五年級語文上冊《石榴又紅了》2 語文A版VIP

1、 課文斗笠借斗笠抒寫了濃濃的母子親情；傲霜篇通過對菊花傲霜凌雪的描寫贊美了不畏強(qiáng)暴的品質(zhì)。今天我們要學(xué)習(xí)的是鄭爾康的石榴又紅了，這篇課文在描寫石榴的同時還會告訴我們一些什么呢？14 石榴又紅了石榴又紅了語文版五年級上冊語文版五年級上冊鄭振鐸鄭振鐸 生于生于1898年，現(xiàn)年，現(xiàn)代作家、文學(xué)史代作家、文學(xué)史家，福建長樂人。家，福建長樂人。曾任文化部副部曾任文化部副部長等職。長等職。1958年年率團(tuán)出訪途中，率團(tuán)出訪途中，因飛機(jī)失事遇難。因飛機(jī)失事遇難。默讀 如今臨院的石榴樹又掛滿了小紅燈籠，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、媽媽，甚至爺爺、奶奶。我思念他們，思念舊居的石榴樹，更思念它們的

2、老主人我親愛的父親。自學(xué)要自學(xué)要求求讀準(zhǔn)字音讀準(zhǔn)字音讀通句子讀通句子積累詞句積累詞句 燈籠 鄭振鐸 情韻 采菊東籬下 囑咐 昔日 侍奉 鑲嵌讀詞語閱讀提示閱讀提示 文章圍繞“石榴”來講故事，線索清晰；通過一些具體的事情來塑造“父親”的形象，細(xì)致而飽滿。一邊讀課文，一邊看作者是如何做到這兩點的。探討研究探討研究、文章圍繞哪條、文章圍繞哪條線索來講故事，線索來講故事，講講了哪幾個故事？了哪幾個故事？、通過一些具體、通過一些具體的事情來塑造的事情來塑造“父父親親”的形象，的形象，父親父親的形象是什么樣子的形象是什么樣子的呢？哪些詞句使的呢？哪些詞句使父親的形象更加細(xì)父親的形象更加細(xì)致而飽滿呢？致而飽

3、滿呢？請找請找出有關(guān)的句子。出有關(guān)的句子。 石榴又紅了，石榴又紅了，為什么大家不為什么大家不把刻有自己名把刻有自己名那個摘下來？那個摘下來？他們在想什么，他們在想什么，心情怎樣？心情怎樣？閱讀文章開頭和結(jié)尾，說說運用了哪閱讀文章開頭和結(jié)尾，說說運用了哪種寫作手法？種寫作手法？ 金風(fēng)送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石樹，掛滿金掛金風(fēng)送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石樹，掛滿金掛滿了累累果實，像一個個小紅燈籠，把枝頭壓得金風(fēng)滿了累累果實，像一個個小紅燈籠，把枝頭壓得金風(fēng)送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石榴樹，掛滿了累累果送爽，楓葉含丹。臨院的兩株石榴樹，掛滿了累累果實，像一個個小紅燈籠，把枝頭壓得彎彎的，煞是可實，

4、像一個個小紅燈籠，把枝頭壓得彎彎的，煞是可愛！愛！.這時，我就愈加懷念它們的主人這時，我就愈加懷念它們的主人我的父親我的父親鄭振鐸。鄭振鐸。 如今臨院的石榴樹又掛滿了小紅燈籠，昔日的小伙伴如今臨院的石榴樹又掛滿了小紅燈籠，昔日的小伙伴分散在天南地北，都早已做了爸爸、媽媽，甚至爺爺、分散在天南地北，都早已做了爸爸、媽媽，甚至爺爺、奶奶。奶奶。我思念他們，思念舊居的石榴樹，更思念它們我思念他們，思念舊居的石榴樹，更思念它們的老主人的老主人我親愛的父親。我親愛的父親。關(guān)于父親的種種往事，關(guān)于父親的種種往事，像放電影似的一幕幕在眼前印過像放電影似的一幕幕在眼前印過.1 1、我們常說，睹物思人。一張賀卡、一、我們常說，睹物思人。一張賀卡、一支鋼筆、一幅照片、一首歌曲支鋼筆、一幅照片、一首歌曲.只只要是它帶有朋友、親人的一絲痕跡，就要是它帶有朋友、親人的一絲痕跡，就可能使你想起一些往事，就可能有值得可能使你想起一些往事，就可能有值得