電場常見錯解分析

1、電場常見錯解分析在本章知識應用的過程中，學生常犯的錯誤主要表現(xiàn)在：不善于運用電場線、等勢面為工具，將抽象的電場形象化后再對電場的場強、電勢進行具體分析；對靜電平衡內(nèi)容理解有偏差；在運用力學規(guī)律解決電場問題時操作不規(guī)范等。例1  如圖81所示，實線是一個電場中的電場線，虛線是一個負檢驗電荷在這個電場中的軌跡，若電荷是從a處運動到b處，以下判斷正確的是：                  A電荷從a到b加速度減小Bb處電勢能大Cb

2、處電勢高D電荷在b處速度小【錯解】由圖81可知，由ab，速度變小，所以，加速度變小，選A。因為檢驗電荷帶負電，所以電荷運動方向為電勢升高方向，所以b處電勢高于a點，選C?！惧e解原因】選A的同學屬于加速度與速度的關(guān)系不清；選C的同學屬于功能關(guān)系不清?！痉治鼋獯稹坑蓤D81可知b處的電場線比a處的電場線密，說明b處的場強大于a處的場強。根據(jù)牛頓第二定律，檢驗電荷在b處的加速度大于在a處的加速度，A選項錯。由圖81可知，電荷做曲線運動，必受到不等于零的合外力，即Fe0，且Fe的方向應指向運動軌跡的凹向。因為檢驗電荷帶負電，所以電場線指向是從疏到密。再利用“電場線方向為電勢降低最快的方向”判斷a，b處電

3、勢高低關(guān)系是UaUb，C選項不正確。根據(jù)檢驗電荷的位移與所受電場力的夾角大于90°，可知電場力對檢驗電荷做負功。功是能量化的量度，可判斷由ab電勢能增加，B選項正確；又因電場力做功與路徑無關(guān)，系統(tǒng)的能量守恒，電勢能增加則動能減小，即速度減小，D選項正確?！驹u析】理解能力應包括對基本概念的透徹理解、對基本規(guī)律準確把握。本題就體現(xiàn)高考在這方面的意圖。這道小題檢查了電場線的概念、牛頓第二定律、做曲線運動物體速度與加速度的關(guān)系、電場線與等勢面的關(guān)系、電場力功（重力功）與電勢能（重力勢能）變化的關(guān)系。能量守恒定律等基本概念和規(guī)律。要求考生理解概念規(guī)律的確切含義、適用條件，鑒別似是而非的說法。&

4、#160; 例2  將一電量為q=2×106C的點電荷從電場外一點移至電場中某點，電場力做功4×10-5J，求A點的電勢?！惧e解】【錯解原因】錯誤混淆了電勢與電勢差兩個概念間的區(qū)別。在電場力的功的計算式W=qU中，U系指電場中兩點間的電勢差而不是某點電勢?！痉治鼋獯稹拷夥ㄒ唬涸O場外一點P電勢為UP所以UP=0，從PA，電場力的功W=qUPA，所以W=q（UP-UA），即4×10-5=2×10-6（0-UA）   UA=20V解法二：設A與場外一點的電勢差為U，由W=qU，因為電場力對正電荷做正功，必由高電勢移向低電勢，所以U

5、A= 20V【評析】公式W=qU有兩種用法：（1）當電荷由AB時，寫為W=qUAB=q(UA-UB)，強調(diào)帶符號用，此時W的正、負直接與電場力做正功、負功對應，如“解法一”；（2）W，q，U三者都取絕對值運算，如“解法二”，但所得W或U得正負號需另做判斷。建議初學者采用這種方法。例3  點電荷A和B，分別帶正電和負電，電量分別為4Q和Q，在AB連線上，如圖82，電場強度為零的地方在                 &

