《校本研修》課題

1、校本研修課題結(jié)題證明課題名稱：如何激發(fā)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣課題委托單位： 寶雞高新第一中學(xué)課題承擔(dān)單位：理化生教研組課題負(fù)責(zé)人：吳潔瑩課題承擔(dān)者：鄧?yán)姺痘坻闷澴C明，經(jīng)承擔(dān)單位課題組全體成員的努力，本課題已于2016年10月 遼日完成，并達(dá)到課題委托方的要求，通過相關(guān)驗(yàn)收，予以結(jié)題。委托方簽名蓋章：寶雞高新第一中學(xué)2016年11月18日校本研修課題結(jié)題報(bào)告-如何激發(fā)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣課題主持：寶雞高新第一中學(xué)吳潔瑩“如何激發(fā)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣”課題從 2015年9月開題，經(jīng)過一年多的實(shí)踐與探索， 已初見成效，現(xiàn)將實(shí)踐研究過程及結(jié)果匯報(bào)如下：一、課題研究的背景物理課程標(biāo)準(zhǔn)指出物理

2、課程應(yīng)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)， 讓學(xué)生積極參與，樂于探究，勇于實(shí)驗(yàn)， 勤于思考通過多樣的教學(xué)方式，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識和技能， 培養(yǎng)其科學(xué)探究能力，使其逐步 形成科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，因此，物理教學(xué)方法迫切需要改革培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣尤為重要。八年級是中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的起始年級， 況且物理學(xué)習(xí)需要良好的數(shù)學(xué)功底的支撐， 有其獨(dú)特的 學(xué)科特點(diǎn)。八年級是學(xué)生在初中科目最多的一年，新增加的物理學(xué)科無形給學(xué)生一種負(fù)擔(dān)，因此， 激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。 一方面是使學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備，另一方面使他們對物理課 的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生終身探究的渴望?；谝陨显蛭覀兲岢隽吮菊n題的研究.二、課題研究的目的八

3、年級是學(xué)生在初中科目最多的一年， 新增加的物理學(xué)科無形給學(xué)生一種負(fù)擔(dān)，因此，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣顯得非常重要。一方面是使學(xué)生做好心理上的準(zhǔn)備，另一方面使他們對物理課的學(xué)習(xí) 產(chǎn)生濃厚的興趣，激發(fā)學(xué)生終身探究的渴望。通過課題的研究，要求教師在使用、處理現(xiàn)有初中物 理教材時(shí)，從有效教學(xué)的需要出發(fā)，對教材進(jìn)行深度開發(fā)引發(fā)教師深層次思考，激發(fā)教師的創(chuàng)新潛能，更新教師的教育觀念，促進(jìn)物理教師專業(yè)發(fā)展.進(jìn)行物理教學(xué)的有效性研究，提高初中物理 教學(xué)的質(zhì)量，讓學(xué)生在“玩”的過程中，不知不覺地構(gòu)建知識體系，發(fā)展能力，感悟到物理的魅力， 提升物理學(xué)習(xí)質(zhì)量，使學(xué)生有興趣主動去學(xué)習(xí)物理.三、課題研究的依據(jù)1. 建構(gòu)主義理

4、論.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動的建構(gòu)過程，學(xué)習(xí)者不應(yīng)被 動地接收外在信息，而應(yīng)根據(jù)先前認(rèn)知結(jié)構(gòu)主動地、有選擇地建構(gòu)當(dāng)前事物的意義.學(xué)習(xí)的質(zhì)量是 學(xué)習(xí)者建構(gòu)意義能力的函數(shù)，而不是重現(xiàn)教師思維過程能力的函數(shù). 學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程，是一個(gè) 以積極的心態(tài)調(diào)動原有的知識經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)新問題、同化新知識的主動構(gòu)建過程.2. 義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）對學(xué)生的三維目標(biāo)要求。四、課題研究的主要內(nèi)容及預(yù)期目標(biāo)在教學(xué)過程中，那種教學(xué)方法，教學(xué)形式，那樣的實(shí)驗(yàn)操作，那些演示實(shí)驗(yàn)?zāi)芤饘W(xué)生的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的共鳴；那些實(shí)際問題的探討可以激發(fā)學(xué)生探究的渴望。反思教學(xué)中有些學(xué)生認(rèn)為物理難的原因。五、研究

5、措施及方法對學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法，教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)操作，演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查性研究；對學(xué)生的調(diào)查 進(jìn)行歸納性研究和具體化研究。提煉出學(xué)生最感興趣的特點(diǎn)及原因；對教學(xué)方法，教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)操作，演示實(shí)驗(yàn)的種類進(jìn)行研究。如先導(dǎo)后學(xué)的教學(xué)方法；體驗(yàn)式的活動教學(xué)；創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)等； 在實(shí)際課堂進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)，如活動課-測速度；學(xué)生分享課-新材料的應(yīng)用。六、實(shí)施階段（一）課題準(zhǔn)備階段（2015年9月）1. 提出初步構(gòu)想，組建課題組，報(bào)上級科研部門批準(zhǔn)。2. 查找相關(guān)資料，進(jìn)行小課題相關(guān)知識培訓(xùn)。讓參與教師了解課題研究的意義、研究的目的、研究的方法和研究的過程中可能出現(xiàn)的問題.通過網(wǎng)絡(luò)尋求研究的方法.查閱相關(guān)的資

