部編版小學(xué)三年級(jí)語文下冊(cè)第二單元習(xí)作《看圖畫,寫一寫》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二單元看圖畫，寫一寫教學(xué)目標(biāo)：1. 通過引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致的觀察， 引導(dǎo)學(xué)生將一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面寫完整。2. 引導(dǎo)學(xué)生。3. 在寫話的學(xué)習(xí)過程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂于表達(dá)的欲望。初步培植學(xué)生勇于個(gè)性表達(dá)的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)經(jīng)過寫完整寫清楚。 教學(xué)難點(diǎn)： 指導(dǎo)學(xué)生留意觀察，把活動(dòng)經(jīng)過寫具體。 教學(xué)準(zhǔn)備：請(qǐng)?bào)w育老師配合在體育課中讓學(xué)生進(jìn)行一場(chǎng)足球比賽。 學(xué)生學(xué)習(xí)足球比賽的專業(yè)術(shù)語。教學(xué)時(shí)間： 2 課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入：1. 師：老師知道同學(xué)們?cè)隗w育課上進(jìn)行了一場(chǎng)精彩的乒乓球比賽。 老師請(qǐng)同學(xué)們說一說， 這場(chǎng)乒乓球比賽給你留下了怎樣的回憶。 教師 分別請(qǐng)場(chǎng)上參加比賽的同學(xué)和場(chǎng)下的

2、充當(dāng)觀眾的同學(xué)談感受。2. 師：分別今天我就給大家?guī)砹艘环鶊D畫，讓我們一起擦亮我 們的眼睛，比一比看誰的眼睛亮。二、引出課題：看圖說話（板書課題）1.觀察這幅圖，你看到畫面上畫的是什么？ 2.你覺得畫面上是什么時(shí)間，在什么地方，有哪些人，他們?cè)?做什么呢？誰能試著用 “什么時(shí)候 誰 他們?cè)诟墒裁??”這樣的句 式說一說畫面的內(nèi)容。讓我們來比比看說的小嘴最棒。（指名說 ）三、局部細(xì)致觀察1. 咱們班進(jìn)行乒乓球比賽時(shí)，哪位同學(xué)是場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)員，請(qǐng)你來 說一說當(dāng)時(shí)你的心理活動(dòng)？進(jìn)球時(shí)的心里是怎樣的？對(duì)方進(jìn)球時(shí)你的隊(duì)員有什么表情動(dòng)作，說了什么話?2采訪場(chǎng)下啦啦隊(duì)，當(dāng)時(shí)看到場(chǎng)上的激烈角逐，觀眾是怎樣的 反

3、應(yīng)？有哪些語言、動(dòng)作和表情？哪個(gè)運(yùn)動(dòng)員的表現(xiàn)最為突出？說說 你看到的。3由現(xiàn)場(chǎng)的球賽轉(zhuǎn)到圖畫上，抓住畫面中一個(gè)或兩個(gè)人物，說 說他們的表情、動(dòng)作是怎樣的？可能說了哪些話？（學(xué)生回答，但不 一定按照順序，也沒有一定的層次。）（教師引導(dǎo)學(xué)生按照順序觀察圖 畫，從整體到局部。）四、看一看，誰的本領(lǐng)大過渡語：老師發(fā)現(xiàn)，小朋友不僅有雙明亮的小眼睛，還有張能說 會(huì)道的小嘴呢！那么，老師想請(qǐng)小朋友認(rèn)真思考，把剛才看到的畫面 用幾句話寫下來，不知大家有沒有信心？（板書：想 寫）出示寫話 要求：開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格。用準(zhǔn)詞語，寫通句子。學(xué)生寫話，教師巡回指導(dǎo)。第二課時(shí)一、交流學(xué)生作文。了解學(xué)生作文情況的

4、基礎(chǔ)上，抽典型的在班上交流。二、指導(dǎo)修改。1. 讓學(xué)生明白哪些描寫是活動(dòng)中必須抓住的？2. 文章是否空洞？?jī)?nèi)容是否具體？3. 條理是否清楚，語句是否通順？4. 老師指導(dǎo)幾篇后，學(xué)生自己討論修改。三、抄寫作文學(xué)生謄寫作文。四、板書設(shè)計(jì)開頭空兩個(gè)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)占一格看圖話，寫一寫表情、動(dòng)作、心理描寫寫臺(tái)下觀眾反應(yīng)等課后反思：這節(jié)看圖作文指導(dǎo)課，按照“情境引入一指導(dǎo)看圖一具體內(nèi)容 落實(shí)表達(dá)一互評(píng)互改”五個(gè)層面來設(shè)計(jì)教學(xué)。興趣是學(xué)習(xí)的前提和 動(dòng)力，通過欣賞片段再現(xiàn)畫面，觸動(dòng)學(xué)生的熱情，激發(fā)他們的想象力 和創(chuàng)造力，以此情境引入。在明確題目要求后，指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。 強(qiáng)調(diào)觀察要有一定的順序，這樣學(xué)生的思維是有序的，寫起來才不至 于亂。學(xué)生回答單個(gè)問題后，再根據(jù)提示詞語，把這些內(nèi)容有序地表 達(dá)出來，既檢驗(yàn)了自己