6、#160;                                                 &

7、#160;          AA和B之間                 BA右側(cè)CB左側(cè)                      &#

8、160;   DA的右側(cè)及B的左側(cè)【錯解】錯解一：認為A，B間一點離A，B距離分別是2r和r，則A，B錯解二：認為在A的右側(cè)和B的左側(cè)，由電荷產(chǎn)生的電場方向總相反，因而都有可能抵消，選D?！惧e解原因】錯解一忽略了A，B間EA和EB方向都向左，不可能抵消。錯解二認為在A的右側(cè)和B的左側(cè)，由兩電荷產(chǎn)生的電場方向總相反，因而都有可能抵消，卻沒注意到A的右側(cè)EA總大于EB，根本無法抵消?！痉治鼋獯稹恳驗锳帶正電，B帶負電，所以只有A右側(cè)和B左側(cè)電場強度方向相反，因為QAQB，所以只有B左側(cè)，才有可能EA與EB等量反向，因而才可能有EA和EB矢量和為零的情況?！驹u析】解這類題需要的基

9、本知識有三點：（1）點電荷場強計算公式點電荷而來；（3）某點合場強為各場源在該點場強的矢量和。  例4  如圖8-3所示，QA=3×10-8C，QB=-3×10-8C，A，B兩球相距5cm，在水平方向外電場作用下，A，B保持靜止，懸線豎直，求A，B連線中點場強。（兩帶電小球可看作質(zhì)點）【錯解】以A為研究對象，B對A的庫侖力和外電場對A的電場力相等，所AB中點總場強E總=E+EA+EB=E外=1.8×105（N/C），方向向左?！惧e解原因】在中學階段一般不將QB的電性符號代入公式中計算。在求合場強時，應該對每一個場做方向分析，然后用矢量疊加來判定

10、合場強方向，【分析解答】以A為研究對象，B對A的庫侖力和外電場對A的電場力平衡，E外方向與A受到的B的庫侖力方向相反，方向向左。在AB的連線中點處EA，EB的方向均向右，設向右為正方向。則有E總=EA+EB-E外?！驹u析】本題檢查考生的空間想象能力。對于大多數(shù)同學來說，最可靠的辦法是：按照題意作出A，B的受力圖。從A，B的電性判斷點電荷A，B的場強方向，從A或B的受力判斷外加勻強電場的方向。在求合場強的方向時，在A，B的連線中點處畫出每一個場強的方向，最后再計算。這樣做恰恰是在按照物理規(guī)律解決問題。  例5  在電場中有一條電場線，其上兩點a和b，如圖84所示，比較a，b兩

11、點電勢高低和電場強度的大小。如規(guī)定無窮遠處電勢為零，則a，b處電勢是大于零還是小于零，為什么？【錯解】順電場線方向電勢降低，UaUb，因為無窮遠處電勢為零，順電場線方向電勢降低，UaUb0。【錯解原因】由于把所給電場看成由正點電荷形成的電場，認為從正電荷出發(fā)，順電場線電勢逐漸減小到零，從而得出Ua，Ub均大于零?！痉治鼋獯稹宽橂妶鼍€方向電勢降低，UaUb，由于只有一條電力線，無法看出電場線疏密，也就無法判定場強大小。同樣無法判定當無窮遠處電勢為零時，a，b的電勢是大于零還是小于零。若是由正電荷形成的場，則EaEb，UaUb0，若是由負電荷形成的場，則EaEb，0UaUb?！驹u析】只有一條電場線

12、，可以判定各點電勢高低，但無法判定場強大小及電勢是否大于零。  例6  如圖8-6所示，兩個質(zhì)量均為m的完全相同的金屬球殼a與b，其殼層的厚度和質(zhì)量分布均勻，將它們固定于絕緣支座上，兩球心間的距離為l，為球半徑的3倍。若使它們帶上等量異種電荷，使其電量的絕對值均為Q，那么，a、b兩球之間的萬有引力F引庫侖力F庫分別為：【錯解】（1）因為a，b兩帶電球殼質(zhì)量分布均勻，可將它們看作質(zhì)量集中在球心的質(zhì)點，也可看作點電荷，因此，萬有引力定律和庫侖定律對它們都適用，故其正確答案應選A。（2）依題意，a，b兩球中心間的距離只有球半徑的3倍，它們不能看作質(zhì)點，也不能看作點電荷，因此，既不

