可愛的大熊貓(修改2)

1、可愛的大熊貓教學(xué)目標(biāo) :1. 運用學(xué)過的識字方法，學(xué)會本課的 9 個生字，能正確認(rèn)讀生字“撕、鹿、略、 程?！睍_書寫“耗”；2. 通過朗讀與感悟，了解通過描寫大熊貓可愛的外形和生活習(xí)性，產(chǎn)生對大熊 貓的喜愛之情。3. 具體感受句子“它身子胖胖的 可愛極了”、“大熊貓先 吃得津津有味?！敝芯唧w描寫的表達(dá)效果， 學(xué)習(xí)并嘗試抓身體各部位的特點進(jìn)行外貌描寫、 抓一系列的動作描寫把一件事寫具體等具體表達(dá)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備1、本課的生字、詞語卡片、小練筆卡片。2、學(xué)生課前了解大熊貓的相關(guān)知識。3、大熊貓圖片及多媒體課件。教學(xué)重難點：學(xué)習(xí)并嘗試抓身體各部位的特點進(jìn)行外貌描寫、 抓一系列的動作描寫把一件 事

2、寫具體等具體表達(dá)的方法。課時安排：二課時教學(xué)內(nèi)容：第一課時教學(xué)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)本課生字，能正確朗讀 “撕、鹿、略、程”，會正確書寫“撕”；2. 通過朗讀體會“滑滑” 、“短短”等疊詞的表達(dá)效果；3. 通過圈點勾畫和朗讀的方法學(xué)習(xí)并嘗試運用抓身體各部位的特點進(jìn)行外貌描 寫的表達(dá)方法。一、談話引入1、孩子們，請看大屏幕（出示謎語）誰來猜猜？讓我們一起把它叫出來吧。出 示大熊貓圖片。2、大熊貓給你什么印象？（可愛的）3、大熊貓有很多可愛的地方，這節(jié)課，我們就一起走進(jìn)大熊貓王國去看看吧！二、初讀課文，認(rèn)讀生字1、學(xué)生自由讀文，勾畫出生字新詞，遇到難讀的詞語或句子，多讀幾遍。2、交流匯報自學(xué)情況：認(rèn)讀生

3、字卡片。3、同桌互讀，指名讀，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。4、說說你是用什么方法記住這些生字的？ 可以用加一加、減一減、擴詞等方法。5、讀了課文，你了解了大熊貓的哪些可愛。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫1教師引導(dǎo)觀察生字字形，重點指導(dǎo)：略、撕。 2生練習(xí)書寫，老師巡視指導(dǎo)。3同桌互評。四、品讀第一段1、課文哪段介紹大熊貓的樣子？（課件出示第一段）2、作者從哪幾方面介紹大熊貓的樣子？請勾畫出來。 （板書：身子、尾巴、皮 毛、）3、你從哪些詞體會到大熊貓的樣子可愛呢？ （課件詞語變紅：胖胖的、短短的、滑滑的、毛茸茸的）4、師：你能讀出大熊貓的可愛嗎？（生評價）師：你敢挑戰(zhàn)他嗎？ 小結(jié)：要說大熊貓可愛極了就得像作

4、者這樣從大熊貓的身子、尾巴、皮毛等身 體各部位的特點介紹，這就叫具體描寫（板書具體描寫）五、寫一寫1、（課件小白兔圖片）你能像作者這樣把小白兔的外形說具體嗎？你會從哪些 方面進(jìn)行觀察呢？ 課件：我家有一只可愛的小白兔。它身子，尾巴，皮毛 ，他的頭上。2、說給同桌聽聽吧！3、抽同學(xué)說，生評價 師：具體描寫讓小白兔顯得更可愛了， （ 出示小動物圖片 ）選取你最喜歡的小動 物來寫一寫。4、匯報第二課時教學(xué)目標(biāo)： 1、復(fù)習(xí)本課生字， 能正確朗讀“撕、鹿、略、程”，會正確書寫“耗”；2 、通過朗讀體會抓“撕、扯、咬、吃”等動詞把一件事寫具體的表 達(dá)效果；3 、學(xué)習(xí)并嘗試抓一系列的動作描寫把一件事寫具體的

5、表達(dá)方法。 課前活動 :大家好 ! 上次見面何老師聽說我們班的小朋友都很喜歡小動物，今天，老師 要讓大家認(rèn)識更多稀奇的動物。請看（教師播放課件特有的珍奇動物） 教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題，并以此引出課題。 1剛才同學(xué)們興致勃勃地欣賞了各種珍奇動物，不過相信同學(xué)們最喜歡的還是 我國特有的珍奇動物，我們的國寶師指課題（可愛的大熊貓） 2看看，它又來了！ （師引：大熊貓長得生答：真可愛！太可愛了，實在 是太可愛了。）3、這句“實在太可愛，在這里說早了，因為大熊貓不僅樣子可愛，活動的時候 更可愛，讓我們繼續(xù)讀課文第 11 課可愛的大熊貓。二、讀一讀（一）、復(fù)習(xí)1、復(fù)習(xí)生字 師：（課件）等等，老師

6、得檢查檢查你們上節(jié)課學(xué)習(xí)的生詞記住了沒有。（1）抽讀（ 2）齊讀。這些生詞里，耗字很特別，我們再來寫一寫。偏旁，耒指 古代的一種翻土農(nóng)具。耗字的結(jié)構(gòu) 寫法：三橫平行，豎拉直；彎鉤要大才舒展2、初讀課文師：大熊貓就躲在課文里，讓我們拿出課文紙繼續(xù)讀讀，找找，作者講了大熊 貓哪些有趣的活動。生自讀課文3. 理清脈絡(luò)。 師：你們讀到了大熊貓的哪些有趣的活動？ 生：吃箭竹 . 你能告訴大家在文中哪里找到這個詞的嗎？這個詞就是這個句子中 的關(guān)鍵詞，這樣的句子就叫這段的中心句。生：大熊貓最喜歡吃箭竹。你能告訴大家這個句子文中那個地方嗎？這個句子 概括了這個自然段的主要內(nèi)容，這個句子就是這段的中心句。 師：

