我提一點小建議：線性代數的習題是以一章為一套題編排的，盡管層次還算分明，但這對那些學習較差的同學或者 造成了一定的心理 ，建議理學院最好以每小節(jié)為準編題，這樣

15、同學有 性地做， 而且當天 當天做，能極大地鞏固學習效果。當然，此建議可行與否還由理學院做決定。理學院回復： 感謝這位同學提出的建議。問題是如果每一小節(jié)都出一套題的話，指導書的內容就太多了，這會導致指導書的成本加大，給同學帶來一定的 負擔。任課教師認為學習基礎較差的學生，可以每章只做前面的二分之一題型就可以，不必全做，不影響期末 成績。越往后題目越難， 難題是為準備 的同學提供的。10逃課得抓抓了化材學院高專業(yè) 10 級紀律差，另外 08 級逃課現(xiàn)象嚴重?；瘜W與材料科學學院回復：通過與學生 談話了解到從上周到本周， 部分學生上第一節(jié)課由于賴床而導致上課 ，學院要求班級一定做好上課出勤 ，對于

16、同學做好提示工作，克服懶惰思想。學院也將檢查高材 10 級兩個班的上課出勤情況。由于 08 級學生 就業(yè)問題，經常由于面試等 而無法正常上課，加上個別學生以此為借口 ，造成畢業(yè)年級學生上課出勤情況不好。學院在給 08 級開年級大會的時候，向學生強調了相關紀律要求，也強調了相關專業(yè)課在未來工作生涯中的地位。同時學院要求任課教師做好上課出勤情況的 ，輔導員做好思想工作，對于無故 的學生給予相應的處理，直至取消 資格。考查課12 月 20 日，復變函數 時， 用 1 節(jié)課的時間讓我們答 8 道題，并且占用我們時間在黑板寫題。導致我們都沒答完題，這會 影響我們期末成績?。坷韺W院回復：該生反應的問題基本

17、屬實。問題是復變函數課程屬于考查課， 點名、做作業(yè)等可以給出部分成績，但由于好多學生是靠 其他同學的作業(yè)上交而獲得 成績的，加之 點名次數較多，學生很少有缺勤的，這就造成了學生的成績拉不開檔次。所以考查課必須最后一次課再做幾道題，并且題量還要大一些，讓學生不可能在一節(jié)課內全部做完， 學習好的學生可以多做幾個題，以取得好的成績，而 學習態(tài)度不端正、靠 的學生沒有時間來 ，這樣才能拉開檔次。對于 較大的班級，考查課一般都是采取這種考查方法。11多 設備現(xiàn)在大部分多 教室都更換了設備，但是四 A104，四 B108 等多 教室仍是舊設。 利用多 上課時同學們看不清楚屏幕上的內容。望及時更換新設備。教

18、務處回復：第四教學樓多教室投影機均已老化，需要學校統(tǒng)籌解決，待學校資金到位后即可全部解決。目前我們會采取適當措施保證教學的正常運行。板書字體有點小物理化學授課方式容易接受，內容翔實，就是板書的字寫的有點小， 坐在后排的同學有點看不清化學與材料科學學院回復：該任課教師的板書今后將加大字體并希望同學在上課時與該任課及時。希望慢點講電工某上課進度有點快，對于非電工專業(yè)的學生來說有點跟不上.希望以后能減慢點速度。信息與回復：學院已經將意見反饋給任課，表示接受學生的意見，今后在授課過程中會注意速度。12注：包括學生信息員提供的反饋信息及本年度專項檢查、試卷專項檢教學督導團提出的表揚信息，以信息收到時間為

19、序。 張克錚（）、（化材）、（）、（）（實驗）、（理）、郭大光（）、（化材）、（信控）、（化材）、（信控）、杜鵑（機械）、才（理）、（理）、（馬克思）、（）、（外國語）、（理）、（經管）、 彩蓮（理）、（機械）、（信控）、（）、（機械）、（ ）、田園（外國語）、 華（環(huán)境）、 （信控）、 （環(huán)境）、 （ ）、 （外國語）、 （理）、 （經管）、孫莉（外國語）、 （化材）、 （機械）、 （ ）、 （理）、（經管）、 （ ）、 （ ）、 （體育）、 （外國語）、 （理）、 （化材）、 （經管）、 （外國語）、鷗（化材）、 燕（體育）、 （信控）、 （石工）、 （經管）、（經管）、（理）、（機械）、