13、能用萬有引力定律計算它們之間的萬有引力，也不能用庫侖定律計算它們之間的靜電力，故其正確答案應選B。【錯解原因】由于一些同學對萬有引力定律和庫侖定律的適用條件理解不深刻，產(chǎn)生了上述兩種典型錯解，因庫侖定律只適用于可看作點電荷的帶電體，而本題中由于a，b兩球所帶異種電荷的相互吸引，使它們各自的電荷分布不均勻，即相互靠近的一側(cè)電荷分布比較密集，又因兩球心間的距離l只有其半徑r的3倍，不滿足lr的要求，故不能將兩帶電球殼看成點電荷，所以不能應用庫侖定律。萬有引力定律適用于兩個可看成質(zhì)點的物體，雖然兩球心間的距離l只有其半徑r的3倍，但由于其殼層的厚度和質(zhì)量分布均勻，兩球殼可看作質(zhì)量集中于球心的質(zhì)點。因

14、此，可以應用萬有引力定律。綜上所述，對于a，b兩帶電球殼的整體來說，滿足萬有引力的適用條件，不滿足庫侖定律的適用條件，故只有選項D正確?！驹u析】用數(shù)學公式表述的物理規(guī)律，有它的成立條件和適用范圍。也可以說物理公式是對應著一定的物理模型的。應用物理公式前，一定要看一看能不能在此條件下使用該公式。  例7  如圖8-8所示，當帶正電的絕緣空腔導體A的內(nèi)部通過導線與驗電器的小球B連接時，問驗電器是否帶電？【錯解】因為靜電平衡時，凈電荷只分布在空腔導體的外表面，內(nèi)部無靜電荷，所以，導體A內(nèi)部通過導線與驗電器小球連接時，驗電器不帶電?！惧e解原因】關(guān)鍵是對“導體的外表面”含義不清，結(jié)構(gòu)

15、變化將要引起“外表面”的變化，這一點要分析清楚。錯解沒有分析出空腔導體A的內(nèi)部通過導線與驗電器的小球B連接后，驗電器的金箔成了導體的外表面的一部分，改變了原來導體結(jié)構(gòu)。A和B形成一個整體，凈電荷要重新分布?！痉治鼋獯稹慨攲wA的內(nèi)部通過導線與驗電器的小球B連接時，導體A和驗電器已合為一個整體，整個導體為等勢體，同性電荷相斥，電荷重新分布，必有凈電荷從A移向B，所以驗電器帶正電?！驹u析】一部分同學做錯這道題還有一個原因，就是知識遷移的負面效應。他們曾經(jīng)做過一道與本題類似的題：“先用絕緣金屬小球接觸帶正電的絕緣空腔導體A的內(nèi)部，然后將絕緣金屬小球移出空腔導體A與驗電器的小球B接觸，驗電器的金箔不張

16、開。”他們見到本題就不假思索地選擇了不帶電的結(jié)論?！安町惥褪敲?，”學習中要善于比較，找出兩個問題的區(qū)別才方能抓住問題的關(guān)鍵。這兩道題的差異就在于：一個是先接觸內(nèi)壁，后接觸驗電小球；另一個是正電的絕緣空腔導體A的內(nèi)部通過導線與驗電器的小球B連接。進而分析這種差異帶來的什么樣的變化。生搬硬套是不行的。  例8  三個絕緣的不帶電的相同的金屬球A，B，C靠在一起，如圖8-9所示，再將一個帶正電的物體從左邊靠近A球，并固定好，再依次拿走C球、B球、A球，問：這三個金屬球各帶什么電？并比較它們帶電量的多少?！惧e解】將帶正電的物體靠近A球，A球帶負電，C球帶正電，B球不帶電。將C，B