6、料、進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，特別是對調(diào)查法，案例研究法等研究方法的學(xué)習(xí)，了解本課題研究的相關(guān)成果和動態(tài). 研 討課題實(shí)施的策略.明確各階段任務(wù)，并要求課題組成員積極撰寫論文，形成學(xué)習(xí)、研究、討論的 氛圍.（二）實(shí)施研究階段（2015年9月中旬-2016年6月中旬）1.2015 年 10 月-12 月（1）對學(xué)生最感興趣的教學(xué)方法，教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)操作，演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行調(diào)查性研究。組織課題 組的教師尋找機(jī)會，參加各個(gè)層次的聽課、評課活動，收集積累相關(guān)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效性的成功經(jīng)驗(yàn)， 診斷實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題，收集案例，撰寫自己針對實(shí)驗(yàn)教學(xué)常態(tài)課時(shí)的教學(xué)反思，（2）對學(xué)生的調(diào)查進(jìn)行歸納性研究和具體化研究。提煉出學(xué)生最感興

7、趣的特點(diǎn)及原因。2. 2016年3月下-5月（1）對教學(xué)方法，教學(xué)形式，實(shí)驗(yàn)操作，演示實(shí)驗(yàn)的種類進(jìn)行研究。如先導(dǎo)后學(xué)的教學(xué)方法； 體驗(yàn)式的活動實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新的演示實(shí)驗(yàn)等；（2）對形成的理論的可行性進(jìn)行驗(yàn)證性研究。（在實(shí)際課堂進(jìn)行試驗(yàn)）積極參加各級各類培訓(xùn).課 題組還積極參加省教育主管部門組織的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動，課題組骨干成員吳潔瑩、鄧?yán)妳⒓游锢韺?業(yè)“國培計(jì)劃”培訓(xùn)，范慧婷參加教師發(fā)展“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。（三）總結(jié)階段（2016年6月-12月）對研究的相關(guān)材料進(jìn)行分類匯總，撰寫結(jié)題報(bào)告，準(zhǔn)備結(jié)題。精心整理最終預(yù)期成果：1:探索出學(xué)生最感興趣的，有效的教學(xué)特點(diǎn)。（理論成果）2:教師的教學(xué)素養(yǎng)和教學(xué)藝術(shù)水

8、平提高。（實(shí)踐成果）3:學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣顯著提高。（實(shí)踐成果）4:優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，論文數(shù)篇。（理論成果）呈現(xiàn)方式：1.研究論文2. 典型課例3. 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)七、課題研究取得的主要成果通過如何激發(fā)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣的課題研究，結(jié)合我校教師全年公開示范課、區(qū)級賽教等活動，使我校八年級物理教學(xué)發(fā)生了可喜的變化， 有力地推動了我校新課程改革，主要表現(xiàn)在：1. 改變了課堂教學(xué)方式結(jié)合我校推行的“因材施教，小組合作”的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)方式產(chǎn)生了變革：一是變被 動接受為積極探究；二是變以教師為中心的封閉、靜態(tài)的講授過程為學(xué)生主動參與的開放式動態(tài)教 學(xué)；三是變學(xué)生呆板消極的學(xué)習(xí)行為為主動的動手、動

9、口、動腦的靈活的學(xué)習(xí)過程，從而使課堂教學(xué)方式發(fā)生了根本性的變革2. 教師的教學(xué)水平和能力明顯提高通過如何激發(fā)八年級學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣探究， 提高了教師處理教材和合理利用教學(xué)資源的能 力，教師能根據(jù)學(xué)生探究性學(xué)習(xí)的需要，合理地組織教學(xué)內(nèi)容二是提高了教師研究學(xué)法的熱情和能力，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和熱情， 使他們能積極主動地去探究和體驗(yàn)， 這就要求教師不但 要研究每節(jié)課教什么，怎么教，還要研究學(xué)生怎么學(xué)四是提高了教師的科研水平 一年來，課題組 成員共撰寫論文8篇，有2篇論文在學(xué)校獲獎(jiǎng)，計(jì)有8人次上公開課獲得好評.2015-2016學(xué)年課題組撰寫論文情況序號姓名作品名稱級別獲獎(jiǎng)情況時(shí)間1吳潔瑩1如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的興趣校級二等獎(jiǎng)2016年7月2范慧婷從物理實(shí)驗(yàn)看教學(xué)得失校級二等獎(jiǎng)2016年7月2015-2016學(xué)年課題組上課情況序號姓名課題名稱級別時(shí)間1吳潔瑩運(yùn)動和力公開課校級2016.52鄧?yán)娔Σ亮Φ拇笮∨c什么公開課校級2016.4有關(guān)3范慧婷連通器公開課校級2016.64范慧婷重力?；竟Ρ荣愋＜?016.55鄧?yán)娕ｎD第一定律賽教區(qū)級2016.53學(xué)生學(xué)習(xí) 的效果明顯 提高通過課 題的研究，有 效地促進(jìn)了 教學(xué)質(zhì)量的 提高，我