20、（機械）、（）。心里話說給聽想對經管學院姜 說： ，希望您可以更自信一點！覺得您是很認真負責的，每次去上您的課，您都會很早就到教室去做準備，在 也是，只要去上機基本上都能看到您在那里忙碌！我記得我說過您上課說話聲音太小， 我在想是否也和您的性格有關，是您太過于內向吧。說實話，每次在上您的課我豎起耳朵也聽不清您說的是什么的時候 的也會生氣， 對于所有認真的 我都沒有辦法真正討厭！真的希望您可以教的更好！覺得您在學術上一定是很棒的，要如何讓學生 白 們的所有想法那真的是很難的，什么事情都要有一個過程，希望您和我們一起加油，努力做得更好！為多教學建言獻策-第四屆學生信息員一、多的應用在課堂教學中的優(yōu)

21、點1、活躍課堂，激發(fā)學生學習的積極主動性。多的出現(xiàn)，一方面讓教師能夠接受新的教學方法實施教學，給教師的備課提供方便；另一方面，多以直觀形式授課，能把一些抽象的知識變得更加的直觀，實現(xiàn)了一些傳統(tǒng)教學中無法完成的教學內容，能引起學生對所學內容產生濃厚的，集中注意力聽課，更加容易跟著的思維進行思考。2、教學過程中對美育的實施。要使學生能領會語言文字蘊涵于生動逼真的意境中的藝術美，獲取藝術的真諦，教師就應對文章中的審美對象進行藝術化處理，使之變成學生容易感知、鑒賞的審美對象。而教師運用多輔助教學，可以使審美內容變成聲像并茂、視聽結合的審美對象，并能讓靜止的審美對象活躍起來，從而使美育變得更為生動有趣，

22、富有力。多技術能夠把文本、圖形、圖片、圖像、影像等多種信息通過計算機的處理和，根據使用者的需要融合、貫通并生動地加以再現(xiàn)，可以化靜為動，化抽象為直觀，能夠拓寬知識體系，拓寬教學的時間和空間，拓寬和加深課堂學習的內涵和外延。3、刺激學生的記憶功能。多教學是以彩色圖文、影音作為教學，能夠實現(xiàn)以學生為中心的教學模式，利用情境的營造，充分發(fā)揮學生學習的主動性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性，最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的認識和領會。課件中多種信息及的運用，能夠激發(fā)學生的內在潛能，刺激學生的記憶，鍛煉其思維能力，拓寬其解決問題的思路，它對學生學習主體性的發(fā)揮起著重要作用，使學生對所學知識記憶猶新，不必對學習

23、內容進行死記硬背。4、提高的工作效率。盡管使用多教學，需要在課前做的準備，收集、篩選和整理各類教學素材和資料，但是實際上它提高了課堂教學效率。在課堂教學中，往往需要展示大量的文字內容，傳統(tǒng)的教學只能通過板書和教師口頭講授，但是由于上課時間有限、黑板的容量有限，13書寫起來也比較費時費力。對于教學內容，有很多部分都不得不省去，口頭講授，學生又不能很迅速地吸收口述的知識內容。在多教學中有這種尷尬的局面存在，多教學的信息量較大，不用花大量時間進行板書，能夠充分利用課堂時間讓學生得到充足的文字信息，有效地擴大了教學信息量，使課堂教學效率大大提高。與此同時，由于教師在課堂上的勞動強度大大減輕，從而能夠有

24、精力更為集中地把握住每一個教學細節(jié)。5、可加大課堂容量和信息量，節(jié)約了空間和時間，提高了教學效率。對動手能力突出的課程，使用多教學方法，能增大教學容量，提高教學效率。比如在計算機基礎的教學中，講解具體操作時，如果用常規(guī)教學方式在黑板上畫圖形和窗口，不但浪費時間也影響教學進度和教學效果，利用多教學則克服了這些不足。6、可增強交互互性是多技術最具特色和優(yōu)勢的根本特性，也是多的。使用多教學可以幫助教師在課堂上根據學生的信息反饋，進行現(xiàn)場分析和答疑，以人機方式靈活方便地進行啟發(fā)教學。這樣即教學的規(guī)范性、系統(tǒng)性、條理性，又有一定的性、多樣性和靈活性。二、多的應用在課堂教學中的弊端1、過于依賴多，師生之間