17、，A三球依次拿走，C球帶正電，B球不帶電，A球帶負電，QA=QC?！惧e解原因】認為將C球拿走后，A，B球上所帶電量不改變。其實，當C球拿走后，A，B球原來的靜電平衡已被破壞，電荷將要重新運動，達到新的靜電平衡。【分析解答】將帶正電的物體靠近A，靜電平衡后，A，B，C三球達到靜電平衡，C球帶正電，A球帶負電，B球不帶電。當將帶正電的C球移走后，A，B兩球上的靜電平衡被打破，B球右端電子在左端正電的物體的電場的作用下向A運動，形成新的附加電場，直到與外電場重新平衡時為止。此時B球帶正電，A球所帶負電將比C球移走前多。依次將C，B，A移走，C球帶正電，B球帶少量正電，A球帶負電，且A球帶電量比C球帶

18、電量多。|QA|=|QB|+|QC|【評析】在學習牛頓第二定律時，當外力發(fā)生變化時，加速度就要發(fā)生變化。這種分析方法不僅適用于力學知識，而且也適用于電學知識，本題中移去C球，電場發(fā)生了變化，電場力相應的發(fā)生了變化，要重新對物理過程進行分析，而不能照搬原來的結(jié)論。  例9  如圖8-10所示，當帶電體A靠近一個絕緣導體B時，由于靜電感應，B兩端感應出等量異種電荷。將B的左端接地，絕緣導體B帶何種電荷？【錯解】對于絕緣體B，由于靜電感應左端帶負電，右端帶正電。左端接地，左端電荷被導走，導體B帶正電。【錯解原因】將導體B孤立考慮，左端帶負電，右端帶正電，左端接地后左邊電勢比地電勢

19、低，所以負電荷將從電勢低處移到電勢高處。即絕緣體B上負電荷被導走?！痉治鼋獯稹恳驗閷wB處于正電荷所形成的電場中，而正電荷所形成的電場電勢處處為正，所以導體B的電勢是正的，UBU地；而負電荷在電場力的作用下總是從低電勢向高電勢運動，B左端接地，使地球中的負電荷（電子）沿電場線反方向進入高電勢B導體的右端與正電荷中和，所以B導體將帶負電荷。例10  如圖811所示，質(zhì)量為m，帶電量為q的粒子，以初速度v0，從A點豎直向上射入真空中的沿水平方向的勻強電場中，粒子通過電場中B點時，速率vB=2v0，方向與電場的方向一致，則A，B兩點的電勢差為：【錯解】帶電粒子在電場中運動，一般不考慮帶電粒

20、子的重力，根據(jù)動能定理，電場力所做的功等于帶電粒子動能的增量，電勢差等于動能增量與電量Q的比值，應選D?！惧e解原因】帶電粒子在電場中運動，一般不考慮帶電粒子的重力，則粒子在豎直方向?qū)⒈３钟兴俣葀0，粒子通過B點時不可能有與電場方向一致的2v0，根據(jù)粒子有沿場強方向的速度2v0，則必是重力作用使豎直向上的速度變?yōu)榱?。如一定不考慮粒子重力，這只有在電場無限大，帶電粒子受電場力的作用，在電場方向上的速度相比可忽略不計的極限狀態(tài)，且速度沿電場方向才能成立。而本題中v0與vB相比不能忽略不計，因此本題應考慮帶電粒子的重力?！痉治鼋獯稹吭谪Q直方向做勻減速直線運動2gh=v02根據(jù)動能定理【評析】根據(jù)初、末

21、速度或者運動軌跡判斷物體的受力情況是解決與運動關(guān)系問題的基本功。即使在電學中，帶電粒子的運動同樣也要應用這個基本功。通過這樣一些題目的訓練，多積累這方面的經(jīng)驗，非常必要。例11  在邊長為30cm的正三角形的兩個頂點A，B上各放一個帶電小球，其中Q1=4×10-6 Q2=-4×10-6C，求它們在三角形另一頂點C處所產(chǎn)生的電場強度?！惧e解】C點的電場強度為Q1，Q2各自產(chǎn)生的場強之和，由點電荷的場強公式，E=E1+E2=0【錯解原因】認為C點處的場強是Q1，Q2兩點電荷分別在C點的場強的代數(shù)和。【分析解答】計算電場強度時，應先計算它的數(shù)值，電量的正負號不要代入公式

