《風(fēng)雨》的導(dǎo)學(xué)案

1、13、風(fēng)雨的導(dǎo)學(xué)案語文（人教版七冊上）廣水市武元中學(xué)劉榮俊【積累練字】（把下面一句話，用正楷認(rèn)真工整地抄寫在方格中。） 漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中何人， 誰不懷憂？”【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、有感情地朗讀課文，感受賈平凹先生筆下的風(fēng)雨場景。2、學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法。3、能結(jié)合課文，運用自己的語言，賞析作者是如何細(xì)致觀察并真切 描寫景物的細(xì)節(jié)及其變化的?！緦W(xué)習(xí)重點】 學(xué)習(xí)作者運用側(cè)面襯托來表現(xiàn)風(fēng)雨的高明手法?！绢A(yù)習(xí)交流】1、走近作家作品賈平凹，原名賈平娃，1952年出生，陜西丹鳳人。1974年開始 發(fā)表作品。著有小說集賈平凹獲獎中篇小

2、說集、賈平凹自選集， 長篇小說商州、白夜，自傳體長篇我是農(nóng)民等。臘月正 月獲中國作協(xié)第3屆全國優(yōu)秀中篇小說獎；滿月獲1978年全國 優(yōu)秀短篇小說獎；廢都獲1997年法國費米娜文學(xué)獎；浮躁獲 1987年美國美孚飛馬文學(xué)獎。賈平凹小說描寫新時期西北農(nóng)村，特別是改革開放后的變革，視野開闊，具有豐富的當(dāng)代中國社會文化心 理內(nèi)蘊，富于地域風(fēng)土特色，格調(diào)清新雋永，簡明自然。2、題目解讀漢樂府古歌云：“秋風(fēng)蕭蕭愁殺人。出亦愁，入亦愁。座中 何人，誰不懷憂？”賈平凹先生于1982年秋寫于寶雞的這篇風(fēng)雨， 正是秋風(fēng)秋雨瑟瑟而來的精彩寫照。3、字詞1）給加點注音。偌大（）剎那（） 蜷曲（）屋檐（)疏忽（）錐形（)

3、2）解釋詞語偌大：剎那：疏忽：4、自讀課文，把閱讀的感想或疑問寫在下面。【自學(xué)合作】1、作者寫“風(fēng)雨”主要運用了正面描寫還是側(cè)面描寫？試說明。2、有人說結(jié)尾寫到大雨了，你是怎么看的？結(jié)尾的場景和情調(diào)跟前 面相比有什么不同？【研讀賞析】1、文章描寫“風(fēng)雨”，全文卻無“風(fēng)雨”二字，仔細(xì)體味，又覺得無 處不在描寫風(fēng)雨，無處不在體現(xiàn)風(fēng)姿雨態(tài)。這種高明手法，令人拍案 叫絕。文中具體寫了哪些景物？請從文中分類摘錄相關(guān)的句子。2、作者在描寫風(fēng)姿雨態(tài)時，運用了很多形象而精煉的詞語，請從文 中選擇兩個詞語進行品味，說說它們好在哪里。詞語一：賞析詞語二：賞析3、如何理解作者在結(jié)尾一段寫了“孩子們卻全趴在門縫，驚喜

4、地疊 著紙船，一只一只放出去”【鞏固拓展】課堂練習(xí)1、作者對眾多植物和動物在風(fēng)雨中的表現(xiàn)進行了特別細(xì)膩的描繪， 直接目的是什么？請用兩個詞概括動物們在風(fēng)雨中的表現(xiàn)。2、文章最后一段寫道：“孩子們卻全趴在門縫，驚喜地疊著紙船，一一 只一只放出去”他們?yōu)槭裁磿@喜呢？他們還會做什么？如果你就 是這些孩子們中的一員，請你以第一人稱，寫出你的感受和行為。家庭作業(yè)一一必做部分1、從修辭手法的角度賞析以下句子的妙處。1）樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；2）樹林子往一處擠，綠似乎被拉長了許多綠全然又壓扁開來, 清清楚楚看見了里邊的房舍、墻頭。2、積累鞏固課后“讀一讀，寫一寫”中的字詞。選

