高三生物復(fù)習(xí)課模式

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上高中生物復(fù)習(xí)課“讀-講-練-悟”模式 復(fù)習(xí)課是以鞏固所學(xué)知識(shí)并提高運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題能力為主要任務(wù)的一種課型。究竟如何在高三復(fù)習(xí)階段開展復(fù)習(xí)課呢？經(jīng)過一年來摸索和探究，我們找出以下復(fù)習(xí)課模式。模式流程：?！白x-講-練-悟”主要內(nèi)容具體過程： 第一步“讀”-閱讀教材1，明確考點(diǎn):課前可以用多媒體出示本節(jié)考綱要求的考點(diǎn)，這將使整個(gè)復(fù)習(xí)課有的放矢，也使我們的教學(xué)針對(duì)高考。學(xué)生在知道高考要求后，一定會(huì)更加注重所要求知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，學(xué)生在課堂上也一定會(huì)對(duì)自己的不足進(jìn)行有針對(duì)性地復(fù)習(xí)，這樣既照顧了整體進(jìn)度，又可以做到因材施教、分層教學(xué)。2，完整閱讀學(xué)生根據(jù)考綱要求，進(jìn)行通讀教

2、材所涉及的全部內(nèi)容，應(yīng)包括正文、旁欄、知識(shí)拓展和課后復(fù)習(xí)題等部分。當(dāng)然在讀書的過程中學(xué)生會(huì)根據(jù)自己的情況和考綱的要求進(jìn)行有選擇地重點(diǎn)記憶和理解應(yīng)用，并通過閱讀教材提高自己對(duì)教材的理解和認(rèn)識(shí)，進(jìn)而初步形成本節(jié)課的知識(shí)體系。在此過程中學(xué)生主動(dòng)參與了教學(xué)過程，而且進(jìn)行了獨(dú)立思考和對(duì)知識(shí)的整理和重新組合，使學(xué)生的知識(shí)體系更細(xì)致更全面。本階段在日程教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況，給學(xué)生510分鐘閱讀為宜。3，基礎(chǔ)檢測(cè)教師根據(jù)大綱要求和自己對(duì)高考及對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解，有針對(duì)性地出一些基礎(chǔ)性題目來檢測(cè)剛才學(xué)生完整閱讀的效果。在學(xué)生完成閱讀之后，由學(xué)生合上課本作答。完成后自己對(duì)照答案以檢測(cè)其本人對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況。本部

3、分的關(guān)鍵在于基礎(chǔ)性題目的設(shè)計(jì)，在日常教學(xué)中，我們經(jīng)常以使用填空題為主，有時(shí)也出一些簡單的小論述題。切忌不要太多、太全，要突出重點(diǎn)，突出易錯(cuò)點(diǎn)和高考的考點(diǎn)等，而且一定要注意題量不要過大，要注意實(shí)效性。本部分一般控制在10分鐘以內(nèi)為宜。第二步“講” -提煉精講經(jīng)過以上環(huán)節(jié)之后，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)應(yīng)該是非常了解，至少是比較全面地知道。這時(shí)教師的講就一定不能很隨便，一定要做到精講。那么精講講什么?精講一定做到以下幾點(diǎn)： 要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)一般也都是將來高考重點(diǎn)考察的對(duì)象，所以一定要反復(fù)敲打，讓學(xué)生徹底地理解和掌握。 要講透難點(diǎn)。教師應(yīng)該使用各種教學(xué)手段，在最短的時(shí)間里使學(xué)生理解，并能簡單應(yīng)用。要講清易混點(diǎn)。

4、教師可以通過對(duì)比的方法將一些相似概念或知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行對(duì)比，使學(xué)生清楚地準(zhǔn)確理解概念間的差異。要強(qiáng)調(diào)注意點(diǎn)。教師根據(jù)自己對(duì)高考考綱的把握和過去講課時(shí)學(xué)生容易出現(xiàn)的問題，進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。適當(dāng)進(jìn)行必要的拓展。教師根據(jù)自己對(duì)高考方向的把握和理解，適當(dāng)?shù)貙?duì)教材所講內(nèi)容進(jìn)行必要的拓展，本部分切忌不要過多地加深和拓展，人為的加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)?？傊?jīng)過以上的講解，讓學(xué)生進(jìn)一步完善自己的知識(shí)體系，至此學(xué)生已經(jīng)形成了比較完備的知識(shí)體系。第三步“練”- 典題精練在學(xué)生構(gòu)建了知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，教師要從大量的題目中找到最具代表性的和最典型的，又能有一定難度梯度的題目來引導(dǎo)練習(xí)，并從中歸納出一些解題思路或者知識(shí)遷移應(yīng)用的一般

5、方法。可以根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，選擇近幾年的各地高考題，讓學(xué)生感悟高考試題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的針對(duì)性和目標(biāo)意識(shí)，也使學(xué)生對(duì)教師在提煉精講中所講內(nèi)容有更加深刻的體會(huì)。也就是說，使學(xué)生對(duì)整節(jié)課的學(xué)習(xí)都有積極性和提高其目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)而提高了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，當(dāng)然就可以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在此部分最忌諱的是貪多和面面俱到，我們?cè)诖诉x題時(shí)一般遵循突出重點(diǎn)，涉及難點(diǎn)和易混點(diǎn)，重視疑點(diǎn)和拓展點(diǎn)。本部分在日常教學(xué)中根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行題目設(shè)計(jì)。要注意題目不宜過多，一般控制在35小題為宜，題型應(yīng)以選擇題為主，時(shí)間一般控制在510分鐘之內(nèi)為宜。第四步“悟”-學(xué)生反思在一節(jié)課即將結(jié)束時(shí)，應(yīng)給學(xué)生一些反思的時(shí)間。由于學(xué)生的掌握情況及接受能力參差不齊，對(duì)本節(jié)課有不同的收獲，知識(shí)的理解也一定