22、中，然后根據(jù)電場源的電性判斷場強的方向，用平行四邊形法求得合矢量，就可以得出答案。由場強公式得：C點的場強為E1，E2的矢量和，由圖812可知，E，E1，E2組成一個等邊三角形，大小相同，E2=4×105（NC）方向與AB邊平行。例12  置于真空中的兩塊帶電的金屬板，相距1cm，面積均為10cm2，帶電量分別為Q1=2×10-8C，Q2=-2×10-8C，若在兩板之間的中點放一個電量q=5×10-9C的點電荷，求金屬板對點電荷的作用力是多大？【錯解】點電荷受到兩板帶電荷的作用力，此二力大小相等，方向相同，由【錯解原因】庫侖定律只適用于點電荷間

23、相互作用，本題中兩個帶電金屬板面積較大，相距較近，不能再看作是點電荷，應用庫侖定律求解就錯了。【正確解答】兩個平行帶電板相距很近，其間形成勻強電場，電場中的點電荷受到電場力的作用?！驹u析】如果以為把物理解題當作算算術(shù)，只要代入公式就完事大吉。那就走入了學習物理的誤區(qū)。例13  如圖814，光滑平面上固定金屬小球A，用長l0的絕緣彈簧將A與另一個金屬小球B連接，讓它們帶上等量同種電荷，彈簧伸長量為x1，若兩球電量各漏掉一半，彈簧伸長量變?yōu)閤2，則有：（    ）【錯解】 故選B【錯解原因】錯解只注意到電荷電量改變，忽略了兩者距離也隨之變化，導致錯

24、誤?！痉治鼋獯稹坑深}意畫示意圖，B球先后平衡，于是有【評析】r常指彈簧形變后的總長度（兩電荷間距離）。例16  有兩個帶電量相等的平行板電容器A和B，它們的正對面積之比SASB=31，板長之比lAlB=21，兩板距離之比dAdB=41，兩個電子以相同的初速度沿與場強垂直的方向分別射入兩電容器的勻強電場中，并順利穿過電場，求兩電子穿越電場的偏移距離之比?！惧e解】【錯解原因】把電容器的電壓看成是由充電電量和兩板正對面積決定而忽視了板間距離對電壓的影響，所以電壓比和偏離比都搞錯了?！痉治鼋獯稹俊驹u析】高考中本題只能作為一道選擇題（或填空題）出現(xiàn)在試卷上。很多考生為了騰出時間做大題，急急忙忙

25、不做公式推導，直接用數(shù)字計算導致思考問題不全面，以至會做的題目得不到分。同時按部就班解題，養(yǎng)成比較好的解題習慣，考試時就會處變不驚，穩(wěn)中求準，穩(wěn)中求快。例14 如圖815所示，長為l的絕緣細線，一端懸于O點，另一端連接一質(zhì)量為m的帶負電小球，置于水平向右的勻強電場中，在O點向右水平拉直后從靜止釋放，細線碰到釘子后要使小球剛好饒釘子O在豎直平面內(nèi)作圓周運動，求OO長度?！惧e解】擺球從A落下經(jīng)B到C的過程中受到重力G，繩子的拉力T和電場力F電三個力的作用，并且重力和電場力做功，拉力不做功，由動能定理擺球到達最低點時，擺線碰到釘子O后，若要小球剛好繞釘子O在豎直平面內(nèi)做圓周運動，如圖816。則在最高