5、做部分推薦閱讀：賈平凹的散文丑石、月跡【收獲反思】風(fēng)雨導(dǎo)學(xué)案的參考答案：【預(yù)習(xí)交流】1）ru o ch a qu an y an sh 口 zhu i2）偌大：這么大，或那么大。 殺那：極短的時間，瞬間。疏忽：忽 然，很快?！咀詫W(xué)合作】1、側(cè)面描寫。文里沒有提到“風(fēng)雨”二字，但是處處表現(xiàn)出一幅“山 雨欲來風(fēng)滿樓”的景象，從被吹亂的樹林、垂柳、鳥巢等均可看出來（請自行從文中摘錄即可）。2、放船出去，說明雨來了，可以讓船起航，文章題目為“風(fēng)雨”，前 面只說風(fēng)，只有這句，卻是道出了雨，大妙。前文中，對風(fēng)中景物的 細(xì)致描寫，寫得驚心動魄，仿佛直接把我們送到了一場疾風(fēng)面前，一 起天旋地轉(zhuǎn)，很有力，很有視

6、覺感和沖擊感。結(jié)尾處的場景中描寫的 孩子們天性活潑，看一切都是有趣，即便是暴風(fēng)驟雨也阻擋不了快樂 的游戲，至此，揪著讀者心的這場風(fēng)雨總算有了溫暖的畫面，可以松 口氣，合上書閉目回味了?！狙凶x賞析】1、示例：樹林子、垂柳、楊葉、蘆葦、羊、葡萄蔓、鳥巢、鳥兒、 廢紙、濕貓、瓦、浮萍、水池、魚兒、孩子們景物一：樹林子像一塊面團了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓；接著就向一 邊倒，漫地而行的；呼地又騰上來了，飄忽不能固定；猛地又撲向另 一邊去，再也扯不斷，忽大忽小，忽聚忽散；已經(jīng)完全沒有方向了。 景物二.：垂柳垂柳全亂了線條，當(dāng)拋舉在空中的時候，卻出奇地顯出清楚，霎 那間僵直了，隨即就撲撒下來，舌L得

7、像麻團一般。景物三：楊葉楊葉千萬次地變著模樣：葉背翻過來，是一片灰白；又扭轉(zhuǎn) 景物四：羊一頭斷了牽繩的羊從柵欄里跑出來， 四蹄在撐著，忽地撞在一棵 樹上，又直撐了四蹄滑行，末了還是跌倒在一個糞堆旁，失去了白的 顏色。景物五：槐樹上的葡萄蔓槐樹上的葡萄蔓再也攀附不住了，才松了一下屈蜷的手腳，一下子像一條死蛇，嘩嘩啦啦脫落下來，軟成一堆。2、示例：詞語一：忽大忽小，忽聚忽散；賞析：文中用了連詞，形象而貼切的講述了風(fēng)雨來時，樹林的姿 態(tài)，把無形的風(fēng)化作有形了。詞語二：撩起一角；賞析：說明雨大水急，讓人聯(lián)想到了大雨時池塘中的情形。3、孩子們之所以“驚喜”，是因為在這樣的天氣里，可以什么農(nóng)活都 不用做，在沒有多少玩具的農(nóng)村，一只只紙船就是很好的玩具。盡管 大自然的疾風(fēng)驟雨給許多生靈造成了災(zāi)難， 但是孩子們還是能從中找 到快樂的童年。在其他景物和人的襯托下孩子們的童真和快樂成了這 個世界最美好、最感人的東西?！眷柟掏卣埂空n堂練習(xí)1. 作者對植物、動物進行細(xì)膩