25、缺乏交流當習慣于運用多授課，久而久之在課堂上只是充當多播音和解說的載體。多變成了課堂的主體反而成為了多教學形勢下的"附屬品"，學生和減少了互動交流，有時候甚至沒有交流，因此，教學效果達不到最大優(yōu)化。在實際應用當中，有些把多當成了可以“偷懶”的依靠，上課的時候，我們會發(fā)現(xiàn)某些可能是省去了備課的環(huán)節(jié)，把課件打開就開始念，有時候甚至念的都不順利，磕磕巴巴，給同學的感覺非常不好，覺得在糊弄我們。2、多的不穩(wěn)定性，影響師生上課的情緒由于我校多設備參差不齊，某些教師的投影儀或電腦經常出毛病，而也可能是沒有接受太多的培訓，有時會出現(xiàn)多無法使用或者無法打開課件的狀況，此時會變得焦躁不安，在

26、這種沒有準備的情況下，只有一邊努力回憶所備的課，一邊忙著應付多無法運行的錯亂。這不但直接影響到的授課質量，而且也影響著學生的聽課效果。曾經出現(xiàn)過因為多設備不好用，讓我們上自習的情形，3、學生不適應傳統(tǒng)的教學14現(xiàn)在的高校普遍運用多進行授課，學生對這種圖文、影音綜合在一起的授課方式感，聽起來也感覺比較輕松，但是也有不少教師，年紀偏大，習慣統(tǒng)模式的授課，對電腦的操作不如青年教師熟練，學生對這種授課模式已經失去興趣，他們覺得乏味，對于這樣沒有多的課有消極抵觸的情緒。三、我們的建議：1. 要加強多設備的養(yǎng)護工作，更要加強對教師使用多能力的培養(yǎng)。經常聽抱怨說多設備不好用，而我們把信息提交上去之后，質評處

27、反饋說技術中心的檢查后發(fā)現(xiàn)設備根本就沒有問題，是不懂操作。2. 要制作精品課件，聽說學校每年課件大賽，應該將優(yōu)秀課件進行推廣，比如某門課的課件未必就由某個單獨完成，可以成立一個小組，大家一起做，一起利用同一個課件上課。現(xiàn)在好多的課件都各自為戰(zhàn)，制作的也很粗糙，錯別字很多，推導過程也確，甚至拿其他學校的課件來上課，課件里學校的名稱都沒改過來，讓我們很氣憤。3. 課件不應該是的精簡版，制作不能太抽象，應該更具體，講課的時候對內容很熟悉，對課件也很熟悉，但學生此時卻是一張白紙，很抽象的課件結合很快的講解，如果內容比較簡單還可以，但如果比較復雜，聽課就顯得很吃力了。有的制作的課件看似內容很多，但卻很雜

28、，思路很亂，學生不知道哪些是重點。學習也很難被激發(fā)。4. 希望能把課件提前發(fā)布給學生，現(xiàn)在好多學生擁有電腦，沒有電腦的也可以到機房學習，如果手里有了課件，就可以在復習的時候更明確課程的重點和難點，對某些公式的理解也更深刻一些。與其要求學生記筆記，不如把課件發(fā)給學生，記筆記是為了促進學習，但如果有了課件，還能免去記筆記的時間認真聽講，學習效果不是更好嗎？5. 多是一種輔助，不能完全放棄板書，課件上的東西雖然直觀，但如果在講到課件上沒有的知識點時，能配合一些板書的話，效果會更好些。6.、線代、概率、課程因為數學公式太多，推導過程復雜，最好不用多，公式的推導畢竟需要有引領的過程，板書推導，學生在下面

29、記筆記跟著思考，學習效果會更好，否則連筆記都沒記完就翻頁了，效果很不好。上理學院的“線代王”才教授和用板書講的數學課，公15式推導很清晰，一步一步非常明確，講解也很細致，雖然進度慢了些，但接受效果很好。7. 制圖類課最好也別太依賴多，雖然現(xiàn)在計算機輔助制圖軟件很成熟，但手工繪圖畢竟是基本功，計算機繪圖雖然很工整、完美，但總覺得缺少一點教學氛圍，教學本身是個過程，未必讓各個元素都，看在黑板上一點點作圖，循序漸進地領會知識點的過程其實蠻享受的。8. 化學類課程使用多效果較好，應該盡量多一些，比如將化學公式，化工工藝，結構等理論時，精美的圖型和圖像可以加深對理論的學習，當然，某些繁瑣的推導過程，還是