26、點D應滿足：從C到D的過程中，只有重力做功（負功），由機械能守恒定律【錯解原因】考生以前做過不少“在重力場中釋放擺球。擺球沿圓弧線運動的習題”。受到這道題思維定勢的影響，沒能分析出本題的擺球是在重力場和電場疊加場中運動。小球同時受到重力和電場力的作用，這兩個力對擺球運動軌跡都有影響。受“最高點”就是幾何上的最高點的思維定勢的影響，沒能分析清楚物理意義上的“最高點”含義。在重力場中應是重力方向上物體運動軌跡的最高點，恰好是幾何意義上的最高點。而本題中，“最高點”則是重力與電場力的合力方向上擺球運動的軌跡的最高點?！菊_解答】本題是一個擺在重力場和電場的疊加場中的運動問題，由于重力場和電場力做功都

27、與路徑無關(guān)，因此可以把兩個場疊加起來看成一個等效力場來處理，如圖817所示，=60°。開始時，擺球在合力F的作用下沿力的方向作勻加速直線運動，從A點運動到B點，由圖817可知，AOB為等邊三角形，則擺球從A到B，在等效力場中，由能量守恒定律得：在B點處，由于在極短的時間內(nèi)細線被拉緊，擺球受到細線拉力的沖量作用，法向分量v2變?yōu)榱?，切向分量接著擺球以v1為初速度沿圓弧BC做變速圓周運動，碰到釘子O后，在豎直平面內(nèi)做圓周運動，在等效力場中，過點O做合力F的平行線與圓的交點為Q，即為擺球繞O點做圓周運動的“最高點”，在Q點應滿足過O點做OPAB取OP為等勢面，在等效力場中，根據(jù)能量守恒定律

28、得：【評析】用等效的觀點解決陌生的問題，能收到事半功倍的效果。然而等效是有條件的。在學習交流電的有效值與最大值的關(guān)系時，我們在有發(fā)熱相同的條件將一個直流電的電壓（電流）等效于一個交流電。本題中，把兩個場疊加成一個等效的場，前提條件是兩個力做功都與路徑無關(guān)。例15 在平行板電容器之間有勻強電場，一帶電粒子以速度v垂直電場線射入電場，在穿越電場的過程中，粒子的動能由Ek增加到2Ek，若這個帶電粒子以速度2v垂直進入該電場，則粒子穿出電場時的動能為多少？【錯解】設粒子的的質(zhì)量m，帶電量為q，初速度v；勻強電場為E，在y方向的位移為y，如圖818所示?！惧e解原因】認為兩次射入的在Y軸上的偏移量相同。實

29、際上，由于水平速度增大帶電粒子在電場中的運動時間變短。在Y軸上的偏移量變小。【分析解答】建立直角坐標系，初速度方向為x軸方向，垂直于速度方向為y軸方向。設粒子的的質(zhì)量m，帶電量為q，初速度v；勻強電場為E，在y方向的位移為y。速度為2v時通過勻強電場的偏移量為y，平行板板長為l。由于帶電粒子垂直于勻強電場射入，粒子做類似平拋運動。兩次入射帶電粒子的偏移量之比為【評析】當初始條件發(fā)生變化時，應該按照正確的解題步驟，從頭再分析一遍。而不是想當然地把上一問的結(jié)論照搬到下一問來。由此可見，嚴格地按照解題的基本步驟進行操作，能保證解題的準確性，提高效率。其原因是操作步驟是從應用規(guī)律的需要歸納出來的。例1

30、6 A，B兩塊平行帶電金屬板，A板帶負電，B板帶正電，并與大地相連接，P為兩板間一點。若將一塊玻璃板插入A，B兩板間，則P點電勢將怎樣變化。【錯解】UpB=Up-UB=Ed電常數(shù)增大，電場強度減小，導致Up下降?！惧e解原因】沒有按照題意畫出示意圖，對題意的理解有誤。沒有按照電勢差的定義來判斷PB兩點間電勢差的正負。【分析解答】按照題意作出示意圖，畫出電場線，圖819所示。我們知道電場線與等勢面間的關(guān)系：“電勢沿著電場線的方向降落”所以UpB=Up-UB0，B板接地UB=0UBp=UB-Up=0-UpUp=-Ed常數(shù)增大，電場強度減小，導致Up上升?！驹u析】如何理解PB間的電勢差減小，P點的電勢

