部編版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)銜接計(jì)劃

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上語(yǔ)文線上教學(xué)和返校開學(xué)銜接計(jì)劃學(xué)校復(fù)課也逐步臨近，為了確保線上教學(xué)和復(fù)課后線下教學(xué)有機(jī)銜接，確保實(shí)現(xiàn)“不落下一個(gè)學(xué)生”目標(biāo)并順利完成本學(xué)期教學(xué)任務(wù)，現(xiàn)就做好學(xué)生線上學(xué)習(xí)學(xué)業(yè)檢測(cè)和線上線下教學(xué)工作銜接計(jì)劃。一、現(xiàn)狀分析四年級(jí)第二學(xué)期是中年級(jí)關(guān)鍵的一個(gè)學(xué)期，學(xué)生即將進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)學(xué)習(xí)，要完成由中年級(jí)向高年級(jí)的過(guò)渡。本班級(jí)大部分學(xué)生活潑可愛、好學(xué)上進(jìn)，語(yǔ)文素養(yǎng)較好，基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較牢固，學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)中有升。但是個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性較差,作業(yè)不按時(shí)完成，馬虎，總體成績(jī)又不會(huì)特別差,因此兩極分化現(xiàn)象并不是特別嚴(yán)重。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)除了繼續(xù)

2、抓好常規(guī)教學(xué)以外，將繼續(xù)把提高學(xué)生的閱讀能力和寫作水平作為重點(diǎn)，繼續(xù)以新課程理念為引導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是良好的課堂聽講習(xí)慣、讀書的習(xí)慣、寫作的習(xí)慣。因?yàn)楸景鄬W(xué)生的閱讀理解能力相對(duì)較弱，需要花時(shí)間和精力好好訓(xùn)練。另外，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個(gè)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù),有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)較大的思想反復(fù)，需要有耐心和信心。本學(xué)期由于疫情原因，學(xué)生在家進(jìn)行了前四個(gè)單元的線上學(xué)習(xí)，從學(xué)生線上作業(yè)反饋結(jié)果看:大部分學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固，但有部分同學(xué)不能及時(shí)完成作業(yè)、有敷衍作業(yè)的情況。開學(xué)回到校園后，教師要進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)前四單元內(nèi)容，摸清學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行重點(diǎn)突破。二、教材簡(jiǎn)析新人教版部編本四年級(jí)

3、下冊(cè)教材是從2020年春正式試行，本冊(cè)教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容,共分八個(gè)單元。第1-4課為“鄉(xiāng)村生活”篇,課文內(nèi)容大都感受鄉(xiāng)村生活的美好，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。第5-8課為“科技成就”篇，文中藍(lán)天、森林、大海、過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái),都述說(shuō)著自然的奧秘、科技的精彩,閱讀時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提出不懂的問(wèn)題。第9-12課為“輕叩詩(shī)歌的大門”，意在讓學(xué)生了解現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。第13-15課為“作家筆下的動(dòng)物”篇，意在明白這些可愛的小動(dòng)物也是我們的朋友，體會(huì)作家是如何表達(dá)對(duì)動(dòng)物的感情的。第16-17課為“走遍千山萬(wàn)水”篇，課文內(nèi)容大都以游覽的順序展現(xiàn)大

4、自然的美好，掌握課文按一定順序?qū)懢拔锏姆椒?。?8-20課為“學(xué)習(xí)把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容”篇，成長(zhǎng)的故事總是說(shuō)不完，本單元主要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)怎樣把握長(zhǎng)文章的主要內(nèi)容。第21-24課為“偉大的人物品格”篇，意在讓學(xué)生學(xué)習(xí)凸顯名人偉大品格的故事，從人物的語(yǔ)言、動(dòng)作等描寫中感受人物的品質(zhì)。第25-27課為“奇妙的童話”意在讓學(xué)生感受童話的奇妙，體會(huì)人物真善美的形象。新部編本人教版教材同原人教課標(biāo)本相比較，單元進(jìn)行了深度整合，課文做了較大的調(diào)整。新選入24篇課文，其中在天晴了的時(shí)候蘆花鞋寶葫蘆的秘密短詩(shī)三首等課文及古詩(shī)詞等是新選入的課文。課文多是其它版本的教材上的課文,有的是將上冊(cè)課文直接選入下冊(cè)課文。全

5、冊(cè)8個(gè)單元共安排了4個(gè)口語(yǔ)交際，分別安排在第一、第二、第六、第七單元，主題分別是轉(zhuǎn)述、說(shuō)新聞、朋友相處的秘訣、自我介紹。這四次口語(yǔ)交際圍繞學(xué)生兩方面的能力進(jìn)行訓(xùn)練:-是學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)述別人的話;二是學(xué)會(huì)表達(dá)自己的想法。全冊(cè)共安排了7次習(xí)作,每個(gè)單元一個(gè)專題的習(xí)作。三、教學(xué)計(jì)劃知識(shí)目標(biāo):1.使學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握假期“名校課堂”線上所學(xué)所有知識(shí)內(nèi)容。2.在學(xué)會(huì)知識(shí)的基礎(chǔ)上運(yùn)用知識(shí)，拓展延伸。能力目標(biāo):1.在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。2.引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生解決應(yīng)用題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力。四、開學(xué)安排1.科學(xué)做好線上與線下教學(xué)銜接，要制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃并有效實(shí)施。開學(xué)后為線上教學(xué)內(nèi)容的復(fù)習(xí)留足時(shí)間，堅(jiān)決杜絕復(fù)學(xué)后直接講授額的教學(xué)內(nèi)容，復(fù)學(xué)后組織復(fù)習(xí)過(guò)程中，對(duì)線上學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生要進(jìn)行專門輔導(dǎo)，確保最大程度讓學(xué)生掌握線上所學(xué)內(nèi)容。2.要科學(xué)合理安排后續(xù)教學(xué)時(shí)間。充分考慮不學(xué)生的新知識(shí)接受能力，有序開展教學(xué)工作，堅(jiān)決杜絕教師加快教學(xué)進(jìn)度、增加課時(shí)容量、延長(zhǎng)在校期間開展線下教學(xué)。3.要抓好新舊教學(xué)內(nèi)客的有機(jī)銜接。在充分復(fù)習(xí)的基礎(chǔ).上，嚴(yán)格按照教材知識(shí)體系開展新內(nèi)容的教學(xué)，堅(jiān)決杜絕因顧慮教學(xué)時(shí)間不夠跳過(guò)認(rèn)為