30、以板書為主更好一些。9. 電路、電子技術以及過程類、計算機類課程采取多教學效果也很好，某些元器件在黑板上畫出草圖一來很累，二來學生在學習的過程中筆記容易記錯，使用多圖形更精美更準確。軟件類的課程甚至完全可以到機房去上機，C 語言的某些就把我們帶到機房上課，而且還能通過網絡把的界面?zhèn)鬟f給我們，很直觀地看到每一個操作過程，相當于手把手的教學，這種形式教學效果很好，我們也非常樂于接受。10. 很多多課件的順序都全按照上的內容來安排，這使學生在上課的時候不知道該看課件還是看書好，記筆記速度不夠，找書又找不到，課件也沒看太懂，手忙腳亂大半天，慢慢就失去了，變成了自學。大學里課程很多，好多人已經沒有了預習

31、的習慣，我們希望講的知識點在的哪個位置，如果提醒一下這段內容在的哪個位置，教學效果會更好一些。11. 多教學比較嚴重的一個問題是缺乏互動，站在那里講，學生坐在那里看，一頁一頁翻，學生一頁一頁記，有點填鴨式教學的感覺，課堂交流如果缺少了，學生的從何而來呢？在學生看來，活躍的課堂氣氛，良好的師生互動，的和學術水平，是可以讓學生喜歡一門原本很枯燥的課程的。12. 某些上課存在讀課件的情形，甚至讀的都不順暢，我們覺得根本就沒備課，在敷衍學生，一方面，我們會通過信息進行反饋，另一方面，也請領導在聽課的過程中多注意，是否給那些不負責的一點觸動。16“用心教學”之點滴晶作以來，一直從事教學工作，這些年沒機會

32、好好靜下心來思考一下教自參學中的點點滴滴，校質評處約我寫一篇教學經驗交流的稿子，一下子真的不知從何寫起，我又一次把學校教學質量簡報通看了一遍，感覺上面有太多值得我學習的經驗，與這些和同仁相比，自愧不如，所以我寫的真的算不上經驗，只是多年來在教學中的一點點體會，總結一下和大家交流。人們經常說的一句話就是用心做事，事必成。教學工作永遠是教師工作的重點和主題，也是一生要努力做好的事業(yè)，要想做好，必要用心。用心教學，涵蓋的內容非常廣泛，今天我索性把它具體到上好一門課上，談一點點做法和體會和大家交流。我認為，用心教學具體到每次授課環(huán)節(jié)中應該是：用心課前準備，用心課上教學，用心課后總結。一、用心課前準備三

33、尺講臺是教師的舞臺，教師扮演了“演員”的，要想當“觀眾”喜歡的好“演員”，首先要用心做好上課前的準備工作。每學期期末我們都會接到下學期的授課任務，利用寒暑假為下學期的課程做好準備工作是非常必要的。包括認真研究解讀、閱讀教學大綱、查閱相關專業(yè)資料及書籍、揣摩教學內容、制作相和課件。是教學之本，是實現(xiàn)課堂教學的依據，作為教師要想上好一門課，首先是要研究解讀，掌握的基本構成和主要內容，通過教學大綱的閱讀，弄清課程的教學主導思想和目標，使中的內容有的放矢的貫穿在教學的過程中。另外，大量查閱與所授課程相關的專業(yè)資料及書籍，對于專業(yè)課程的講授尤為重要，這也是專業(yè)課教師擴展、更新專業(yè)知識的過程，把專業(yè)前沿知

34、識和新適時恰當的運用到教學中，使枯燥、抽象的理論教學，變得生動鮮活，更好地激發(fā)學生的學習，并能在教學中不斷培養(yǎng)學生對本專業(yè)的熱愛，收到相得益彰的效果。對于已經講過多輪的課程來說，還要根據上一輪的授課的體會，在某些章節(jié)的講授上增加新的教學思路和教學方法，使教學效果得到不斷的提高和升華。17我在多年的教學工作中養(yǎng)成一個習慣，在上課的前一天，無論有多重要的事、多忙、睡多晚，不能改變的一個固定化格式就是準備第二天的課程，一是溫習上課內容，二是明確重點、難點及解決的方法。通過每次授課前的小準備，弄清本次課要解決的問題是什么？要教給學生的是什么？通過什么樣的方法、來實現(xiàn)？帶著這樣的課前準備去迎接每一次課，

35、在教學中胸有成竹使思維敏捷、語言流暢，才能使課堂氣氛輕松活躍，應變自如。二、用心課上教學課堂教學是教學的具體實施過程和關鍵環(huán)節(jié)，是否能把之前準備的教學內容在規(guī)定時間內有的放矢，達到預期的效果。除了需要在課前做好充分的準備外，還要能在課堂上恰到好處的表達到位。要想做到這一點，體會主要有兩個方面。一是展示教師要在課堂上充分展示，把學生吸引到教師身上來。一個人的是在長期的生活與工作中與積累形成的，這就要求教師在日常的工作和生活中，要孜孜不倦的學習專業(yè)知識、博覽群書，陶冶的情操，增加個人。通過教師個人的展示，甚至會達到因為欣賞而喜歡某門課程的效果。二是用學生教師要以飽滿的熱情迎接每一堂課，用學生。當教