31、反倒升高呢？請注意，B板接地Up0，PB間的電勢差減小意味著Up比零電勢降落得少了。其電勢反倒升高了。例17  如圖820電路中，電鍵K1，K2，K3，K4均閉合，在平行板電容器C的極板間懸浮著一帶電油滴P，（1）若斷開K1，則P將_；（2）若斷開K2，則P將_；（3）若斷開K3，則P將_；（4）若斷開K4，則P將_。【常見錯解】(1）若斷開K1，由于R1被斷開，R2上的電壓將增高，使得電容器兩端電壓下降，則P將向下加速運動。（2）若斷開K2，由于R3被斷開，R2上的電壓將增高，使得電容器兩端電壓下降，則P將向下加速運動。（3）若斷開K3，由于電源被斷開，R2上的電壓將不變，使得電容

32、器兩端電壓不變，則P將繼續(xù)懸浮不動。（4）若斷開K4，由于電源被斷開，R2上的電壓將變?yōu)榱?，使得電容器兩端電壓下降，則P將加速下降。【錯解原因】上述四個答案都不對的原因是對電容器充放電的物理過程不清楚。尤其是充電完畢后，電路有哪些特點不清楚?！痉治鼋獯稹侩娙萜鞒潆娡戤吅螅娙萜魉谥返碾娏鳛榱?。電容器兩端的電壓與它所并聯(lián)的兩點的電壓相等。本題中四個開關(guān)都閉合時，有R1，R2兩端的電壓為零，即R1，R2兩端等勢。電容器兩端的電壓與R3兩端電壓相等。（1）若斷開K1，雖然R1被斷開，但是R2兩端電壓仍為零，電容器兩端電壓保持不變，則P將繼續(xù)懸浮不動（2）若斷開K2，由于R3被斷開，電路再次達到穩(wěn)

33、定時，電容器兩端電壓將升高至路端電壓R2上的電壓仍為零，使得電容器兩端電壓升高，則P將向上加速運動。（3）若斷開K3，由于電源被斷開，電容器兩端電壓存在一個回路，電容器將放電至極板兩端電壓為零，P將加速下降。（4）K4斷開，電容器兩端斷開，電量不變，電壓不變，場強不變，P將繼續(xù)懸浮不動。【評析】在解決電容器與直流電路相結(jié)合的題目時，要弄清楚電路的結(jié)構(gòu)，還要會用靜電場電勢的觀點分析電路，尋找等勢點簡化電路。例18 一個質(zhì)量為m，帶有電荷-q的小物塊，可在水平軌道Ox上運動，O端有一與軌道垂直的固定墻，軌道處于勻強電場中，場強大小為E，方向沿Ox軸正方向，如圖821所示，小物體以初速v0從x0沿O

34、x軌道運動，運動時受到大小不變的摩擦力f作用，且fqE。設小物體與墻碰撞時不損失機械能且電量保持不變。求它在停止運動前所通過的總路程s?！惧e解】錯解一：物塊向右做勻減速運動到停止，有錯解二：小物塊向左運動與墻壁碰撞后返回直到停止，有W合=Ek，得【錯解原因】錯誤的要害在于沒有領會題中所給的條件fEq的含義。當物塊初速度向右時，先減速到零，由于fEq物塊不可能靜止，它將向左加速運動，撞墻后又向右運動，如此往復直到最終停止在軌道的O端。初速度向左也是如此。【分析解答】設小物塊從開始運動到停止在O處的往復運動過程中位移為x0，往返路程為s。根據(jù)動能定理有【評析】在高考試卷所檢查的能力中，最基本的能力是理解能力。讀懂題目的文字并不困難，難的是要抓住關(guān)鍵詞語或詞句，準確地在頭腦中再現(xiàn)題目所敘述的實際物理過程。常見的關(guān)鍵詞