八年級下冊 生物7.2.4人的性別遺傳說課稿

1、.?人的性別遺傳?說課稿尊敬的各位老師：大家好！我說課的內(nèi)容是：人教版教材八年級生物下冊第二章第四節(jié)?人的性別遺傳?，下面我將從教材分析、教學(xué)目的、教材處理與學(xué)法指導(dǎo)、課堂教學(xué)設(shè)計等四個方面對本節(jié)課的教學(xué)做以下說明：一、教材分析1、本節(jié)在教材中的地位和作用本節(jié)課是在前三節(jié)介紹基因控制生物性狀以及基因傳遞和顯隱性的根底上，繼續(xù)學(xué)習(xí)?人的性別遺傳?，這節(jié)課主要是運用前三節(jié)的知識，解釋學(xué)生關(guān)注的人的性別遺傳問題，可以說是遺傳知識的擴展。從本節(jié)課的前后聯(lián)絡(luò)來看，教材內(nèi)容表達了經(jīng)典與最新科技開展的統(tǒng)一，它將人人關(guān)心的性別問題轉(zhuǎn)化為染色體的組合，最終落腳于基因上，正是基因的差異，導(dǎo)致染色體的不同，結(jié)果產(chǎn)生

2、男女有別。教材在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上，注意了從學(xué)生的生活經(jīng)歷出發(fā)，從創(chuàng)設(shè)的情境中提出問題，激發(fā)學(xué)生主動探究，自主獲得知識、技能和積極的情感體驗。如通過讓學(xué)生觀察男、女成對染色體的排序圖和生男生女圖解，引導(dǎo)學(xué)生深化討論，男、女性染色體有哪些不同，不同染色體在組合中，會有什么結(jié)果出現(xiàn)？并歸納得出結(jié)論“生男生女時機均等。同時教材也注意了科學(xué)與社會，科學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。指出所謂的“轉(zhuǎn)胎丸并不能決定生男生女，而是人體生殖細胞中卵細胞是否與含有X染色體或Y染色體的精子結(jié)合決定的。2、教學(xué)的重點和難點：1重點：學(xué)生通過觀察分析男女染色體圖片，知道人的性別差異是由性染色體決定的。2難點：通過模擬隨機受精活動理解

3、生男生女時機均等的原因。教學(xué)重、難點確實定根據(jù)：培養(yǎng)學(xué)生觀察分析問題的才能是新課標(biāo)的核心，這是我確定本課重點的根據(jù)；進步學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，讓學(xué)生形成科學(xué)的世界觀，男孩女孩都一樣，從遺傳的角度分析，生男生女時機均等，這是我確定本課難點的原因。二、教學(xué)目的根據(jù)初中生物課程標(biāo)準(zhǔn)和本地學(xué)生的實際。確定本節(jié)課的教學(xué)目的為：1知識與技能說明人的性別差異是由性染色體決定的。2才能目的能運用所學(xué)知識解釋生男生女的道理，理解生男生女時機均等的原因。3情感態(tài)度價值觀能用科學(xué)的態(tài)度對待生男生女問題。三、教學(xué)方法1、說教法在教法上，我采用了本校的“差異適應(yīng)性教學(xué)新教學(xué)形式，在“獨學(xué)“對學(xué)“群學(xué)三個方面，根據(jù)教材的內(nèi)容進展

4、了精心的設(shè)計。我設(shè)計了以合作探究為主的學(xué)習(xí)方法：讓學(xué)生運用比較法發(fā)現(xiàn)“人的性別差異與第23對染色體有關(guān)；運用實驗法探究生男生女的幾率。在整個教學(xué)過程中，使學(xué)生始終主動地參與學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人。2、說學(xué)法性別是一種特殊的性狀，在學(xué)生中總是存在著一種神秘感，因此本節(jié)課自然會成為學(xué)生感興趣的話題，本節(jié)課的關(guān)鍵是一方面是讓學(xué)生明白生男生女時機均等的知識，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生通過自己的觀察與考慮，分析與討論獲得科學(xué)探究的方法。首先，我播放了前一段時間新聞中播出的?產(chǎn)子秘方“轉(zhuǎn)胎丸?，吸引學(xué)生的注意力；然后提出一個學(xué)生們非常感興趣的問題“轉(zhuǎn)胎丸真的能決定生男生女嗎？引入新課一、獨學(xué)接下來，我引導(dǎo)學(xué)生自主

5、閱讀教材P36P39內(nèi)容，勾畫男女染色體差異及生男生女時機角等的原因，并完成教材助讀中的問題。1、人的性別是由什么決定的？2、是誰發(fā)現(xiàn)了性染色體？如何發(fā)現(xiàn)的？3、美國細胞學(xué)家威爾遜和斯特蒂文特是如何進一步給男女的性染色體命名的？4、生男生女時機均等、女人在兩次月經(jīng)之間會排出一個含_染色體的卵細胞。男人在一次生殖活動中可排出上億的精子，從含有的性染色體來說有_種，一種是含_染色體的，一種是含_染色體的。二、對學(xué)自讀完畢后，小對子互相交流，質(zhì)疑在閱讀教材和教材助讀中的問題，并解決問題，互相檢測后，共同解決P38頁的討論題，讓學(xué)生們在觀察與考慮中知道男女有別的原因，從而培養(yǎng)學(xué)生互助和總結(jié)歸納的才能。三、群學(xué)在這一環(huán)節(jié)中，要組織好同學(xué)間的討論。如X與Y染色體兩者有什么差異？對于生男生女圖解，我讓學(xué)生借助模擬生男生女時機均等實驗活動來完成，讓學(xué)生在活動中感知生男生女的時機是均等的。四、情感目的的提升通過學(xué)生們分析我國人口比例失調(diào)的原因？讓學(xué)生能用科學(xué)的態(tài)度對待生男生女的問題。五、小結(jié)：學(xué)生小結(jié)六、拓展運用運用本節(jié)課的知識，來解釋一下“雙胞胎、“龍鳳胎各是怎么一回事嗎？從中加深學(xué)生對知識的理解，另一