《花的勇氣》優(yōu)秀說課稿

1、花的勇氣優(yōu)秀說課稿一、說教材 本文節(jié)選自馮驥才的散文維也納春天的三個畫面課文細致 而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經(jīng)過以及由此產(chǎn)生的心理感 受：從只見綠地不見花時的失望、 見到花兒藏身于草下時的吃驚到離 開前仍不見花兒冒出來時的遺憾再到看見花的原野時的驚奇最后被 花兒的氣魄所震撼作者在愛花尋花盼花看花的過程中被小小的花兒 傲風斗雨的精神所感染閃現(xiàn)出思想的火花： 生命的意味就是勇氣這篇 課文構(gòu)思精巧別致以作者起伏的情感變化為線索寓情于景情理交融 耐人尋味語言生動、 優(yōu)美、流暢值得細細咀嚼品味根據(jù)教材簡析與學 生的實際情況以及新課標的要求特制定以下的教學目標： 1. 認識 4 個 生字 2. 正

2、確、流利、有感情地朗讀課文 3. 理解含義深刻的詞句的意 思領會作者語言的精妙 4. 理解作者對生命的感悟樹立無所畏懼的勇 氣和信心 . 教學重點為感受作者的心理變化為什么作者會有這樣的心 情教學難點為通過作者的心理歷程感悟小花的精神感悟生命的力量 在于勇氣本課的教學時間為 2 課時二、說教法 培養(yǎng)學生良好的人文素養(yǎng)語文素養(yǎng)以及合作探究精神創(chuàng)新精神 是新課程標準的重要理念為了實現(xiàn)這一目標同時也為體現(xiàn)新課程標 準中知識與能力、 情感與態(tài)度過程與方法三個維度的統(tǒng)一充分調(diào)動學 生的積極性和主動性構(gòu)建開放而有活力的語文課堂我主要采用以下 兩種教學方法：1 、自主探究實踐的教學方法教學時緊扣自主探究實踐

3、進行設計 努力使學生在自主學習中有所感悟和思考在積極探究中獲得思想啟 迪2 、不同形式不同要求的讀引導學生感受課文的語言美； 利用多 媒體課件讓學生欣賞美文讓學生伴隨著教學過程的推進入情、動情、 移情三、說學法根據(jù)以上教學方法采用以下的學習方法：1 、加強朗讀在閱讀中理解小花所蘊藏的強大的生命力學生抓住 每個重點句子意思再進行歸納合并培養(yǎng)了學生的能力通過自己的勞 動獲取知識變被動學習為主動學習體現(xiàn)以教師為主導學生為主體訓 練為主線的原則2 、在學生的學習過程中采用讓學生說一說、 寫一寫的方式來進行語文教學最主要的還是提升學生的語言能力語文實際應用能力所 以在這個學習過程中多讓學生說多讓學生寫才

4、能更好地提升語文素 養(yǎng)四、說流程本課的教學時間為 2 課時第一課時的教學目標為通讀全文深深地感悟到生命的力量在于勇氣小花在冷風冷雨中奮斗生長的精神第二課時讀美文感悟體會作者的心情變化作者為什么會有這樣的心理 變化以及感受維也納春天帶來的自信、歡樂和蓬勃環(huán)節(jié)一：激趣導入質(zhì)疑定標： 揭題勇氣這個詞語我想大家都不陌生誰能用勇氣這個詞語造句子呢生活中我們需要很多勇氣作者所寫的是 花的勇氣 讓我們齊讀 課題環(huán)節(jié)二：整體感知讀中悟?qū)W 蘇霍姆林斯基說過：在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要 這就是希望自己是一個發(fā)現(xiàn)者、 研究者、 探索者在兒童的精神世界里 這種需要特別強烈因此我在這里安排了請同學們自己初讀課

5、文找到 課文中直接寫出了花的勇氣的句子同時給了學生一個溫馨提示讓學 生有個性化的解讀教師鼓勵學生個性化的解讀進行多角度、 多層面地 交流讀書體會環(huán)節(jié)三：研析設問精讀感悟 課標中指出：閱讀是學生個性化的行為不應以教師的分析代替 學生的閱讀實踐應該讓學生在主動積極的思維和情感活動中加深理 解和體驗要珍視學生獨特的感受、 體驗和理解所以在這一環(huán)節(jié)我仍然 以學生自主學習探究為主線指導學生在交流、傾聽、研討、爭辯中感 悟語言文字的魅力受到情感熏陶由此我安排了這樣的環(huán)節(jié)花的勇氣 到底是一種樣的勇氣呢交流回答這里重點抓住第 7、8 自然段的學習 在對重點詞語的分析中感悟到生命的力量在于勇氣尤其是文章最后 一

6、句話的理解它是本篇文章的中心句也是文章中感悟作者感情的重 點從這句話中可以深深體會到生命的意義在于勇氣似乎讓我們看到 了傲然挺立的花兒的勇氣它的力量它蓬勃的生命力通過感悟作者看 到的花的原野與蘊藏在草下面的花兒的比較原先一片綠色的原野與 充滿色彩的原野的比較體會到小花在冷風冷雨中傲然挺立領悟到小 花的精神感悟到生命的力量在于勇氣最后當學生已深深感悟到花的 生命力他的生命力量在于勇氣的時候為了讓學生更深刻地領悟到作 者來到維也納之后的心情變化環(huán)節(jié)四：拓展延伸形成積淀在學生已經(jīng)充分感悟到生命的力量的時候出示圖片升華學生的情感維也納的春天給作者留下了深刻的印象讓作者深深地感悟到生 命的可貴同學們當你為巖石縫里長大的小樹喝彩時當你被絕境中奮 飛求生的飛蛾震撼是當你為身患絕癥而意志堅強的李歡感動時你對 生命的意義又有了些新的認識和感悟呢請同學們用最真誠的心意用 一句話來闡述你對生命的感悟隨著學生的思路再次朗讀課題再一次 感悟馮先生寫的這個課題的意味齊讀課題感悟生命的意義最后出示 課后閱讀文章馮驥才的維也納春天的三個畫面 讓學生自己去感悟 生命的蓬勃生命的自信生命的美麗環(huán)節(jié)五：由感悟文章的中心花的勇氣生命的力量引出作者的心 情變化這也是我們本篇文章的訓練重點說說作者在維也納經(jīng)歷了一件 什么事他為什么會從失望遺憾到驚奇心頭怦然一震這主要安排在第 二課時的學習環(huán)節(jié)六：在學文結(jié)束