7、你們贊成嗎 ? 快把你的感受寫到第一多云彩里！ 師：還有哪些有趣的活動 ?你能用同樣的方法找出來嗎？ 生：大熊貓喝水的過程很有意思。師：關(guān)鍵詞是：喝水有意思。 師：還有哪些有趣的活動 ? 生：淘氣 師：抓中心句閱讀課文是一種快速有效的閱讀方法。三、品一品1、師：讀課文， 品句子，品出句中好滋味。 課文哪段介紹了大熊貓吃箭竹？ （課 件出示第二段）生齊讀2、師：它是怎么吃的？請你們邊讀邊用劃出大熊貓吃箭竹的句子。 師：請同學(xué)們邊讀邊用圓圈圈出描寫大熊貓吃箭竹的動詞。 師：這些詞是：咬 扯 撕 吃（課件字變紅在板書）3、師：大熊貓吃得怎么樣？（香）句子中哪個詞是香的意思？（津津有味）那 我們就津津

8、有味地來讀讀這段話。師：她讀香味兒了嗎？你能讀得更香，更可愛嗎？來挑戰(zhàn)一下！ （生評價） 師：還有想挑戰(zhàn)的同學(xué)嗎？（你吃得很可愛，但貪吃的味還不夠） 師：請個小演員來模仿模仿大熊貓吃箭竹，請愿意伴讀。師：你覺得這只大熊貓吃得怎樣？生評價（可愛 貪吃 覺得箭竹很美味、吃 得津津有味、）這大熊貓可真是貪吃??！ 師：看來加帶上表情加上動作可以讀得更可愛呢，來，我們和它一起邊吃邊讀。 師：瞧瞧，你們這群小熊貓吃完了還在舔舌頭呢 ! 可真是貪吃啊！（二）觀看視頻 老師下載了一段大熊貓吃箭竹的視頻，我們來看看。 小結(jié)：從視頻里，我們從大熊貓吃竹子的動作中感受到它的可愛，而作者還在 文中把這些動作寫出來了，

9、這樣把動作寫出來、寫具體、寫準(zhǔn)確就叫具體描寫。 （板書：具體描寫）（三）小組合作學(xué)習(xí)第三、四自然段。1、大熊貓吃得很可愛，它喝水的過程更有意思，還很淘氣呢！指板書2、這二個段落，作者也抓動詞進(jìn)行了具體描寫，請同學(xué)們在小組內(nèi)選擇其中一 個自然段交流學(xué)習(xí)。3、課件出示小組學(xué)習(xí)要求（1）、讀一讀，在小組長帶領(lǐng)下讀通自然段。（2）、圈一圈，圈出動詞。（3）、說一說，你從哪些動詞感受到了大熊貓的可愛。 誰來幫老師讀讀溫馨提示：各組可要安排好匯報員、記錄員哦！4、小組合作學(xué)習(xí)。5、匯報小組學(xué)習(xí)情況。（1） 哪些組學(xué)的第三自然段？請這組的同學(xué)上臺為大家做學(xué)習(xí)匯報，現(xiàn)在，下邊 的同學(xué)全是小評委、小老師，你們還

10、可以補充，看哪位同學(xué)最認(rèn)真。我們組學(xué)習(xí)的是第三自然段 我們?nèi)Τ龅膭釉~有刨 喝 喝 喝 喝 躺 爬 擺 找 從大熊貓的這些動作中，我們感受到大熊貓喝得多 很貪睡 很可愛 喝水的過程 很有意思、師：這組同學(xué)體會深入，分工明確，聲音宏亮。 這是他對這個詞的體會，你們還有什么體會？請補充。 你們還覺得大熊貓哪個動作很有意思，也來說說。認(rèn)真傾聽 補充得很好 感受深刻 師可以補充四個喝（2）交流中的學(xué)習(xí)最精彩。他們的感受也是我們大家的感受，讓我們一起來讀 讀這段精彩的描寫。（3）哪些組學(xué)的是第四自然段，請你們來展示，小評委們可要認(rèn)真傾聽哦！ 我們組學(xué)習(xí)的是第四自然段 我們?nèi)Τ龅膭釉~有闖 吃 扔 掛 登 跑

11、 從大熊貓 的這些動作中，我們感受到大熊貓很淘氣 調(diào)皮可愛 、 師：你們還覺得大熊貓哪個動作很有意思，也來說說。 小結(jié)：沒錯（指板書）用一個詞來概括，那就是這樣的大熊貓真（可愛）板書 課題點二點。我們在合作交流中品出了大熊貓的（可愛）品出了（板書：具體 描寫的方法）四、寫一寫1、現(xiàn)在，我們就試著用抓動作進(jìn)行具體描寫的方法來寫一寫我家小狗花花玩玩 具的過程。有信心完成嗎？ 老師把我家的小狗花花請到課堂里啦！想見它嗎？（想）想見它可以，但有二個要求課件： 1、仔細(xì)觀察花花的動作。2 、想一想，用哪些動詞可以把花花玩的過程說具體。2、看視頻3、你能用抓動作進(jìn)行具體描寫的方法，說說它是怎樣玩玩具的嗎？