36、師站在講臺的那一刻，教師的情緒就會傳遞給學生，低沉的心情，可能會使整堂課變得死氣沉沉，毫無生機，這樣的課堂氣氛，即使教師專業(yè)知識掌握的再好，知識面再廣，課前準備的再充分，也收到好的教學效果，這樣的課，講的累，學生聽著煩，久而久之，即使這門課講的再好，學生對這樣的課堂也會失去興趣。因此，作為無論上課前遇到多么棘手的事，多么煩心的事，只要走進課堂的那一霎那，就要拋開一切不愉快，以最高昂的、最飽滿的熱情去面對學生，把傳遞給學生、學生，隨著這份在課堂上傳遞，教師所講授的知識也會同樣在課堂上傳遞開來，這樣的課堂氣氛，必然會產生良好的教學效果，真可謂事半功倍。三、用心課后總結一個總結的能積水滴匯江河，不斷

37、的豐富自我，完善自我。上課也是這樣，需要教師適時、不斷的總結，使一門課變得越來越“完美”。俗話說“編筐編簍，收口”， 我認為在上課的過程中，每堂課的收口不是在課上，而是在課后，也就是教師在下課后，利用課后休息的幾分鐘對上課過18程的簡短回顧，回顧一下上課期間和學生互動的如何？重點難點解決沒有？解決的漂不漂亮？教學進度掌控的如何？把一些感受及時的做以借鑒。下來，給下一次講授學期末一門課程結束后的總結，也。每門課的最后一堂課我都會抽出部分時間，讓學生回答兩個問題，一是這門課你學到了什么？二是你對的教學有哪些意見和建議？學生的問卷，就像一面鏡子，使我能更清晰的看見，能的站在學生的角度完善教學過程，冷

38、靜思考學生提出的各種問題，便于找到授課的弱點和不足，及時在下一輪的授課中改正和彌補。教師夢想，現(xiàn)如今已是職業(yè)，當一名好是我一生的追求。講臺是教師的舞臺，上課對于教師來說是一門終身必修課，選擇了教師這個職業(yè)，意味著孜孜不倦的學習、探究、嘗試、創(chuàng)新，意味著要有一顆善良、友愛、平淡的心。用一顆善良、友愛的心對待學生！用一顆平淡的心，對待不平凡的事業(yè)！以上是我在教學中的一點點體會，大家參考，有不恰當之處，望給予指正，希望能和諸位同仁共勉。*作者簡介：，女，1966 年 7 月出生，教授，導師，員。撫順市科技評審、撫順市望花區(qū)委員。遼寧石油化工大學環(huán)境與生物生物工程系，從事微生物學、環(huán)境生物工程以及發(fā)酵

39、工程的教學與科研工作。先后主持及參加科研項目 15 項，1 項通過省級鑒定，6 項通過市級鑒定，其中 2 項獲遼寧省科技進步二等獎，1 項獲撫順市科技進步一等獎，3 項獲撫順市科技進步二等獎； 2008 年本人擔任主編，編寫21 世紀高等學校一部水處理生物學，30 余篇。是我校第三屆校級教學名師。*19有的大學與有的一代新人怎樣建設一所有的大學?教育和本身就具有同根性。大學既是的有機組成部分,也是發(fā)、展到一定程度的產物,和具有互動和雙向的密切。大學具有政治、民生、和等功能。要建設有的大學,首先要發(fā)揮好大學的功能,這些功能主要是:選擇。人類數千年的文明史所積累的知識不可勝計,在知識的,各類知識的洪流更讓我們目不暇接,甚至感到無所適從。面對這一情況,大學必須發(fā)揮選擇的功能,鑒別和選擇適合發(fā)展所需要的優(yōu)秀,把握正確的前進方向,弘揚傳承。通過,摒棄假、惡、丑。以將古代文明的輝煌、現(xiàn)代文明的精粹,培養(yǎng),內化為當代學生的思想道德品質、審美追求、科學素養(yǎng)和工作能力,從而使優(yōu)秀得以保留和傳承。人的是有限的,但教育使得以傳承,人類不斷進步。